人教版高中語文選修《中外傳記作品選讀》之《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》達標訓練一、夯基訓練1.下列各組詞語中,加點字的注音全都正確的一項是 ()A.弄堂(nònɡ) 門閂(shuān) 窘態(tài)(jiǒnɡ) 躊躇(chú)B.削皮(xiāo) 勉強(qiánɡ) 雇傭(yōnɡ) 水門汀(tīnɡ)C.抹煞(mǒ) 解剖(pōu) 間斷(jiàn) 莧菜(xiàn)D.莖葉(jīnɡ) 揩油(kāi) 校樣(xiào) 嘈雜(cáo)解析：A項,“弄”應讀“l(fā)ònɡ”;B項,“強”應讀“qiǎnɡ”;D項,“校”應讀“jiào”。答案：C2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是()A.咳嗽 抽屜畫相搭訕B.憂郁 遭殃 荸薺 耽擱C.販賣 膨脹 清晳 虔誠D.翔實 淅瀝 飽滿 穩(wěn)亂解析：A項,“畫相”應為“畫像”;C項,“清晳”應為“清晰”;D項,“穩(wěn)亂”應為“紊亂”。答案：B3.下列各句中,加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.傳銷組織以各種名目誘騙老百姓加入,騙取他們的積蓄,讓人深惡痛絕。B.有人說殘缺是美,而且是大美,如維納斯石膏像。我不以為然,我認為不能因為沒看到月圓就夸月缺更美。C.南京某研究中心認為,市場變幻無常,任何商品價格都不會只漲不跌,在調控政策沒有放松的情況下,房產以純投資性質入場,其中蘊藏著不小的風險。D.在會議上,有代表指出,改革要啃硬骨頭,發(fā)展要用真工夫。解析：“工夫”指時間,語境中指發(fā)展要靠過硬的本領,故應該用“功夫”。答案：D4.下列語句中,沒有語病的一項是()A.許先生想請一個北方廚子,魯迅先生以為開銷太大,請不得的,男傭人,至少要15元錢左右的工錢。B.有關部門發(fā)出通知,要求相關單位采取有力措施,進一步做好離退休干部違規(guī)住房、用車問題的清理工作。C.經過艱難攀登,天黑前我們終于到達了山頂,盡管饑渴難耐,但還是在短暫商量后,一致同意把有限的水多留一些給晚上來的隊友喝。D.專家認為,國際油價持續(xù)下跌的根本原因,是由于供過于求的局面難以改變,未來一段時間,國際油價或將繼續(xù)低迷。解析：A項,不合邏輯。可刪去“左右”。C項,表意不明。“晚上來”既可理解為“上來得晚”,又可理解為“夜晚來到”,有歧義。D項,句式雜糅。可刪去“的根本原因”或將“是由于”改為“是”。答案：B二、延伸閱讀(一)閱讀下面的文字,完成第5~8題。辛亥革命家、南社詩人陳去病傳陳去病,原名慶林,字佩忍,別號垂虹亭長。一八七四年出生于江蘇省吳江縣同里鎮(zhèn)。祖上世代經營榨油業(yè)。陳去病是遺腹子,自幼靠母親教育。七歲入塾,二十二歲考中秀才。當時,正值中日甲午戰(zhàn)爭之后,陳去病感懷時事,詩中已有“北海血千里,腥風吼石鯨”之語。一八九八年,在同里組織雪恥學會,響應維新運動。一九○三年新春,赴日留學。到了日本,陳去病最初的印象是新奇,然而很快就體會到一個弱國國民的辛酸,他感到中國必須發(fā)憤圖強。某日,東京突然遭到暴風雨的襲擊,頃刻間烏云密集,天昏地黑,而在雨住風停之后,又晴曦普照,分外光明。陳去病即提筆寫道:大凡物腐敗,則必多棄遺。譬如室朽壞,必拆而更治。何者當改革,何者須遷移。巨者或鋸之,細者或厘之。其尤無用者,拉雜摧燒之。循是一變置,輝煌乃合宜。(《東京雨后寓樓倚望》)四月二十四日,傳來了一個驚人的消息:廣西巡撫王之春為鎮(zhèn)壓會黨準備向法國借兵借款,答應事平之后,將全省的電線、鐵道、礦產權送與法人。