第26頁共26頁師生演講:生命的啟示世間萬物本都擁有生命，都擁有上天給予的生命的權利。但為何?為何動物徹底從人類的視線中消失?人會給予答復嗎?人，本是有靈性的生物，但是人類的存在卻使其他與人類平等的生物遭到迫害。毀了他們的家園，毀了他們舒適的家，而是建立起了一座座令人匪夷所的綠色生態保護大廈!他們在想什么?他們想做什么?保護生態確實曾經是一些年輕人的夢想，但人類，人類最終做到了嗎?貪心是每個人必經的考驗，但又有多少人可以闖過去，當身居官場，又有幾個人還不愿拋夢想，堅持那珍貴但毫無利益的夢想?!沉默是當那些人做錯了事后的集體表態，沒有人會承擔起，因為會使自己的利益受損。“生物瀕臨滅絕”常是我們掛在口上的事，但我們卻有誰能真正的把這件事放在心里，會有誰呢?只是嘴上說說……生命只有一次，人類對這句話持高尚態度，但卻對除自己以外的生物毫無憐憫之心。只可以說，人類很聰明，知道好壞，但那是只對自己。自己的生命只有一次，我猜很多人都其實只是這樣想。生態的平衡應是我們共同追求的目的，這個目的從一開始就應該在我們心中。因為有了生態，才有了我們人類，難道我們不應該這樣做嗎?或者說，我們不應該保護我們的母親嗎?生態既然給予了我們的生命，當然也會給予其他生靈的生命，但我們在干什么——殘害其他生靈，卻只是為了讓人利欲熏心的錢!那些生靈在某種意義上說是我們的同胞!當你想著我要流芳百世，要用上好的木材做棺材，你會聽到旁邊圍繞著的被你殺害的同胞的呻吟聲嗎?不會覺得可恥嗎?生態就是我們的家園，面對降臨在著大地上的其他生命，我們的同胞，請尊重他們，請懷有一顆有愛的心吧!【以下為贈送相關文檔】精選演講稿閱讀2023師生演講范文:生命的啟示世間萬物本都擁有生命，都擁有上天給予的生命的權利。但為何?為何動物徹底從人類的視線中消失?人會給予答復嗎?人，本是有靈性的生物，但是人類的存在卻使其他與人類平等的生物遭到迫害。毀了他們的家園，毀了他們舒適的家，而是建立起了一座座令人匪夷所的綠色生態保護大廈!他們在想什么?他們想做什么?保護生態確實曾經是一些年輕人的夢想，但人類，人類最終做到了嗎?貪心是每個人必經的考驗，但又有多少人可以闖過去，當身居官場，又有幾個人還不愿拋夢想，堅持那珍貴但毫無利益的夢想?!沉默是當那些人做錯了事后的集體表態，沒有人會承擔起，因為會使自己的利益受損。“生物瀕臨滅絕”常是我們掛在口上的事，但我們卻有誰能真正的把這件事放在心里，會有誰呢?只是嘴上說說……生命只有一次，人類對這句話持高尚態度，但卻對除自己以外的生物毫無憐憫之心。只可以說，人類很聰明，知道好壞，但那是只對自己。自己的生命只有一次，我猜很多人都其實只是這樣想。生態的平衡應是我們共同追求的目的，這個目的從一開始就應該在我們心中。因為有了生態，才有了我們人類，難道我們不應該這樣做嗎?或者說，我們不應該保護我們的母親嗎?生態既然給予了我們的生命，當然也會給予其他生靈的生命，但我們在干什么——殘害其他生靈，卻只是為了讓人利欲熏心的錢!那些生靈在某種意義上說是我們的同胞!當你想著我要流芳百世，要用上好的木材做棺材，你會聽到旁邊圍繞著的被你殺害的同胞的呻吟聲嗎?不會覺得可恥嗎?生態就是我們的家園，面對降臨在著大地上的其他生命，我們的同胞，請尊重他們，請懷有一顆有愛的心吧!2023師生演講范文:生命的啟示世間萬物本都擁有生命，都擁有上天給予的生命的權利。但為何?為何動物徹底從人類的視線中消失?人會給予答復嗎?人，本是有靈性的生物，但是人類的存在卻使其他與人類平等的生物遭到迫害。毀了他們的家園，毀了他們舒適的家，而是建立起了一座座令人匪夷所的綠色生態保護大廈!他們在想什么?他們想做什么?保護生態確實曾經是一些年輕人的夢想，但人類，人類最終做到了嗎?貪心是每個人必經的考驗，但又有多少人可以闖過去，當身居官場，又有幾個人還不愿拋夢想，堅持那珍貴但毫無利益的夢想?!沉默是當那些人做錯了事后的集體表態，沒有人會承擔起，因為會使自己的利益受損。“生物瀕臨滅絕”常是我們掛在口上的事，但我們卻有誰能真正的把這件事放在心里，會有誰呢?只是嘴上說說……生命只有一次，人類對這句話持高尚態度，但卻對除自己以外的生物毫無憐憫之心。只可以說，人類很聰明，知道好壞，但那是只對自己。自己的生命只有一次，我猜很多人都其實只是這樣想。生態的平衡應是我們共同追求的目的，這個目的從一開始就應該在我們心中。因為有了生態，才有了我們人類，難道我們不應該這樣做嗎?或者說，我們不應該保護我們的母親嗎?生態既然給予了我們的生命，當然也會給予其他生靈的生命，但我們在干什么——殘害其他生靈，卻只是為了讓人利欲熏心的錢!那些生靈在某種意義上說是我們的同胞!當你想著我要流芳百世，要用上好的木材做棺材，你會聽到旁邊圍繞著的被你殺害的同胞的呻吟聲嗎?不會覺得可恥嗎?生態就是我們的家園，面對降臨在著大地上的其他生命，我們的同胞，請尊重他們，請懷有一顆有愛的心吧!師生演講：珍愛生命各位教師、同學們：今天我講話的題目是《珍愛生命善待自我筑起思想、行為和生命的平安長城》我知道，同學們大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報平安的歌曲;我相信，同學們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的考慮;我斷定，同學們都曾用“平安、安康、幸福、順利”等桔祥詞語對父母、親戚、同學、朋友表達過良好的祝愿。