2022四川省樂山市梧鳳鄉中學高一語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一春節假期里，一部電影引發觀影熱潮。《流浪地球》以超過22億的票房，成為春節電影票房冠軍。一部成熟的電影，不是偶然出現的，而是源于強大文化體系的支撐。劉慈欣的《三體》等作品屢獲國際大獎，帶熱了中國科幻文學。《戰狼Ⅱ》《無名之輩》等風格各異的電影作品，在抬高電影創作水位的同時，也一次次抬高中國電影票房——剛剛過去的春節檔期，電影總票房已接近60億。這些，同樣是觀眾對中國科幻電影充滿期待的文化與心理背景。更重要的是，就像劉慈欣所說，今天的中國有著強烈的“未來感”。科技創新的“中國浪潮”讓世界側目，也打開了中國人對于科學的認知。在剛剛過去的春節假期，貴州山區的“中國天眼”，成為一個旅游熱點，人們渴望在這里了解未知、聆聽未來。這與一部“硬核科幻電影”成為熱點話題一樣，都可以說是當代中國科學熱情高漲的縮影。(摘編自金蒼《<流浪地球>提升期待的水位》，《人民日報》2019年02月13日)材料二對于電影產業影響最大的，還是觀眾本身。科幻電影不是從零開始講解的科教片，其對于觀眾科學素養要求較高，從上世紀80年代至今，國民受教育程度不斷提高，培育了大量科幻電影受眾，特別是已經成為觀影主力的80后、90后一代人。國家統計局的數字顯示，人口抽樣調查中，大專以上教育程度者，從2002年的4.7％上升到2017年的13．8％，高中教育程度者從12．4％上升到17．5％，2017年每10萬人口中高等學校在校生人數，是1998年的4．96倍。龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費群體擴大。(摘編自《科幻片能否成為電影產業新增長點》，《工人日報》2019年02月13日)材料三材料四科幻片在中國的歷史成績驚人，但好萊塢進口片占領了中國科幻電影票房。在好萊塢電影的沖擊下，再加上國產科幻電影制作水平拙劣，內外因夾擊導致國產科幻電影成績堪憂。具體來說，在外因方面，首先，類似于《阿凡達》《變形金剛》的科幻商業大片屢屢創下票房紀錄，進口大制作科幻片使本類型影片門檻升高，國產科幻生存空間變小；其次，2012年中美雙方簽訂的《中美雙方就解決WTO電影相關問題的諒解備忘錄》已在今年到期，進口片的配額限制極有可能被進一步放開甚至取消。在內因方面，首先，傳統教育體制不重視培養創造性人才，中國的編導們熱衷對現實生活進行挖掘、表現，創新力不足，科學基礎薄弱，對哲學和思想層面疏于表達，對全新世界觀的建構同樣缺乏；其次，美國電影界和資本界的緊密聯系，國內制作水平拙劣，只有穩妥的資金流才能保證前端進一步的產品制作；最后，公眾整體科學素質需要進一步提升，社會中科技文化氛圍較弱。(摘編自《內外夾擊國產科幻電影難獲一席之地》，《經濟日報》2017年09月07日)4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(

)A.中國科幻文學的發展和電影創作水平的提升為《流浪地球》的成功奠定了基礎。B.“中國天眼”“硬核科幻電影”成為熱點，體現了中國公眾不斷增強的科學向往。C.材料三表明，國內科幻電影上映數量占比較穩定，票房占比相對來說波動較大。D.令國產科幻電影成績堪憂的原因有：門檻升高，創作素材貧乏，進口限制放寬。5.下列材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.80后、90后一代人能成為科幻電影的主要受眾群體，是因為他們所受的教育程度在提高。B.由材料二可知，近年來科幻電影消費群體擴大，對我國科幻電影產業發展將產生積極影響。C.由材料三可知，科幻電影以較少的數量產生較高的票房，在中國市場有極強的票房號召力。D.一旦進口片配額限制被取消，進口大制作科幻片涌入，中國國產科幻電影會失去生存空間。6.結合材料思考，如果你是科幻片導演，哪些因素會讓你對中國科幻片的未來充滿信心?你又會從哪些方面做出努力?參考答案：4.D

