第5頁滬教版：一下?兩位數加兩位數〔不進位〕?優秀教案教學目標：1、知識與技能：使學生學會兩位數加兩位數〔不進位加〕的計算方法,能熟練地進行豎式計算。2、過程與方法：通過觀察、操作,學生自主、合作歸納出筆算加法的法那么,培養學生的歸納概括能力和操作能力。3、情感態度與價值觀：培養學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重難點：掌握兩位數〔不進位加〕的筆算方法,能正確計算。教具準備：情境圖、題卡、小黑板、小棒、計數器。教學過程：一、復習引入口算并說出算法：32＋631＋2351＋742＋3522＋60二、探究新知1、出示情境圖：課本11頁學生參觀博物館的情境圖。問：從圖中你知道了哪些信息？2、師：因為到博物館很遠,我們給同學們準備了能乘坐70人的大客車,大家想一想,應該哪兩個班坐一輛車呢？如果讓二〔1〕班和二〔2〕班的同學合乘一輛車,二〔3〕和二〔4〕合乘一輛車,行嗎？〔設計意圖：直接引入,拋出問題,引起學生的探究欲望。〕3、我們先來看看二〔1〕班和二〔2〕班的同學可不可以合乘一輛車,請列算式。〔板書：35+32〕4、同桌互相商量怎樣計算。5、互相交流,說一說怎樣計算的。生1：口算法。生2：擺小棒法。先擺3捆零5根再擺3捆零2根。最后合計6捆零7根。〔學生邊說邊演示。〕生3：先在計數器上的十位拔3個珠子,個位上拔5個珠子。然后在十位上加3個珠子個位上加2個珠子,十位上的6個珠子與個位上的7個珠子合起來表示的數是67。〔學生邊說邊演示。〕設計意圖：把主動權交給學生,讓他們自由學習,真正做到讓不同的學生學的不同的數學。6、師：同學們說得真好,下面我們一起來感受一下筆算,我們以前所學的算式是橫著放的是橫式,還有一種是豎著放的叫豎式,又叫筆算。今天我們就來學這一種新的算法。師邊講邊板書：十個35+32十個35+327十個35+32677、學生動手擺一擺,看一看,35根小棒加上32根小棒是不是67根。8、觀察討論：在列豎式中應注意什么,怎樣計算？〔兩個加數的個位與個位對齊,十位與十位對齊,從個位加起。〕9、小結：相同數位對齊,從低位加起。學生多讀幾遍。10、練習課本13頁做一做,指定學生在黑板演示,其余同學書上做,老師巡視。設計意圖：結合擺小棒讓學生直觀發現、理解相同數位要對齊的道理,然后進行歸納總結,學生就能在理解的根底上記憶、運用。三、拓展練習1、師：剛剛我們通過計算,知道二(1)班和二〔2〕班共有67人,67小于70,所以二〔1〕班和二〔2〕班的同學可以合乘一輛車。那么二〔1〕班和二〔4〕班的同學可不可以合乘一輛車呢？你們會把這兩個班的人數,用豎式的方法計算出來嗎？2、學生自己動手寫算式,自己計算,教師巡視指導。3、指名說豎式的計算步驟,教師板書：35+34=69十個35+34十個35+349十個35+34694、讓學生再說一說,豎式加法應注意什么。5、師小結：二〔1〕班和二〔4〕班的共有69人,這樣兩個班的人數沒有超過70人,也可以合乘一輛車。6、學生練習課本13頁〔做一做〕。設計意圖：有了例2的學習,在這里放手讓學生自己去計算,既可以檢驗學生掌握