第一講：課程學習方法與圖書館網站利用王建濤

2007-9-11一、課程學習方法1.1課程相關信息文獻檢索課程頁面

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考試與成績評定情況何處交流、討論往屆學生學習情況討論交流區：圖書館365論壇“《信息檢索》課程”版塊。

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1.2一些建議課后多實踐

在實踐中領會，提高信息素養與檢索能力上課時應該跟著上課的進度走，記下不會的或困惑的，老師會給答疑的時間，嚴禁打開QQ等與課程無關的系統與網頁。主動即時反饋你的學習情況與信息素養的要求對照加強學習1.3學生學習的９大信息素養標準信息技能能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價信息以及信息源；能夠精確地、創造性地使用信息，并能利用信息完成特定的任務；學生學習的９大信息素養標準獨立學習

能探求與個人興趣有關的信息；

能欣賞作品和其他對信息進行創造性表達的內容；

能力爭在信息查詢和知識創新中做得最好；

學生學習的９大信息素養標準社會責任能認識信息對民主化社會的重要性；

能實行與信息和信息技術相關的符合道德的行為；

能積極參加小組的活動來探求和創建信息。參閱：/

1.4如何具備信息素養信息有各種來源和形式，如印本、電視、視頻、圖書館數據庫、網站等等。一個具備“信息素養”的人，能夠知道自己為什么、什么時間和如何使用這些信息來源，并且對信息源提供的信息質量有敏銳的洞察力。你不可能一夜之間就具備信息素養。象培養閱讀、寫作能力一樣，你需要不斷地從信息檢索過程中獲得經驗，在尋找，選擇，評價你遇到的信息和思想中，你的信息素養逐漸提高了。1.5往屆學生對課程的反饋感覺學得太多、太快，而且并不精通，缺少成就感希望在上課時多實踐，課后人太懶老師在上面上課，有部分同學在QQ聊天我對計算機的一些基本操作都不會沒有擴音設備，老師講話又太快一些概念和術語理解不透……二、課程介紹《文獻檢索》2.1信息環境變化90年代中期前書本時期-----手工檢索縮微時期-----縮微檢索90年代后期光盤時期-----單機檢索網絡初期-----聯機檢索21世紀網絡興盛-----網絡檢索小結NO1：通過學習，我們應該知道我們所處的信息環境是在不斷變化的。信息技術條件對信息環境的變化是革命性的。信息環境影響、催化或在一定程度上決定了人們的信息需求。教材永遠跟不上信息環境和人們信息需求的變化。所以，請大家習慣大學學習的常見現象：課程講授超出教參或者與教材內容不一樣。2.2關于《文獻檢索》課程《文獻檢索》課程是為適應網絡社會和知識經濟時代科技迅猛發展、培養有高素質綜合能力人才的需要而開設的一門理論與實踐相結合的課程。它側重培養學生信息素養并掌握信息檢索技能的一門科學方法課，是高校學生有效利用圖書館和因特網完成大學學業和學術研究的基礎。提高學生獲取、評價和利用專業文獻信息能力，對于引導學生樹立終身學習理念，提高學生研究性學習的能力起到重要作用。2.3選修與必修課程《信息檢索》（強調信息：信息素養）《文獻檢索》（強調文獻：研究性學習）信息知識文獻2.4課程性質、目的與任務(你能學到什么)通過講授與上機實踐相結合，使學生掌握文獻信息檢索和文獻信息利用的基本方法和技能，提高學生信息素養與文獻信息獲取與利用的能力，以適應當代復雜的信息環境；增加對信息和信息檢索的理性認識，培養一定的情報意識；掌握文獻信息及文獻信息檢索的基礎知識，檢索原理，檢索途徑和檢索方法；了解一定數量的文獻信息源，學會分析、評價和利用檢索結果的正確方法；初步具備獲取信息、運用信息的能力，為今后的學習和科研打下基礎。2.5本節相關概念——數據數據（Data）

泛指所有描述事物的形貌、特性、狀態或任何其他屬性的數字、文字或符號。

一般指原始，未經處理過的數據。2.6本節相關概念——信息信息（Information）

1.物質存在的一種方式。一般指數據、消息中所包含的意義。可以使消息中所描述的事件的不定性減少。

2.是事物運動的狀態與方式的反映。學者們的見解：哲學家認為：信息是人類認識世界的依據，數學家認為：信息是一種概率，物理學家認為：信息是"熵"，通信學認為：信息是"不定度"的描述，圖書信息領域的專家認為：信息是可以以各種形式進行傳播、記錄、出版及發行的觀念、事實及論著。管理學家將人類與信息的關系比喻為人與空氣的關系一樣重要。信息的特征社會的進步賦予信息更豐厚的內涵，信息的膨脹與人們對其需求的激增，使信息成為當今社會生活的一大支柱，成為一種與能源、材料并存的重要戰略資源。信息有如下特征：

客觀性：被感知、獲取傳遞和利用

時效性：使用周期；即時利用

載體性：相同的內容可以在不同的載體上

傳遞性：有載體，就可傳遞與流通

可塑性：綜合、分析、加工>>>信息減少或增加

共享性：利用他人的研究成果2.7本節相關概念——知識知識（Knowledge）

A、是在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和。

B、是人類的主觀世界對客觀世界概括和反映，是大量有組織的信息，是關于事實和思想的有組織的陳述。提供某種經過思考的判斷和某種實驗的結果。2.8本節相關概念——情報情報（Information）