5.D

6.第一問：有中國強大文化體系作支撐；中國科技創新能力不斷提升；中高等教育群體不斷擴大；科幻電影在中國票房號召力較強。第二問：提升自身學養，增強創新能力，提升制作水平；積極融資，吸引足夠的資金流。【4題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級C級。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是”，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。D項無中生有，原文說“在外因方面，首先……影片門檻升高……其次……進口片的配額限制極有可能被進一步放開甚至取消”，“在內因方面，首先……其次……最后……”，都沒有提到“創作素材貧乏”。故答案為D。【5題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對法，就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。D項“中國國產科幻電影會失去生存空間”說法過于絕對。故答案為D。【6題詳解】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目考生首先要從整體上把握文章內容，明確文章重點講的是什么，作者對此持怎樣的態度。然后結合文章內容和作者的觀點態度分析。比如本題要求寫出對中國科幻片的未來充滿信心的原因，以及從哪些方面作出努力，并結合文本分析。本題材料一、二闡述的正是本題的問題，因此答題區間在材料一、二，還有一點在材料四；據材料一“源于強大文化體系的支撐”“劉慈欣的《三體》等作品屢獲國際大獎，帶熱了中國科幻文學”可總結出“有中國強大文化體系作支撐”；據“科技創新的“中國浪潮”讓世界側目，也打開了中國人對于科學的認知”可總結出“中國科技創新能力不斷提升”；據材料二“龐大的中高等教育群體，使得科幻電影的消費群體擴大”可總結出“中高等教育群體不斷擴大”；據材料四“科幻片在中國的歷史成績驚人”可總結出“科幻電影在中國票房號召力較強”。第二問，“作為導演”該怎么做，答題區間在材料四的“內因”方面，據“統教育體制不重視培養創造性人才，中國的編導們熱衷對現實生活進行挖掘、表現，創新力不足”“國內制作水平拙劣”可總結出“提升自身學養，增強創新能力，提升制作水平”，據“只有穩妥的資金流才能保證前端進一步的產品制作”可總結出“積極融資，吸引足夠的資金流”。【點睛】非連續性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步：通讀材料，關注細節。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務，而挖掘文本的細節需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關系。由于非連續性文本的內在邏輯關系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關系。2.閱讀下面的文字，完成小題。三秒鐘的小公益王宇凡

