第8頁滬教版初三物理?密度?教學方案模板：第一節方案可以使人集中注意,如果要讓學生感興趣,教師就要飽含情感。查字典物理網編輯了滬教版初三物理密度教學方案模板,歡送閱讀!教材依據：人民教育出版社新課標版九年級物理第11章第3節【整體設計】密度是初中物理教學重點內容之一,也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節知識是進一步學習力學知識的根底,所以“密度〞這節課是本章的重點課?！懊芏权暿窃趯W習了“質量〞之后而引入的一個新的物理量,它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的根底上對物質世界的進一步探索,也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的根底,并為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標,同樣也是本節教學的重要內容。本課教學可分為4局部：1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨,由對于一些物質用通常區分物質的一些方法無法直接區分,引到需要用新的科學方法解決來引入。2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗,充分發揮學生主動探究的積極性,引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以,組織學生做好“探究物質的質量與體積關系〞的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值〞定義密度概念,對初中生來說有一定難度,突破此難點的方法是利用學生的最近開展區,通過類比和知識的遷移,讓學生回憶利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的標準和變形公式的教學。但密度的單位屬于組合單位,是第一次在初中物理中出現。教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關系學生易混,也要加以強調。在后面的例題教學時,也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。4.密度的應用?？梢杂媒滩纳系睦}來進行教學,也可以補充習題,為了讓學生熟練運用密度公式進行計算,解題時,應注意引導學生理清思路,啟發學生“一題多解〞?！窘虒W重點】1.通過實驗探究,學會用比值的方法定義密度的概念。2.理解密度的概念、公式及其應用?！窘虒W難點】在實驗探究的根底上,利用“比值〞定義密度概念,理解密度是物質的一種屬性。【教學關鍵】通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節的關鍵點?！窘虒W方法】根據本節教學內容的特點,主要采用啟發和觀察實驗的教學方法。并配合講授、討論、展示等多種教學方法的綜合優化,突破重點、難點。使學生成為學習的主體,同時學生的動手能力,分析能力也在實驗的過程中不斷提高?！菊n時安排】2課時。(第1課時學習“物質的質量與體積的關系〞和“密度〞,第2課時學習“密度的應用〞)【三維目標】知識與技能：1.理解密度的物理意義。2.會查密度表,知道水的密度。3.用密度知識解決簡單的實際問題。過程與方法：1.通過實驗探究活動,找出同種物質的質量與體積成正比的關系;2.學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。情感態度與價值觀：1.通過探究活動,使學生對物質屬性的認識有新的拓展;2.培養學生的合作精神,以及在交流與討論中所持的正確態度。3.在概念建立過程中,滲透由特殊到一般,由現象到本質的唯物辯證法思想?！菊n前準備】教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等?！窘虒W設計】(第1課時)[導入新課]復習鋪墊：用多媒體展示以下問題,學生答復。1.1cm3=dm3=m32.1.5㎏=g3.在使用天平時應注意什么問題?(說明：本節課要利用天平來測量物體的質量,學習密度的單位要用到體積和質量的單位,所以復習這局部的內容為新課的展開做好鋪墊。)情境導入：教師展示：隨機出示銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精。(出示后放在講桌上)圖1：銅絲圖2：食用油問：這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精,你能把它們分辨出來嗎?說明你是怎么分辨的?在學生答復后,教師指出：要分辨物質,就要知道并且利用物質所具有的一些特性。如顏色、氣味、軟硬等,就是物質的不同特性。依據這幾種特性,利用我們的眼、鼻、手等感覺器官,就能將上面五種物質分辨出來。2.教師再出示顏色相同的鐵塊和塑料塊。問：你有哪些方法區別它們?引導：顏色、氣味、味道、硬度等都不好區分,能不能利用一種更好的判定方法來區分這兩種物質呢?同學們想不想自己找出一種方法,來區分這些物質呢?(生齊答：想。)從而引入新課[推進新課]一、活動與探究1：探究相同體積的不同物質的質量之間的關系。教師讓幾個學生到前面來,感受一下顏色相同的鐵塊和塑料塊的質量大小,根據質量來判斷哪一個是鐵塊,哪一個是塑料塊。從而得出相同體積的不同物質的質量不同也是物質的一種特性,可以用來鑒別物質。(說明：也可以拿出一個已調節好的托盤天平,分別把兩金屬塊放在兩盤中,讓學生說出哪個是鐵塊。)說明：讓學生感受體積相同的不同物質的質量是不同的,以便引導學生探索質量和體積之間的關系,從現象中尋找規律,得出結論。師：請同學們利用桌上的器材(見圖3：其中銅塊、鐵塊、鋁塊的體積都是10cm3),研究一下相同體積的不同物質的質量是否相同。10鋁塊10學生實驗過程中教師巡視,發現問題是及時啟發與指導。學生實驗結束后,教師選取幾個小組的數據投影展示,并讓其小組成員根據所測數據得出結論,并分析質量與對應體積比值的特征。結論：相同體積的不同物質質量不同,不同物質的質量與體積的比值不同。說明：讓學生通過自己的親自動手,獲得知識,印象會更深,理解會更透,同時檢查一下學生對托盤天平的使用技能的形成情況。二、活動與探究2：探究同種物質質量與體積的關系。在學生總結相同體積不同物質質量之間關系的根底上引出新的問題。⑴提出問題：同種物質的質量和體積之間會有什么樣的關系呢?⑵猜測與假設：學生根據生活經驗,思考：如果是體積相同的同種物質,其質量是否相等?不同體積的同種物質,其質量又怎么變化呢?對學生提出的假設,要鼓勵學生設計實驗來進行探究驗證。生甲：體積相同的同種物質,其質量是相等。生乙：物體的體積越大,質量越大。生丙：……⑶制定方案與設計實驗從以上的猜測出發,取銅、鐵、鋁、肥皂等幾組物體中的一組作為研究對象,每組物體的體積不同。用天平測出它們的質量,用刻度尺測出它們的邊長后計算出它們的體積,列出表來,然后以體積V為橫坐標,以質量m為縱坐標,在方格紙上描點,再把這些點連起來,做出圖象,并分別計算每個物體質量與體積的比值。在實驗前,應該和學生一起討論實驗過程中應該考慮的問題,如分工要明確,嚴格測量儀器的使用規那么,讀數時要認真、細心,如何記錄實驗數據等。實驗方案1：學生通過小組實驗測量不同體積(圓柱體)鐵塊的質量(見圖4),記錄數據(記入表格2中)、繪制表格,做出圖象,分析質量與對應體積比值的特征。符號的意義及單位：ρ──密度──千克每立方米(kg/m3)m──質量──千克(kg)V──體積──立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中,質量的單位是千克(kg),體積的單