是的，平安重于泰山，它歷來都是個人、家庭、集體、社會最根本的生命線，更是維系個人享受生活和集體保持穩定的最重要的保障線。前些日子，我國的某些地方先后發生了一些重、特大平安事故;一些中小學甚至是高等院校也相繼出現了學生因思想、心理、行為上的偏向而引發的傷亡事件，暴露出了當前學生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的平安隱患。直到今天，不少單位和家庭仍無法走出重大損失和失卻親人所帶來的痛和悲。那一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸;那賦予個人的只有一次的極其脆弱的一旦消逝就永不再來的生命多么需要我們用心呵護!同學們：一人平安，全家幸福;生命至上，平安為天;平安第一，預防為主。在平安的問題上，來不得半點麻木和幸運，在平安的問題上，我們必需要防范在先、警覺在前，必需要警于思，合于規、慎于行。必需要樹立高度的平安意識，人人講平安，時時講平安，事事講平安，必需要筑起思想、行為和生命的平安長城。也許不少同學會認為，平安只是指身體的平安甚至是肢體的強健和不受殺害。認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫平安。誠然，這確實叫平安，但這決不是平安的全部。我認為，即便是一個具有健全的體格的人，假設他的思想道德程度低下、明辨是非才能不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;假設他不明不白逞義氣、惹事端，不但愛好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的平安問題。有了這樣不平安的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。即便是一個具有健全體格的人，假設他沉溺于不良書刊和網絡游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個通宵;假設他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂，甚至爭風吃醋結恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現出來的就是行為上的平安問題。有了這樣不平安的行為，要踏踏實實地讀好書，一帆風順地讀到頭，那也是很難的。無論是人身平安還是思想平安，亦或是行為平安，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故輕者可以傷及體格，重者可以危及生命;它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經死了。”我想，那些失去安康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產物嗎?這種“產物”充其量只能是沒完沒了地汲取消化父母親血汗的機器，只能成為社會開展長河中的廢物，甚至成為危害社會開展的危險物。生命如此，何其殘酷!各位教師、同學們：我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的親密的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的如今都與將來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的平安長城，做個好人。只有好人，一生才能平安;祝愿好人，一生平平安安。謝謝大家。師生演講：珍愛生命，平安從我做起親愛的教師、親愛的同學們：你們好!今天我演講的題目是《珍愛生命，平安從我做起》。平安連著方方面面，校園平安，交通平安，消防平安等等。今天我要講的是校園平安。我是小學生，在校園內外聽到的，看到的平安事故頻繁發生。事故多發生在上學和放學的路上。就在我們校園內，有的同學也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓讓我們懂得，校園平安與我們師生親密相關，關系到我們學生能否安康成長，完成學業。關系到教師能否在個寧靜平安的環境中教書育人。校園平安是我們學習各科知識的前提，平安是學校首要任務之一。校園平安必須人人關心，長抓不懈，落到實處。學校領導教師們盡心設計許多平安標志牌，告誡我們平安重于一切。為感謝教師對我們的關愛，少先隊員們應做好以下幾點：第一、我們要有高度的平安意識，充分認識平安的重要性。第二、要注意防范心理平安。第三、在各項運動中要注意運動平安。第四、要注意食品衛生平安。第五、要注意教室里信息課和實驗課的平安。平安像眼睛，時刻陪伴著我!平安像耳朵，時刻提醒著我!有了平安，我們才能有安康的心態、強健的體魄;有了平安，我們才能有堅決的意志去攀登人生的階梯;有了平安，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了平安，我們才能有充分的精神，勤奮學習科學知識。