歐陽潔

王發財(1)2011年10月2日，家住甘肅蘭州市紅古區薛家村的李芬連老人十分高興。(2)鏡頭前的李芬連穿上了自己最體面的衣服，神情莊重，端坐在家門前，好像在舉行儀式。(3)這是她平生第一次照相。(4)每給一位老人拍完照片，袁柯都會告知很快就會寄來照片。他是西北師范大學大三學生，22歲，于2011年8月發起了一個叫“快門三秒鐘”的公益項目，呼吁愛心人士關注農村，用相機幫助農村老人和孩子，解決農村老人缺少遺照、孩子缺少童年照片的難題，不讓他們因沒有照片而留下遺憾。袁柯剛和他的團隊走出大門，李芬連老人就拿著自己舍不得吃的水果追上來，送給他們。(5)在路上，袁柯碰見了拉著架子車的薛成基老人。他留著長長的花白胡須，聽說這些大學生要給自己拍照，立刻同意了。(6)薛成基老人希望和妻子蘇美英照一張合影。53年前，他們有過一張黑白結婚照。如今，梳洗打扮了一番，他依舊站在她的右邊，拘謹而又興奮地盯著鏡頭，仿佛回到了青春時代。這一瞬間就此定格。(7)“好浪漫啊。”有一名隊員由衷感慨。(8)有位老人拿到照片后，次日一早，就提著自家種的桃子，來到袁柯借宿的農民家。(9)老人感動地說：“我活了70多歲，兒子都沒給我照過一張照片，你們真是好人啊……我也有老人照(遺照)了。”袁柯不由心情沉重。辛苦撫養子女，寂寞地守著空家，老人們因此就能滿足。(10)袁柯想起了已經去世的外婆。兩年前，剛剛考上大學的袁柯去看望84歲的外婆。他提議用新手機給老人照相，下身癱瘓的老人硬撐著爬了起來。(11)臨走時，老人問袁柯能不能把照片洗出來?當時的袁柯不知道手機資料可以傳輸到電腦，就搖搖頭。外婆嘆了口氣。不久，老人離世。去年春節回家，他把照片洗出來，放到了外婆的墳前。(12)這個遺憾，也是袁柯創辦這個公益項目的初衷。(13)在大都市，人們很難理解一張照片對于一個農村老人有怎樣的意義，自小生活在農村的袁柯對此深有感觸。(14)他們也給鄉村的孩子送去溫暖。(15)蘇家溝小學的孩子們就因為要拍照，整個教室都沸騰了。孩子們有的拍桌子，有的站在凳子上，高興得直跳。等確定在小花園前拍照時，孩子們全都圍過來了，搶著要站在鏡頭前面，兩個孩子還打起來了……看到這一幕，袁柯心里酸酸的。(16)蘇家溝很貧困，“快門三秒鐘”項目組給他們帶來了新鮮的喜悅。短短六天時間，他們幫300多名孩子拍了照片，有單照，有小伙伴們的合照，也有全家福。(17)蘇家溝村有個家族，前幾年鬧了矛盾，兩個家庭關系很緊張。項目組積極地調解，并且提議拍張“全家福”，終于讓兩家人湊在一起拍了照片。過后兩家人開始溝通、接觸，現在已經和解。雙桐村也有兩位村民因為田地邊界鬧了矛盾，在隊員和村民的勸說下，兩人照了張合影，也就握手言和了。(18)他們認為，既然都拍了合照，都固定到相紙上了，還鬧什么別扭啊?(19)有人質疑袁柯搞公益是為了出名：“在他們吃不飽穿不暖的時候拿一張照片有什么用?”袁柯說“除了物質需求，人還有精神需求。誰不想有一張童年照?誰不想在去世后留下一張照片?”(20)“快門三秒鐘”團隊從2011年8月至今共進行五次活動，已經拍攝近2000張照片。(21)22歲的袁柯并非專業攝影師，用的也是1000元左右的尼康相機，還經常把做家教的錢拿來做公益。(22)“一張照片，雖然看起來很微小，卻對我們的目標群體很重要。從小處著眼，解決一些現實存在的問題，星星之火也可燎原，那樣我就實現了‘大精彩’。（選自《中國青年》）7.下列對材料的理解，不正確的一項是A.第1至3段，以一個特寫鏡頭描寫了一位老人平生第一次照相的場景，畫面生動溫暖。B.第9段中，將袁柯和老人的兒子來進行對比，以袁柯的富有愛心襯托出老人兒子的不孝。C.第10至12段，補充交代了袁柯創辦這個項目的初衷，進一步明確了這個項目的現實意義。D.這篇新聞多處使用數字，能夠更加客觀準確地說明事實，體現了新聞的真實性特征。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是A.題目中的“小公益”和結尾的“大精彩”遙相呼應，最后―段的“從小處著眼”，正是解決一切現實問題的法則。B.第15段中，兩個孩子因為照相而打了起來，這顯然違背了袁柯倡導這項公益活動的初衷，他因此而心里酸酸的。C.第22段強調袁柯身份的不專業和相機的普通，是在呼吁更多的專業人士來做這項公益活動。D.從全文看，袁柯是個心地善良、熱心公益的人，他善于觀察生活中的細節，更有高遠的精神追求。E.這篇報道體現了對弱勢群體的關心，對人的精神需求的關注，對公益事業的獨特理解。9.請簡要概括這項公益活動帶來了哪些直接的社會效益？參考答案：7.B

8.DE

9.①免除了老人的遺憾；②帶給孩子歡樂和溫暖；③消弭了鄰里之間的矛盾；④滿足了人們精神上的需求。7.試題分析：B無中生有，說老人兒子不孝沒有依據。8.試題分析：A“正是解決一切現實問題的法則”說法絕對化；B袁柯是為孩子們對照相的急切程度而心酸；C身份的不專業和相機的普通，表明做公益并不需要多么高的門檻。9.試題分析：解答“篩選并整合文中的信息”一類的試題，應力求全面、準確。如何全面準確地篩選、整合傳記文本中的信息呢？首先要整體閱讀感知全文，把握傳記的主要內容（人物的思想、主張、個性及其相關事件）。要善于利用標題、首段起領、尾段總括以及文中的評議句等來快速提取有關傳主的關鍵信息。其次是依據題干要求，確定信息篩選的目標與標準。第三，通覽全文，確定信息篩選的范圍，然后在其范圍內找尋關鍵句，或提取重組、或概括轉述，力求語言簡明、連貫，切忌大而無當，機械照抄。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。奧斯維辛沒有什么新聞羅森塔爾從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。

