中班美術教課設計：石頭畫中班美術教課設計：石頭畫中班美術教課設計：石頭畫1活動設計背景我們園承接了《幼兒美術教課有效策略研究》的課題后，我們針對如安在美術活動中展開有效教課展開了一系列的活動。大綱中指出要經過各樣門路使幼兒對美術產生興趣，興趣是孩子繪畫的最好的幫手，有一次，率領幼兒到我們幼兒園戶外活動時我發現孩子們關于一條用各樣鵝卵石鋪成的小道特別感興趣，他們還給它起了一個好聽的名字叫按摩路。孩子們對石頭產生了興趣，那我們就在石頭上畫畫，我發動家長和孩子一同采集一些較大的和較圓滑的石頭，作為繪畫資料。在活動設計時我想讓孩子能依據石頭的外形特色進行創作，但考慮到中班幼兒固然擁有必定的模擬能力但想象力和創建力有些短缺。我便將活動的要點放在用色彩嬌艷的顏料來裝修石頭，這樣既讓幼兒體驗到接觸自然的快樂，又加強了他們在不同材質長進行美術活動的創建能力。活動目標經過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝修出美麗的石頭畫。在活動中讓幼兒學習在石頭上勇敢用色、平均涂色的方法。經過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。指引幼兒能用輔助資料豐富作品，培育他們勇敢創新能力。培育幼兒的技巧和藝術氣質。教課要點、難點要點：讓幼兒學習在石頭上勇敢用色、平均涂色的方法。難點：在裝修石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。活動準備石頭展覽館場景，視頻展現儀，各樣石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機活動過程一、作品賞識：經過賞識石頭畫展，指引幼兒賞識，惹起幼兒興趣：1.師：今日我們一同去觀光一個石頭畫展，請小朋友認真看，石頭上都畫了什么，你最喜愛哪一塊石頭。2.議論：要點指引幼兒賞識三種種類的石頭畫（1）形狀（2）色彩（3）布局總結：師：方才賞識了那么多的石頭畫，有的石頭畫是依據石頭的形狀來裝修的，有的則運用了很多美麗的顏色，有的畫上畫了豐富的內容我們也來辦一個畫展吧。二、示范活動：1.教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫要點（第一我要選擇一塊喜愛的石頭，而后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，采納大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要依據你的內容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮潔凈，此外等石頭上的顏色略微干一些在換此外一種顏色，這樣顏色不簡單亂。2.議論：師：我的石頭畫達成了美麗么，給我鼓舞一下吧。（放在展覽架上）師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒議論）三、操作活動：幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面潔凈）四、賞識評論老師將幼兒作品一一展現出來，請幼兒賞識評論，并談談自己的感覺。教課反省活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的活動進行講評：長處：在此次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，因為提高資料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。關于首次試試在石頭上，幼兒的繪畫作品成效還不錯。不足：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子倒是在觀望著他剛才在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環節提早到前面，事后在讓幼兒去操作石頭，這樣能否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完資料后，再來聽老師的解說，這時候，太多半的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。2、因為老師資料擺放的地點不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周祥，沒能以孩子的角度去對待這個資料的擺放。從前我的觀點是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠依據你的思路走，能夠較好的達到你預約的目標，但能否則，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環境下達到你預約的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包含知識方面的準備，也包含老師資料的擺放能否切合幼兒的實質需要，能否便于幼兒操作等等。3、剛開始的引入過于繁瑣，致使了在后邊介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不可以沾太多水這個要點沒能與孩子交代清楚，致使后邊孩子們在操作的時候出現了一系列的問題。我想作為一名優異的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還可以具備較好的口語表達能力，假如把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽理解，這也是這個課題的真實目的此后，我想自己除了提高自己的業務素質外，要點的就是要找到一條正確的與幼兒談話，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的典范過小，不利于幼兒的察看。我的典范在此次活動中所起的作用并沒能很好的`表現，因為典范過小，就造成了幼兒察看的不便。本來典范在這個活動中是起到一種示范并輔助老師解說方法的作用，但是過想細想，我本未能很好的來表現典范的這一特色，典范在活動中就象走場同樣，并沒有其余用途了。自我反省教課活動是要精心安排的用以支持、激發、促使和指引幼兒順利展開學習和達成有效學習結果的過程。