陳去病立即寫了一首詩:警警警!白禍燃眉鹿走鋌。醒醒醒!龐然巨獅勿高枕。奮奮奮!偉大國民莫長病。興興興!舍身救國為犧牲。這是當時的一種格律不嚴的“新派詩”,短促的音節(jié)反映出陳去病急迫的救亡心情,他給國內同仁寫信,引“匈奴未滅,何以家為”,贊霍去病之雄邁,宣布要以霍去病為榜樣,擔起天下興亡的重任,自此,即以“去病”為名。陳去病在雜志上還刊出了一篇署名為“季子”的文章,批判清政府對外投降,對內鎮(zhèn)壓的反動政策,認為長此以往,中國必將被瓜分豆剖,陷入萬劫不復的慘境,文末呼吁道:革命乎!革命乎!其諸海內外英材杰士,有輟耕隴畔而憮然太息者乎?則予將仗劍從之矣。一九○三年夏秋間,陳去病回到上海,先任愛國女學教師,后應蔡元培之邀,出任《警鐘日報》編輯。這是繼《蘇報》之后上海又一份著名的革命報紙。《警鐘日報》的革命傾向日益引起中外反動派的注意。一九○五年三月,報館被封,陳去病先后在鎮(zhèn)江承志中學、徽州府中學等任教。一九○七年春,陳去病到上海主持國學保存會,編輯《國粹學報》。七月,浙皖起義失敗,秋瑾殉難。陳去病準備在上海為秋瑾召開追悼會,為人所阻,便于八月十五日邀集吳梅、劉三、馮沼清等十一人組織神交社,以論文講學為名聯(lián)絡革命知識分子。一九○八年初,陳去病在上海的一次宴會上,再次提議組織文社,賦詩道:星辰昨夜聚,豪俊四方來。別久忘憂患,歡多罄酒杯。文章余老健,生死半堪哀。待續(xù)云間事,詞林各聘才。云間,今松江;“云間事”指明末夏允彝等在云間組織幾社。“待續(xù)云間事”指步幾社的后塵,組織反清的革命文學團體。陳去病始終不能忘情于秋瑾。一九○八年二月二十五日,他和徐自華一起在杭州西湖為秋瑾下葬,并在風林寺舉行追悼會,同時成立紀念性的組織秋社。一九一一年十月十日,黃鶴樓邊響起了推翻清王朝的炮聲。十一月五日,蘇州省宣布獨立。陳去病應江蘇都督程德全之邀,創(chuàng)辦《大漢報》。發(fā)刊詞稱:“革命哉!革命哉!二十世紀之中國,真我黃帝子孫發(fā)揚蹈厲之時日哉!”他表示,要通過報紙“張吾民族之氣而助民國之成,并提倡民生主義”。一九一八年,陳去病隨孫中山赴廣州“護法”,先后擔任非常國會秘書長、參議院秘書長等職。不久,“護法”運動失敗,陳去病返里,用白居易詩意,筑浩歌堂,吟詠其中。一九二二年再赴廣東,任大本營前敵宣傳主任。六月,陳炯明叛變,陳去病離粵到南京任東南大學講師。一九二四年,出任國民黨江蘇臨時省黨部委員。孫中山逝世后,右派勢力逐漸抬頭。一九三一年,陳去病以年老多病為理由辭去各種職務。一九三三年,在蘇州報恩寺受比丘戒。十月四日病逝,葬于虎丘。(有刪改)5.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?()A.本文是一篇人物傳記,以時間為經,以人物的生平活動為緯,記敘了陳去病一生大致的經過,線索分明,思路清晰。B.文章以人物為主線,以時代為副線,根據(jù)社會演進展現(xiàn)人物活動,而人物的沉浮又折射社會變化,人物和時代相輔相成,相得益彰。C.文章以記敘為主,議論為輔,語言平實,偶夾書面語,如“陳去病返里,用白居易詩意,筑浩歌堂,吟詠其中”,典雅莊重。D.陳去病七歲入私塾,二十二歲考中秀才,他景仰霍去病等古代英雄人物,景仰革命女俠秋瑾,積極投身革命活動。E.陳去病青年時期慷慨激昂,晚年看透人生,回歸寧靜,先以年老多病為理由辭去各種職務,再受戒出家,真正做到淡泊名利。解析：A項,“經”“緯”說法不當,時間與人物活動是同一的,不能分出經緯來。C項,“議論為輔”說法不當,文中無議論。E項,對人物情感理解不當,辭職、出家是因右派勢力抬頭,對革命失望。