這真像一場噩夢，一切都可怕地顛倒了。在布熱金卡，本來不該有陽光照耀，不該有光亮，不該有碧綠的草地，不該有孩子們的嬉笑。布熱金卡應當是個永遠沒有陽光、百花永遠凋謝的地方，因為這里曾經是人間地獄。

每天都有人從世界各地來到布熱金卡——這里也許是世間最可怕的旅游中心。來人的目的各不相同——有人為了親眼看看事情是不是像說的那樣可怕，有人為了不使自己忘記過去，也有人想通過訪問死難者受折磨的場所，來向他們致敬。

布熱金卡在波蘭南方城市奧斯維辛城外幾英里的地方——世人對奧斯維辛這個地名更熟悉。奧斯維辛大約有12000名居民，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡和奧斯維辛一道組成了被納粹稱為奧斯維辛集中營的殺人工廠的一部分。

十四年前，最后一批囚徒被剝光衣服，在軍犬和武裝土兵的押送下走進毒氣室。從那時起，奧斯維辛的慘狀被人們講過了很多次。一些幸存者撰寫的回憶錄中談到的情況，是任何心智健全的人所無法想像的。奧斯維辛集中營司令官羅道夫·弗蘭斯·費爾南德·霍斯在被處決前也寫了回憶錄，詳細介紹了這里進行的集體屠殺和用人體作的各種試驗。波蘭人說，共有400萬人死在那里。

今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情：在訪問這里之后，如果不說些什么或寫些什么就離開，那就對不起在這里遇難的人們。

現在，布熱金卡和奧斯維辛都是很安靜的地方，人們再也聽不到受難者的喊叫了。參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼；接著，當他們在想像中把人同牢房、毒氣室、地下室和鞭刑柱聯系起來的時候，他們的步履不由得慢了下來。導游也無須多說，他們只消用手指一指就夠了。

每一個參觀者都感到有一個地方對他說來特別恐怖，使他終生難忘。對有的人來說，這個地方是經過復原的奧斯維辛毒氣室。人們對他們說，這是“小的”，還有一個更大的。對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。①

還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐開頭，他們表情茫然，因為他們不曉得這是干什么使的。然而，一看到玻璃窗內成堆的頭發和嬰兒的鞋子，一看到用以關押被判處絞刑的死囚的牢房時，他們就不由自主地停下腳步，渾身發抖。

一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來——原來，在女牢房，他看到了一些盒子。這些三層的長條盒子，6英尺寬，3英尺高，在這樣大一塊地方，每夜要塞進去五到十人睡覺。解說員快步從這里走開，因為這里沒有什么值得看的。

參觀者來到一座灰磚建造的建筑物前，這是在婦女身上搞不育試驗的地方。解說員試著推了一下門——門是鎖著的。參觀者慶幸他沒有打開門進去，否則他會羞紅了臉的。

現在參觀者來到一條長廊里。從長廊兩邊的墻上，成排的人在注視著參觀者。這是數以千計的照片，是囚徒們的照片。他們都死了——這些面對著照相機鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們。

他們表情木然。但是，在一排照片的中間，有一張特別引人注目，發人深思。這是一個二十多歲的姑娘，長得豐滿，可愛，皮膚細白，金發碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當時，她在想什么呢？現在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀念墻上，又在想什么呢？

參觀者被帶到執行絞刑的地下室去看一眼，這時，他們感到自己也在被窒息。另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。②