有效教課就是要依據幼兒園教課的特色和規律，要討教師努力追求有效的教和有效的學，充散發揮教師和幼兒兩方的主體作用，以有效地促使幼兒全面的發展。經過此次教課活動我認識到有效教課的展開應掌握以下幾個環節。一、教師不單要備教材，更要備幼兒教師備課，不單要備教材，更重要的是要備幼兒。每個幼兒都是一個獨立成長的個體，在備課前，要對幼兒做充分的認識，考慮不同年紀階段幼兒的心理特色，注意他們的個別差別，努力做到因材施教。教師在確立教材的要點與難點、設計教課識題、選擇教課方式時，既要關注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經驗與認知特色。教育的最后目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲取發展。此次活動的要點是讓幼兒學會綜合應用線條和色塊進行裝修，每個環節都要環繞著這個主題來進行。固然活動環節設計合理，但在備幼兒方面，卻考慮得不周到。我應該在備課前對幼兒有充分的認識，而后依據幼兒的已有經驗，選擇切合幼兒近來發展區經驗的內容，以真實知足幼兒發展的需要。二、教師應實時掌握教課現場，合時指引幼兒教師往常會早先設計好整節課的教育目標，教課目的明確了，教師就會為了達到目標調理教課的進度。但是教課的對象是一個特別的集體，教師常常會發現自己精心設計了活動方案，認真組織了幼兒活動，但經常要花好多時間去保持活動次序，最后落個活動計劃沒達成、活動成效差的結局。出現這類狀況可能與教師缺少設計和組織教課活動的技術相關，特別缺少掌握教課現場的能力。在設計活動時極少留有生成的空間，活動中著重計劃的成度，卻極少注意幼兒的反應，更不敢或不可以對幼兒的反應信息進行辦理，因為一旦對幼兒反應的信息賜予解說或辦理，那么這節課預約的目標就有可能完不行。其實，教課活動過程中能否達成教課進度其實不重要，重要的是在活動過程中能否能真實促使幼兒的發展。這就要討教師要在教課活動過程中實時掌握教課現場，把注意力轉向幼兒，為幼兒的學習供給支持和幫助，對幼兒提出的新想法或新發現合時剖析，一旦確立有教育價值，要實時生成新內容并踴躍指引幼兒探究。三、著重幼兒作品講評繪畫達成后的評論部分也是必不行少，特別重要的。評論不可以重視結果，更多的要關注繪畫的過程，環繞活動的要點進行作點評論。詳細說是教師要對每一位幼兒的作品作出針對性的評論。幼兒的作品哪里好？為何好？把評論貫串于整個教課活動的始末，重視幼兒的探究與創建精神，同意幼兒在創作時采納不同的方法，不同角度的給與必定，以保護和鼓舞幼兒為主，特別是對基礎差的幼兒的作品教師更應予以認同，詳細地評論他們提高的水平，改變過去齊整的橫向評論。評論著重個別，從幼兒個人的成長來進行評論，以各樣形式鼓舞幼兒邁出可喜的一步，真實使評論收到好的成效。有效教課是我們每個教師的追求，有效教課要求我們一定做有思想的教師。泰戈爾說“最遠的距離是抵達你自己”，就是說改變自己是多么不簡單。在這個不停發展的時代，需要我們不停地改變自己，每日能多學習一點，多反省一點，多提高一點，多改變一點，成為一個有思想、有品位的教師。中班美術教課設計：石頭畫2教材剖析：中班幼兒喜愛用繪畫的方式表現自己察看到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術形式。本次活動指引幼兒對事物進行從無心到存心的察看，從對石頭外形的基本察看開始，啟迪幼兒想象每一塊石頭像什么、能夠創作成什么千姿百態的石頭為幼兒的想象和創建供給了空間，讓幼兒在感覺石頭的自然之美和形態之美的同時，提高繪畫能力及想象力、創建力。活動目標：1、能依據石頭的形狀進行想象，試試在石頭上作畫。2、充散發揮想象，勇敢試試創作出獨出心裁的作品。3、體驗用不同方式作畫的樂趣。活動準備：各樣形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調色盤等，“《幼兒學習材我的想象》活動建議：1、指引幼兒察看各樣形狀的石頭，請幼兒依據石頭的形狀進行想象。發問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形）的石頭像什么？2、鼓舞幼兒自主選擇一塊自己喜愛的石頭，勇敢說出自己的創意。發問：如何把手中的石頭變為你想象的東西？你想如何裝修自己的石頭？3、教師要點演示用棉簽在石頭上作畫，指引幼兒察看、掌握作畫的方法。提出要求：能夠自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時蘸色要平均，畫出的線條盡量清楚、流利，顏色沒干前不要涂抹。3、鼓舞幼兒勇敢繪畫、裝修石頭。4、教師巡回察看，分層指導幼兒，鼓舞想象力比較豐富的幼兒盡量依據石頭造型進行創作；提示想象力比較短缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜愛的事物的形象也能夠用花紋、圖案裝修石頭。5、作品展現，指引幼兒分享、溝通作品。（1）請幼兒介紹自己的作品，要點談談作品的主題和作畫的方法。（2）請幼兒相互賞識，談談誰的石頭畫最有創意，指引幼兒要點從想象力、畫的內容、色彩等方面進行評論。活動延長：請幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變為了什么，進一步拓展思想。中班美術教課設計：石頭畫3設計思路此刻的小朋友們接觸自然的時機較少，成人眼中一般的沙石、雨雪，在他們看來都是親近的玩伴，充滿了生命力。這時，指引他們從自然中去發現美，發明美是很重要的。中班的幼兒已具備了必定的察看力和想象力，在此基礎上，我讓父親母親率領幼兒采集樸實、不起眼的小石塊，讓幼兒依據石塊的形狀勇敢想象，用色彩嬌艷的油畫棒裝修，既讓幼兒體驗到接觸自然，獨立發明的快樂，又加強了他們在不同材質長進行美術活動的能力。活動目標1．踴躍參加試試在小石塊上添畫小魚的活動。2．學會綜合應用線條和色塊進行裝修。3．體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。活動準備1．形狀各異的洗凈晾干的小石塊。2．油畫棒人手一份。3．幾塊畫好小魚的石塊。活動過程：一、出示客人小魚，理解范畫“小朋友們，今日班里會來一位小客人，你們認真看，他是誰？”教師就地畫出小魚。“本來是一條小魚，請小朋友們認真察看一下，這條魚是什么樣子的？它由哪些部分構成？”說一說魚的構成部分，詳細是由哪些部分構成的。它今日是來找它的石頭好朋友的，你感覺他會找什么形狀的石頭做好朋友呢？（什么形狀找什么形狀的石頭）那我們找找看，找到了一個，這個有點像的，那我們把這