答案：BD6.陳去病是怎樣一個人?請從三個方面予以概括評說。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：作答本題,應認真閱讀材料,對其進行歸納概括,提煉出觀點性的評語,如從中日甲午戰(zhàn)爭之后感懷時事的詩句里提煉出“憂國憂民的知識分子”的評價,從他為革命奔走呼號的行為里提煉出“滿腔熱情的革命者”的評價,從遭遇挫敗去教書的行為里,得出“堅強有操守的文化人”的評價。作答時應先給評價,后舉例加以說明。參考答案：①他是一位憂國憂民的知識分子,寫詩作文,感懷時事,更名“去病”,表示要以霍去病為榜樣,擔起救國重任;②他是一位滿腔熱情的革命者,在家鄉(xiāng)組織雪恥學會,響應維新運動,組織反清的文學團體,辦革命報紙,追隨孫中山;③他又是一位堅強有操守的文化人,革命遭遇挫折,就到學校教書,不向惡勢力妥協(xié),右派勢力抬頭,他又選擇出家。7.文中畫線句是一段景物描寫,說說這段景物描寫有哪些作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：作答本題,可以從三個角度進行考慮:從情節(jié)安排的角度來看,便于引出后面?zhèn)髦鲗懺姷男袨?從與詩歌內容的關系來看,便于讀者理解詩歌的內涵;從塑造人物的角度來看,便于展現(xiàn)傳主憂國憂民的愛國形象。參考答案：①便于引出下文寫詩的情節(jié),正是有了暴風雨和雨后的陽光普照,傳主感觸良多,才有了其寫詩的行為;②先寫景,再寫詩,景和詩互相配合,便于讀者理解詩意;③傳主見雨后陽光明媚而頓生憂國憂民之情,詩興大發(fā),便于展現(xiàn)傳主愛國詩人的形象。8.文章多處引用陳去病的詩文,有人說引用詩文太多,特別是一些大白話的詩文,沒有必要加以引述。對此,你有怎樣的看法?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：對于題干中的說法,可以同意,也可以不同意。若同意,可從傳記當以記敘傳主生平為主、篇幅與引文的比例、詩文與傳記表述內容重復等角度進行思考。若不同意,可從傳主文化人的特殊身份、詩文是傳主活動的構成部分、近似大白話的詩文真實地再現(xiàn)歷史等角度進行思考。參考答案：示例一:同意這種看法。①傳記應當記敘傳主的生平事跡,一篇千余字的傳記引用過多傳主的詩文,必然要影響傳主本身生平事跡的記述;②傳記中引用一些詩文,使閱讀產生障礙,必然影響對傳記本身的閱讀,影響對傳主的了解;③傳記中已有對傳主事跡、思想的描寫,再引用同樣表達這些思想的詩文,重復啰唆。示例二:不同意這種看法。①多處引用詩文,這是由傳主的特殊身份決定的。陳去病為文化人,適當多引用一些詩文,與其身份是相符合的;②這些詩文是他事跡的一部分,引用詩文就是寫傳主的生平事跡,適當?shù)匾迷娢牟拍芨玫乇憩F(xiàn)傳主的思想情感和胸懷抱負;③那些近于大白話的詩文,表達了傳主當時真實的感情,這樣引用原文,便于真實地表現(xiàn)傳主形象,再現(xiàn)真實歷史。(二)閱讀下面的文字,完成第9~12題。周海嬰:走出歷史暗室①最近出版的《歷史的“暗室”:周海嬰早期攝影集》呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象。周海嬰之子周令飛說,在父親拍攝的兩萬余張照片中,90%的畫面都是有人物的。用藝術批評家朱其的話說,周海嬰也拍攝了一些空鏡頭的景觀。有些是非常冷僻的角落,比如音樂堂的門口一個人也沒有,或者一個院子的邊緣,或者一些水泥墩子疊在一起。他關注人們密集視線的盲區(qū),并且“在大風景和大場景中,角落里通常會有一個人”。