讓世界更美好！愛(ài)愛(ài)是什么？

愛(ài)是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位；

愛(ài)是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶；

愛(ài)是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手；……29掌聲掌聲，無(wú)處不在

寫(xiě)字識(shí)字掌聲文靜麻（）痹（）癥（）愿意姿（）勢(shì)（）輪流情況（）慢吞吞注視熱烈持久平息鎮(zhèn)（）定情緒（）講述（）動(dòng)聽(tīng)普通鼓()勵(lì)()mábìzhèngzīshìkuàngzhènxùshùgǔlì讀一讀第一組：落下落葉丟三落四調(diào)來(lái)調(diào)皮第二組：猶豫憂郁第三組：歧視鼓勵(lì)第四組：殘疾姿勢(shì)小兒麻痹癥班里愿意演講

投向姿勢(shì)輪流低頭調(diào)動(dòng)情況

持久困境講述注視輪流憂郁猶豫情況熱烈平息勇氣眼圈兒一搖一晃經(jīng)久不息舞蹈珍惜讀一讀因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。挑戰(zhàn)長(zhǎng)句就在英子剛剛站定的那一刻，不知是誰(shuí)帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，英子感動(dòng)得留下了眼淚。

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)送掌聲前，英子是個(gè)怎樣的小姑娘？①上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。，總是教室的。上課前，她就教室，下課后，她又總是。最后一個(gè)一角默(mò)默地早早地坐在離開(kāi)因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻(má)痹(bì)癥(zhèng)，腿腳落[lào]下了殘疾(jí)，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿(zī)勢(shì)(shì)。她很文靜來(lái)到(上小學(xué)的時(shí)候,英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。)小兒麻痹癥：

急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。小兒麻痹癥她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。掌聲前找出英子走路姿勢(shì)的句子在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一搖一晃是怎么走的？換換詞一瘸一拐、搖搖擺擺、搖搖晃晃、一拐一拐掌聲前當(dāng)同學(xué)們?cè)谟姓f(shuō)有笑時(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)谕嫠ｆ覒驎r(shí)，她在想（），當(dāng)同學(xué)們?cè)诔杼钑r(shí)，她又在想（）。

④從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁(yù)。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。憂(yōu)郁(yù)(從那以后，英子不再憂郁，變得活潑了。)后來(lái)英子怎么樣了？讀一讀第4自然段1、自讀課文2、3自然段。2、想想課文描寫(xiě)了幾次掌聲。3、找出描寫(xiě)掌聲的句子。

②一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)[diào]來(lái)的，還不知道英子的情況(kuàng)。輪到英子的時(shí)候，全班四十(一天,剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們都看她，她低下了頭。)

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。思考：英子立刻（？）把頭低了下去③起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一刻，教室里驟(zhòu)然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)(zhèn)定了情緒(xù)，開(kāi)始講述(shù)自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，。英子向大家深深地鞠了一個(gè)躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子猶豫(yù)了一會(huì)兒，慢吞吞地站了就在英子剛剛站定的那教室里又響起了熱烈的掌聲(英子在掌聲中終于講完了故事。)就在英子剛剛站定的那故事講完英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，我們注意到，英子的眼圈兒紅了。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。大家注視的目光中包含了什么？

就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，英子感動(dòng)得流下了眼淚。1、你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？2、聽(tīng)到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？

就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？2、再一次聽(tīng)到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲？同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？你終于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我們大家都相信你......第二次掌聲，大家又為什么為英子鼓掌？他們又在心里給英子說(shuō)什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的認(rèn)……

說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……

英子有哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？⑤幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧(qí)視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”歧(qí)視(大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著面對(duì)生活.)英子的信我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路。剛調(diào)來(lái)的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué)們都看她，她低下了頭。英子在掌聲中終于講完了故事。從那以后，英子不再憂郁，變得活潑了。大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著面對(duì)生活。35421（）（）（）（）（）

掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！

同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲！最美的掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活；

掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。

掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛(ài)，拉近了你我的距離；

掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)