參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：“夠了”。

在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道。這里陽光明媚，綠樹成陰，在集中營大門附近，孩子們在追逐游戲。[相關鏈接]普利策新聞獎評審組頒獎詞奧斯維辛作為納粹德國屠殺猶太人的“殺人工廠”而為人們熟悉，各國記者紛紛報道它的殘酷、血腥。羅森塔爾本著記者的良知獨辟蹊徑，突破了“客觀報道”的框框，著眼細節，以冷峻的視角深沉地描述了今天的奧斯辛集中營博物館，在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，它召喚起人們對于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。他的發表，充分地表現了一名新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。因此，我代表普利策新聞獎評審組把本屆普利策新聞獎中的最佳消息獎頒發給《奧斯維辛沒有什么新聞》的作者羅森塔爾。8.下面是《奧斯維辛沒有什么新聞》榮獲“普利策新聞獎”的原因解說，不恰當的一項是A.這篇新聞遵循了新聞“客觀報道、零度寫作”的準則，以冷峻的視角從細節上客觀地反映了奧斯維辛的實際情況，著力表現新聞記者的使命感。B.這篇新聞的標題特別，“新聞”一詞不僅指向新聞稿本身，還指向作者所報道的整個奧斯維辛，使這“沒有什么新聞”的新聞更具震撼人心的力量。C.這篇新聞在恐怖與快樂、戰爭與和平、歷史與現實的反差中，召喚起人們對于災難的記憶、關于生命的思考、關于人性的自省。D.這篇新聞激情洋溢地抒發了對法西斯暴行的深惡痛絕，對自由、解放、新生的無比珍惜之情。9.下列對文本的理解和分析，不恰當的兩項是A.新聞是講求時效性的，也就是要求報道的內容要新鮮，而14年過去了，奧斯維辛那段沉重、血腥的歷史早就為人所知，確實沒有什么可供報道的新東西了，作者只好用“奧斯維辛沒有什么新聞”這個標題寫下自己隨行參觀的見聞。B.文本第一段描寫現實中明媚陽光、和平寧靜的奧斯維辛，卻用了“最可怕”、“居然”、“還有”這幾個詞語，目的就是要通過參觀者對這里的極度驚訝與難以置信，突出現實與歷史的巨大反差，從而含蓄地表達了作者內心的哀痛和憤怒。C.文本中畫線①句運用了反襯，將兩種反差極大的事物放在一起，組合成一幅令人難忘的畫面，揭露了法西斯摧毀美好生命的罪行，暗示生命是不會被徹底摧垮的，正義必將戰勝邪惡。D.文本中畫線②句議論精辟。在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。E.文本客觀地敘述了“納粹”在奧斯維辛集中營的種種反人類罪惡，也真實地反映了參觀者在這里的心理感受，就是要人們記住歷史，記住仇恨，反對戰爭，反對暴行，珍惜和平，不要讓歷史重演。10.文本的開頭和結尾幾乎是一個重復，作者為什么要這么寫？請結合文本具體分析。參考答案：8.A