②作為魯迅的兒子,周海嬰大半生都扮演著一個民族精神旗手之子的角色,也因此在公眾的眼中成為偉大父親的影子。他似生活在一種家族榮譽的心理負重中。他曾說,“我生活中的每一天都是與我父親聯(lián)系在一起的”。這固然是榮光的、炫目的、名垂青史的,但也是多么沉重的一件事。③周海嬰出生于1929年。魯迅為之取名“海嬰”,意即“上海出生的孩子”。1936年魯迅逝世時,周海嬰7歲,實際上對父親沒有什么深刻記憶。他大多數(shù)時候是從一個民族的宏大傳說中認識父親的。④他當然也得到了父愛。許廣平著的《魯迅回憶錄》中提到一個細節(jié):在上海,他們家雇了一個善良純樸的老女工,魯迅要孩子叫她姆媽,不許直呼其名。每逢吃飯,她都來到魯迅書房做清潔或者帶小孩玩耍。“有一次,她和海嬰在三樓陽臺上一頁頁吹紙片,說是放鳶。孩子看到紙片上下飛舞,高興極了。我們不看猶可,一看,卻是魯迅書架內的一本書被撕去大半本……因為她是文盲,不懂得魯迅嗜書如命的脾氣,只圖博得小孩子歡喜……但魯迅并沒有責備。”周海嬰自己也表示,他從父親的遺物——如信件,那里面提到他——中感受到父親對他的喜愛。⑤特殊的家庭背景,終使他待人處世如履薄冰。他回憶在北大物理系讀書時,同學們打橋牌,跳交誼舞。他出于好奇,偶爾走過去看,就有人在背后指指點點,說“魯迅的兒子不好好讀書,只知道打牌跳舞”。他一直被公眾期待“應該怎樣怎樣”,他的生活牢牢地“被‘人場’控制著”。他有時候會冷不丁自嘲“我就是個道具”。或者攝影本身是他心靈的夢游。其實他的公共角色背后有一個巨大的精神暗室。⑥周海嬰說自己出生100天便被父親抱去照相館照相。“自兒時起我對照相并不陌生,甚至有莫名的新奇和親切感。在鏡頭前我收斂調皮變成乖乖兒。我10歲便拿起相機記錄人生。”“1936年秋末,父親過世。母親身體狀況不好。一位姓蔡的阿姨建議母親去杭州休養(yǎng)。蔡阿姨有一只黑色小型相機。很快,她看出我對相機的好奇,經不住我左纏右磨,允許我按了幾次快門。這一年算是我攝影的開端。”此后70年,周海嬰熱衷于是。⑦但他對這件自己熱愛的事總是半信半疑。他一直沒有自信將照片示于公眾,也不能確認這是藝術。陳丹青說他“斯文謙和,老牌的上海文人脾氣,隨口說幾句自貶的玩笑”,確是活話。⑧隱在攝影作品背后的他,卻是活潑的、不受限制的、自由的,透著對上海市民階層的廣大的親切感。在他的鏡頭里,可以看見20世紀50年代上海殷實人家的私家車庫、坐在房頂上反叛的青春女孩、吹哨子的兒童、熟食小販、修鞋修鎖的匠人、街角游蕩的乞丐以及1949年上海私人診所里打針的旗袍女孩。他的視野中,有新式婚禮、點心鋪子,有商人、淑女、縫紉的鄰人、游黃浦江的活力青年。1950年以后,他所拍攝的畫面基本與國家建設、社會風尚相關。如,抖空竹的人、舉重的青年、里弄里肌肉結實的健美明星、街頭的宣傳標語等。他的人像攝影多風格沉郁。他透露了自己:機智而活泛的,敏銳的,對自己多少有些猶疑和不確定,但在自謙中也有明確和肯定。⑨他拍攝的動因顯然不只是技術原因,他對人的生命感覺很有反應。又有誰的藝術動因是源于技術呢?如同文學、建筑與舞蹈一樣,它們的好處全在于對生命狀態(tài)的自覺。如果沒有一個形而上的存在時刻觀照,那些藝術堆積就是負擔或者垃圾。⑩有人質疑這些照片的價值。我們狂奔的路上,那路邊的樹又有什么價值呢?對每一個疾馳在生命路途中的人來說,這個世界就是路邊那些一晃而過的樹。平庸的樹會成為被速度拉直的橫線條,好的樹會留下印記。(摘編自2023年11月1日《中國青年報》)9.下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?()A.