平安就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，平安就如一根長長的紐帶，聯絡著我們的生死存亡。為了我們的安康，為了家庭的幸福，為了我們國家的興盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記住：珍愛生命，平安從我做起!師生演講教師的愛從走出師范校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探究努力著。什么樣的教師才是優秀的教師呢?有人會說，優秀教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，安康的體魄。可我認為，要當一名優秀教師，首先要有愛心，不熱愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會歡迎他。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對將來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被保護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了典范，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的教師帶生病的學生回自己家照顧;有的教師經常給貧困的學生衣物;有的教師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進展教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為根底。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到教師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己和同學們努力班級獲得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目的還有相當大的間隔;雖然可能我的事業永遠也不可以轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著將來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美妙的將來。師生演講范文之師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生演講:放飛的夢想尊敬的領導、同學們：大家好!時移事遷，歲月流逝。三年前，走過了天真的歲月，走過了懵懂的年華，我們心中都有著同樣期待的夢想。心系著花開花落，在這美麗而嫵媚的季節，我們終于實現了心中的夢想。坐在這里，心中涌現著一絲悸動，飽含著一份激情，我演講的題目是《放飛的夢想》。我們的夢想不是死板的模型，是自由的創造;不是鑄定的偶像，是活動的生活。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們青春年華，風華正茂，積聚著一顆熾熱的心，詮釋著一(四)班沖動的心情。剛剛踏進天中的門檻，展如今我們眼前的是萬千奇妙的新世界。伊始，我以一雙懵懂的雙眼，去領略如此的美景。在這個充滿激情歲月，心中燃起了希望的火花。點亮心燈，照亮理想，讓我們在這里共同放飛自己的夢想。來到新的天地，就必然要遵循“適者生存，劣者淘汰”的規那么。所以，我們要以一顆星星的目光，默默地閃爍著點點榮耀。為了理想，我們需要李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪言壯語;為了理想，我們愿與岳飛的“莫等閑，空悲切，白了少年頭”攜手共進，鞭策自己不斷進步;為了理想，我們希冀乘著‘照’如蓬草一樣的輕舟，去追尋自己的夢想。夢想已經半園，它還會遠嗎?在湛藍而遼闊的天空上，飄灑著朵朵錦簇的白云，奔騰著青春的步伐;在廣闊無垠的茫茫大草原上，奔騰的駿馬猶如波瀾壯闊的大海，恰如“一江春水向東流”;萬山紅遍，層林盡染，綠蓋擎天，紅花映月，一派姹紫嫣紅的景象。我們也應擁有同樣的心情，朝著夢想展翅飛翔。無論是學習，還是生活上，我們的目的是追求“更高，更完美”的境界。在學習的海洋中，我們要勇于探究知識的奧秘，勇于展示自己獨特的個性，大膽創新世紀的明天，勤奮鑄造一片深沉的藍天。在生活上，我們更要身先士卒，時刻走在別人的前面，做大家的典范。譬如，清掃教室要一塵不染，潔干凈凈;這是心靈的洗禮，這是我們一(四)班的宗旨。“任重而道遠”，我們必須明確，身上的擔子重大，前途是一條走不完的路。我們就要有吃苦耐勞的精神。但請默默記在心里，不要因此而沾沾自喜，成為生活的奴隸。因為我們都是強者，要成為人生的帝王，統轄屬于自己的人生，沖出一片美妙的天地。不管怎樣，人們都應該自信。