錢學森：“情報是活化了的、激活了的知識”。可以理解為是指傳遞著的有特定效用的知識或信息。三要素：知識性、傳遞性、效用性2.9本節相關概念——文獻文獻（Literature）

記錄有知識的一切載體。三要素：載體（文獻的外部形式，它是知識的包裝或運載方式，常稱之為媒體(media)。）、知識（反映了文獻的信息內容。）、記錄（信息的一種人工編碼，通過人工、機械以及聲、光、電、磁等各種技術手段生成多種包含知識信息內容的符號，以一定的形態出現，形成各種媒體的文獻類型。）文獻對人類文明進步具有重大意義：知識的積累、傳播與創造研究成果的確認與評價現代科技文獻的特征主要反映在三個方面：數量巨大分布離散更新加快什么是“文獻信息”？

文獻信息：具有文獻特征的信息。2.10信息鏈：數據、信息、知識、情報的關系事實數據信息知識情報表現、反映、轉化被賦予現實意義加工、吸收、提取、評價，信息和實踐結合被[大腦]激活作用于人原有的那部分知識物理屬性認知屬性數據：數值1信息：1袋氯化銨肥料[信息=數據+背景]知識：氯化銨肥料能使小麥高產[知識=信息+經驗]情報：為提供小麥高產選擇施肥方式[情報＝知識（信息）＋大腦認知（激活）]相互轉化比如，上面的例子中，“氯化銨肥料能使小麥高產”這一表述,對于一位正在決定是施農家肥還是施氯化銨肥料的農民來說,無疑是一種情報，而對于一般的大學生來說可能僅是一種知識，對于城市的紡織工人或許只是一條一般的信息。

信息知識情報1996年臺海危機期間，漢和防務評論通過日本旅行團體有關鐵路、航空運行的誤點狀況、誤點方向的證言，準確地推算出了中國軍隊軍事演習的規模、參演部隊所屬、機動方向。

小結NO2：通過學習，我們應該知道信息是事物運動的狀態與方式的反映；知識是大量有組織的信息；文獻是記錄有知識的一切載體；從信息到知識到情報是不斷深化的過程；信息、知識、情報之間在一定的條件下是可以相互轉化的；信息>知識>文獻；文獻信息：具有文獻特征的信息。三、圖書館網站利用圖書館網站：

或圖書館網站之圖書館門戶：

/dlib/或/dlib/提示：每次都通過圖書館網站登錄前臺：強調圖書館服務職能，是”臉面“后臺：強調信息的管理、組織、檢索與瀏覽，是”大腦“鏈接到3.1如何查看信息---信息顯示頁面信息頁面欄目頁面3.1如何查看信息---欄目內信息瀏覽3.2圖書館首頁欄目區域我們先自己登錄網站/，嘗試完成下面的一些問題。提示：

1.可以先一次點擊瀏覽每一個欄目，然后再做題目。

2.所有欄目名稱可參照圖書館網站主頁上的欄目。3.3實踐與指導：熟悉網站，回答問題進入[]欄目可查閱自己想借閱的圖書，圖書館是否有。進入[]欄目可以了解自己的圖書借閱情況（借了什么書？應還日期？完成續借？自己定制的類別新書情況等）。進入[]欄目也可以了解是否自己有圖書超期。可在[]欄目了解圖書館最新上架的新書。進入[]欄目可以知道計算機類的圖書在什么層樓。進入[]欄目可以知道圖書館的一些服務在什么地方，如何聯系。[]欄目可以了解國慶期間放假的安排。[]欄目可以了解針對本科學生的一些服務。[]欄目中整合了浙大圖書館、高教園區圖書館等共享的數字資源。進入圖書館，不知道讀什么書的同學現在可以參考[]欄目或[]欄目中的內容選擇閱讀書籍。可以在[]欄目中找到“有聲文學”，在線“聽詩”。圖書館網站是開放性的，大家都可以參與進來，如可以通過[]欄目向圖書館推薦好的資源網站或參與某一欄目的建設，通過[]欄目在網站中留言，進入三江社區--圖書館365論壇參與討論等。[]欄目可以知道別人在圖書館網站搜索什么，他們關系的也許正是我關心的。我要是有自己的電腦，可以安裝[]快速地訪問圖書館資源和服務，訂閱[]獲得圖書館推送的信息。[]欄目不但可以搜索圖書館網站的內容，還可以同時搜索網絡上的視頻、網頁、博客和新聞，爽呀！我不知道如何查找圖書，可以選擇[

]欄目獲得比較系統的指導，而且通過鏈接直接指向圖書資源或服務。對圖書館的服務、數字資源利用等方面我真有些不了解，可先到[]欄目中看一看圖書館整理的一些我們常見的問題，然后到[]欄目查詢一下，圖書館解答的別人問過的問題，也許我的問題就在其中。我真的很有個性，我的問題不在其中！那么，我可以選擇[]、[]或[]方式去獲得圖書館老師的幫助。不過，為什么不先自己來解決問題，然后再去尋求圖書館老師的幫助呢？比如可以通過[]、[]、[]或、[]等欄目去自己搜索答案，是不是也很酷？我不知道想要知道的內容在什么欄目，可以通過[]很快獲得有關內容，呵呵，怎么樣，這門課程我算入門了吧！做完這些題目，才知道圖書館有這么多的服務和信息資源，以后一定要好好利用呀。我不會滿足，還會通過[]欄目了解更多的有關文獻信息檢