雖然魯迅先生很愛兒子,但他去世時兒子周海嬰很小,所以周海嬰對偉大父親的記憶都是從父親的遺物和一個民族的宏大傳說中得來的。B.魯迅先生有嗜書如命的脾氣,但因為喜愛自己的兒子和對文盲女工的尊重,所以他對女工為了博得孩子的歡喜而和海嬰在陽臺上撕書玩未加責備。C.在周海嬰拍攝的兩萬余張照片中,90%的畫面都是有人物的,這表明他內心非常渴望得到別人的關注和理解。D.文章很少正面描寫周海嬰成年之后的生活,而主要是透過他的攝影集和別人對他的評價來表現(xiàn)他的性格特點,揭示他真實的內心世界。E.本文通過記述魯迅先生的兒子周海嬰對父親魯迅的深情回憶和深切思念,以及他充滿心理負重的沉重生活,交代了他刻苦學習攝影從而取得的突出成就。解析：A項,不夠全面;C項,“表明他內心非常渴望得到別人的關注和理解”理解不當;E項,“深情回憶和深切思念”“刻苦學習攝影”等語不準確。答案：BD10.文章題目中的“歷史暗室”有什么含義?請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查理解文章題目的能力。整體把握文章內容,理清作者的寫作思路,是解題的關鍵。參考答案：①指周海嬰早期攝影集,他用相機記錄中國不同時期不同人物的生活;②指他被父親的偉大形象遮蔽的大半生,他是公眾眼中偉大父親的影子,是被“‘人場’控制著”的道具,大半生都扮演著一個民族精神旗手之子的公共角色;③指他鮮為人知的精神世界和真實自我。11.周海嬰拍攝的照片有什么特點?他為什么如此喜歡攝影?請簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。第一問答題的區(qū)間在第①⑧段;第二問答題的區(qū)間在第⑥⑨⑩段。找出相關語句并加以整合即可。注意第⑩段的概括難度較大,這一段通過形象的比喻肯定了周海嬰攝影集的價值。參考答案：(1)①呈現(xiàn)了意味豐富的畫面意象;②關注人們密集視線的盲區(qū);③關注市民生活,多人像攝影;④風格沉郁。(2)①兒時起他就對照相有莫名的新奇和親切感;②他關注市民生活,對人的生命感覺很有反應;③攝影本身成了他心靈的夢游,他可以在攝影中表現(xiàn)真實的自我。12.從文章的標題和內容來看,全文重在寫周海嬰,而文章最后一段畫線部分卻在評價什么才是有價值的,你認為這樣寫有必要嗎?請結合全文簡述理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查探究文本反映的人生價值和人文精神的能力。要注意從表現(xiàn)人物價值、作品主旨、照片本身價值的角度展開分析,探究時一定要注意觀點鮮明,能夠結合文章的內容具體分析,要能夠談出自己的看法。參考答案：觀點一:有必要。①畫線部分用巧妙的比喻肯定了周海嬰攝影集的價值,而攝影是周海嬰真實自我得以表現(xiàn)的重要途徑,寫攝影集,就是在寫周海嬰。②含蓄地表達了對周海嬰自身價值的肯定,他大半生背負著家族榮譽的沉重負擔,活在別人的期待和規(guī)定之中,但他也有自己的個性、自己的價值,他終于借助自己的攝影透露了自己,這與標題相吻合。③畫線部分是對文章主旨的升華,人們只關注周海嬰頭上籠罩著的炫目的榮光,而忽視了他作為個人真實的價值,而結尾告訴我們,不能用太過功利的眼光去看待一切,“好的樹會留下印記”,美好的東西自有其價值。觀點二:沒必要。①文章主要內容是寫周海嬰其人及其攝影集,但畫線部分卻撇開這些內容泛泛地討論什么有價值什么沒價值,游離于主要內容之外。②文章的標題是“周海嬰:走出歷史暗室”,寫其攝影集重在突出他走出精神暗室,表現(xiàn)真實自我的艱難,而結尾的評價卻更側重于對其攝影作品的價值判斷,偏離文章的主題。