偉大的____毛____曾說過這樣一句話：自信人生二百年，會當擊三千年。掛起自信的風帆，揚帆遠航，共同度過精彩的瞬間。金色的陽光是我們的笑顏，悅耳的水聲是我們的歡呼，為自己的驕傲，為別人喝彩。天天向高處看，天天有新起點。擷一腔雪山之巔歷練而來的冷峻，染一身高原之氣，漂流而來的遼闊，奔流到海，激起時起時伏的波浪。為了理想，我們要做得，編織最美麗的彩綢;沖上云霄，飛揚理想的風帆。今朝拼搏，我們的將來不是夢，一切都將會精彩無限。最后，我們實驗四班只想對大家說：這個世界有一種美妙，那便是昔日光陰;這個世界有一種經典，那便是今朝拼搏;這個世界有一種永久，那便是我們的夢想。師生演講：做的教師做的自己。這是我經常重復的一句話。這是說給學生聽的，也是說給我自己的。彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回憶耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念，那就是：做的自己，做的教師!我所說“的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等教師相比——他們的人格、學識、才能乃至天賦，我是永遠無法企及的;我所說的“的教師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩教師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧教師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永久。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，而已。但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?教育反思是不是更深化?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜?……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做的自己，堅持不懈，我便不斷地向“的教師”的境界靠近。如今我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說是“的教師”了。但對于明天而言，和將來相比，我還不算是“的教師”。所以我還會繼續和自己比，因為“做的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。做的教師，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與沉著，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長，親眼見證了改革開放所帶來的國富民強。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做的教師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動!一位有____教齡的歷史教師上了一節公開課，聽課的教師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課教師請教，您花了多少時間來備課?那位歷史教師說：對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節課的直接準備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界!”我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是“”!師生演講稿師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生生命財產平安講稿范文第一，消防通道要確保可以在一分鐘之內翻開。第二，全校所有教職員工，從門衛到領導，都要知道離自己崗位最近的滅火器所在的位置，并且會純熟使用。第三，每一個消防栓都要可以翻開，有水、有管、有槍、有接頭，并且要現場模擬裝一下。第四，應急小分隊可以在一分鐘之內到達指定位置，并帶齊所有裝備。第五，值班人員要24小時在校。第六，所有班子成員的手機要24小時開機。第七，政工處要制作逃生疏散示意圖，使每個人都知道自己所在位置的逃生道路。并組織師生演練。第八，全體教職員工要可以在最短的時間內到達事故地點。第九，總務處和政工處要進展冬季消防檢查。如電線的私拉亂扯，大功率電器的隨意使用，尤其是門衛室，電熱毯、熱水壺、手機充電器及各種各樣的紙張和學生暫存物品的亂擺亂放，這些問題都要徹底清理到位。以上幾項工作，要求務必于完成，并要建立長效機制。此外，給各處室負責人布置個緊急任務，今天上午散會后就開始著手去做。所有領導班子成員，每個房間、每個角落地徹查消防平安隱患。下午放學離校前，要求消除所有平安隱患。該斷的電要斷了，該換的線要換了，24小時上班，政工處要對網絡監控檢查一遍。嚴格來說