上海中小學教師資格證面試“試講”基本環節通過最新HYPＥRLINK""上海教師資格證、大綱可以了解到2０２3年上海教師資格將于2０23年１月１3日(星期三)8:00--1月１9日（星期二)16：00網上報名,3月12日筆試,上海中公教師考試整理了HＹＰＥRLINK""上海教師資格培訓供考生選擇備考學習。需要更多指導，請選擇HYPEＲLINK＂"上海教師考試征詢一對一解答。教師資格證面試“試講”基本環節:一、導入在教學中，新課的導入是一個很重要的環節。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環節，努力設立新奇的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。對于15分鐘的試講,一般來說進行兩三分鐘的導人后就要轉入正題。導入固然重要,但要短小精悍,不能喧賓奪主。二、新授導入過后是新授環節,也稱為主題探究。“主題”指課堂教學的主題，“探究”指師生對本課主題的學習和研究。新授是課堂教學的重要環節,這一環節實行得如何，將在很大限度上決定試講的成敗。以下兩個方面可以反映試講的優劣。1.能否對的解決課堂教學的重要矛盾，巧妙地設立結合點一堂課,無論講授什么內容，采用哪種教學模式,都會碰到以下幾對基本矛盾:(1）接受間接知識與親歷經驗的矛盾學校教育的重要功能之一,就是給學生發明一個快速接受間接知識的環境和途徑。但是,不能由于強調知識的重要來源是接受間接知識，進而否認學生在探究中“親歷”的重要性。“親歷”才干使學生了解知識的來龍去脈,才干體驗獲得知識的艱辛，才干既收獲知識，又享受教育過程，從而HYＰERLINＫ""\t＂_bｌａnk＂體驗學習中成功的愉悅。(2)教師作用與學生作用的矛盾教師是課堂教學、主題探究的組織者、指導者和引領者；學生是課堂教學、主題探究的參與者、親歷者和跟進者。過度強調教師的作用會使學生陷入被動，產生悲觀影響;過度強調學生的作用，就會使教學變得無序、低效。(3)學習目的的HＹPERＬINK""\ｔ"_blaｎk"共性與個性的矛盾班級授課的教學形式強調學習目的的一致，強調主題的共性,但共性包含在個性之中,沒有個性也就沒有共性。沒有學生的ＨYPERLINK""\ｔ"_blank"個體學習也就沒有HYPEＲLIＮＫ""\t"_blaｎk＂班級教學的總體收獲。這就是班級教學中“收”與“放”的關系。不收,共同學習就很難維持;不放,學生個體學習的積極性就不會被充足地調動。上述矛盾幾乎充斥著每一節課。因此，考生的教學策略、教學藝術就體現在擬定好矛盾雙方的結合點。結合點找得準，課堂教學就能順利和諧地進行,這樣的課就是一堂好課。試講的短暫時間里，考生須將解決這些矛盾的方法體現在具體的試講中。2.學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標按照新課程的主張，學生是HYPＥＲLINK""＼t＂_bｌａnk＂教學過程的主體。鑒于教師的引導地位和成人優勢，教師參與教學活動是不成問題的。需要注意的是,教師的過度參與會克制、減少學生的參與限度。而學生對教學活動的參與是課堂教學應當重點關注的問題。考生在試講中，一定要對的解決教與學的關系,運用恰當方式調動學生積極性。三、鞏固練習鞏固練習是課堂教學的重要環節。鞏固一般發生在主題探究之后。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發生在鞏固階段,強化往往與主題探究交替進行。做好鞏固練習，應從以下幾個方面著手:1．在理解的基礎上強化鞏固理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時就要使學生深刻理解知識，要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。2．重視組織各種練習練習是鞏固知識的重要手段。在試講過程中，應根據實際教學需要，有計劃地組織好練習，要向學生提出任務,力求具體、明確；要安排好練習的時間，及時進行;要注意練習方法的多樣化,運用提問、例題、活動、實驗等各種方法進行。3．提倡積極的鞏固練習在試講時可以采用ＨYPＥRＬINK""＼t"_bｌaｎk＂變式教學來鞏固練習,也可以引導學生通過學習新知識、擴充和深人理解原有知識,以及積極運用所學知識來鞏固練習,還可以采用變更學習的組織形式的方法來鞏固練習。四、小結課堂小結的意義重要在于：(１)對所講授的知識加以整理、總結;(2)深化概念、規律。反饋信息;(３）設下伏筆，活躍思維，為后續教學服務。因此，好的課堂小結,既能使本堂課的教學內容得到總結和升華，也能為學生的繼續學習拓寬道路。五、作業布置作業是試講的一個環節。作業的目的有兩個:一是幫助學生與遺忘做斗爭;二是促進學生思維方法的形成與鞏固。因此,作業要與所學內容相一致,形式可以多樣化。六、板書試講時，要注意板書與所教內容的一致性。在試講要結束時,補充完整板書，注意書寫和編排設計。【備考提醒】試講的過程要注意環節的完整性以及知識的連貫性和銜接性。以上是中小學教師資格證面試“試講”基本環節,希望對您所有幫助!更多內容，一起來看看HYPERLINK