③前文的相關內容已經肯定了攝影對于周海嬰個人的價值,以及其作品的社會價值和藝術價值,畫線部分再用比喻不痛不癢地肯定他作品的價值,顯得畫蛇添足。三、語言運用13.把下面的句子分別填入下面的橫線上,最恰當?shù)囊豁検?)魯迅先生包一個紙包也要包得整整齊齊,常常把要寄出的書,從許先生手里拿過來自己包。許先生本來包得多么好,而魯迅先生還要親自動手。魯迅先生把書包好了,用細繩捆上,___________________。①那包方方正正的,連一個角也不準歪一點兒或扁一點兒②若小細繩上有一個疙瘩,也要隨手把它解開的,準備著隨時用得方便③就是這包書的紙都不是新的,都是從街上買東西回來留下來的④許先生上街回來把買來的東西一打開,隨手就把包東西的牛皮紙折起來,隨手把小細繩卷了一個圈⑤而后拿起剪刀,把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊A.①⑤③④② B.④②①⑤③C.①②⑤③④ D.④⑤①②③解析：應先介紹魯迅包書,再介紹包書的紙與繩子的來歷。答案：A14.魯迅先生對雜文的作用有如下形象的比喻:雜文是“感應的神經”;雜文必須是“匕首”和“投槍”,是能和讀者一同殺出一條生存的血路的東西。請你將這句話用平易樸素的語言重新表述。(不超過40字)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：話語要能體現(xiàn)雜文的特點,要把比喻中的“本體”表述出來。參考答案：雜文必須有現(xiàn)實的內容,有關懷生活和聯(lián)系群眾的精神,能針砭時弊,是為了戰(zhàn)斗而使用的文體。15.參照右面魯迅先生的畫像,結合你對魯迅的了解,刻畫你心目中魯迅的形象。要求:①使用第二人稱,側重肖像描寫。②運用比喻、排比兩種修辭手法。③結構相對完整,語言簡明、連貫、得體。④不少于200字。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題屬圖文轉換題,新穎別致,綜合性強。這類題目的解答,首先要仔細、全面地觀察畫面內容,看清畫面主體和背景中的人、物,掌握畫面透露出的全部信息;其次要用心揣摩畫面內容所營造的意蘊及其揭示的內涵,把握畫面表達的主題思想;最后要結合試題的具體要求,調用相關的知識儲備和恰當?shù)谋磉_方式或修辭手法,以富于感情和文采的語言,表達自己的真切感觸和深切認識。答案：示例“有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著”,魯迅先生,盡管您離開我們許多年了,但您永遠活在我們的心中。仰望著墻上您的照片,您的形象依然栩栩如生:“橫眉冷對千夫指”,您那粗硬且筆直豎立的頭發(fā)好像根根利箭,直刺敵人的心臟;“俯首甘為孺子牛”,您那冷峻而不失溫情的目光猶如絲絲暖陽,拂過人們的臉龐。先生的時代雖已過去,但先生的精神永存。我們將秉承先生您的斗爭精神,與殘留的封建專制作頑強不屈的堅韌戰(zhàn)斗;我們將沿襲先生您的“拿來主義”,對中外的文化遺產運用腦髓,大膽取舍;我們將弘揚先生您的犧牲品質,與現(xiàn)實的矛盾困難進行勇敢無畏的大膽斗爭。16.閱讀下面的材料,根據(jù)要求回答問題。魯迅先生曾說:“我們看《紅樓夢》,從文字上推見了林黛玉這一個人,但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見,另外想一個,那么,恐怕會想到剪頭發(fā),穿印度綢衫,清瘦、寂寞的摩登女郎;或者別的什么模樣,我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢圖詠》之