9.AE

10.①在內容上，作者描繪了一幅和平優美的景象，目的是和當年的人間地獄——奧斯維辛形成鮮明的對照，從而表現納粹給人們帶來的災難，引發人們對戰爭的深沉思考。②在結構上，首尾呼應，使文章首尾連貫，渾然一體。首尾寫平靜的景物，暗示著作者內心洶涌澎湃。③在寫法上，采用了以樂景襯哀情的手法，表達了作者悲痛與憤怒之情。【8題詳解】試題分析：本題綜合考查對新聞的閱讀理解能力。此類試題答題時一般首先要通讀全文，整體感知；其次明確結構，關注新聞特點；最后結合文章主旨做出準確判斷。A項，“遵循了新聞‘客觀報道、零度寫作’的準則”不正確，由“相關鏈接”普利策新聞獎評審組頒獎詞可知，“羅森塔爾本著記者的良知獨辟蹊徑，突破了‘客觀報道’的框框”，故此題答案為A項。【9題詳解】試題分析：本題是實用類文本閱讀篩選信息概括文章要點的題目，采用的是五選二的選擇題形式，這類題目解答時一般要注意找到選項在原文中對應的內容，結合上下文做出判斷。A項，“作者只好用《奧斯維辛沒有什么新聞》這個標題寫下自己隨行參觀的見聞”不正確。作者以“奧斯維辛沒有什么新聞”為標題，一方面是告訴讀者奧斯維辛那段沉重、血腥的歷史已經為人所熟知，自己要寫的不是“新聞”，另一方面也是告訴讀者，作者內心非寫不可的使命感驅使作者必須為它寫一點東西，以祭奠亡靈，揭露罪惡。E項，“文本客觀地敘述了‘納粹’在奧斯維辛集中營的種種反人類罪惡”不正確，本文作者把自己參觀集中營的感受當成了主要的內容來寫，是一種主觀性的報道。故此題答案為AE項。【10題詳解】試題分析：此題考核分析文章結構的能力，重點考查段落的作用。這類題目解答時可從內容、結構、手法等角度分析。從內容上來看，文章開頭段和結尾段都是對如今奧斯維辛集中營所在地美麗的景色和追逐游戲的孩子們的描寫，畫面是和平而美好的，這就與文中所寫的當年的奧斯維辛集中營形成了鮮明對比，以今天的美好反襯出當年人間地獄的罪惡，突出了納粹法西斯暴行給人們帶來的災難，引人深思。從結構上來看，開頭結尾都是寫景，而且是寫的同一地點極為相似的場景，起到了首尾呼應的作用。從寫法上來看，開頭結尾是和平而美好的畫面，文中作者抒發的卻是哀痛憤怒之情，運用了以樂景襯哀情的寫法。【點睛】第1題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有新聞特點的分析。解答此類題的方法是：通讀全文，關注細節。（1）快速通讀全篇，依據寫作順序理解思路；（2）找出議論性的段落和語句，快速把握作者情感及全文思想主旨；（3）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞揣摩挖掘內涵，品味語言特色及風格；（4）分析新聞特點；（5）對照選項一一排除得出答案。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文字，完成1—4題。軻既取圖奉之，發．圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之．袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕．袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而．走。群臣驚愕，卒．起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以．手共搏之。是時，侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃．引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。軻自知事不就．，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．發．圖，圖窮而匕首見 發：打開B.

自引而起，絕．袖 絕：斷C.

卒．起不意，盡失其度 卒：最終D．軻自知事不就． 就：完成，成功2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．秦王還柱而．走 因人之力而．敝之B．而乃以．手共搏之 籍何以．至此C．乃．引其匕首提秦王 度我至軍中，公乃．入D．因左手把秦王之．袖 君之．所知也投稿兼職請聯系：2355394692

高考資源網（），您身邊的高考專家3.下列句子中，句式不同于其它三項的一句是（3分）A．沛公安在？ B.忌不自信。C.

群臣侍殿上者，不得持尺兵。 D.不然，籍何以至此？4.翻譯文中畫線的句子。事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。（4分）譯文： △ 參考答案：1.（3分）C（卒：通“猝”，突然。）2.（3分）D（A.連詞，表修飾/連詞，表轉折；B.介詞，“用”/介詞，表原因；C.副詞，“于是”/副詞，“才”；D.均為結構助詞“的”）3.（3分）C（C為定語后置句，其它為賓語前置句。）4.（4分）事情沒有成功的原因，是想活生生地劫持你，一定要得到約契來回報太子啊！（大意2分，落實“劫”“報”各1分）5.

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。除大理評事，簽書鳳翔府判官。關中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經砥柱之險，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規，使自擇水工以時進止，自是害減半。

徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營呼卒長曰河將害城事急矣雖禁軍且為我盡力卒長曰太守猶不避涂潦吾儕小人當效命。率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。

徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室東坡，自號“東坡居士”。

四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千頃，民以殷富。湖水多葑，自唐及錢氏，歲輒浚治，宋興，廢之，葑積為田，水無幾矣。軾見茅山一河，專受江潮，鹽橋一河，專受湖水，遂浚二河以通漕。復造堰閘，以為湖水蓄泄之限，江潮不復入市。以余力復完六井。又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長堤以通行者。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫圖。杭人名為蘇公堤。軾二十年間，再蒞杭，有德于民，家有畫像，飲食必祝。又作生祠以報。

（節選自《宋史?蘇軾傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．軾詣武衛營/呼卒長/曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦吾儕小人當效命。B．軾詣武衛營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我/盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/吾儕小人當效命。C．軾詣武衛營/呼卒長/曰/河將害城/事急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避涂潦/吾儕小人當效命。D．軾詣武衛營呼/卒長曰/河將害城事/急矣/雖禁軍且為我盡力/卒長曰/太守猶不避/涂潦吾儕小人當效命。（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．冠又稱“加冠”“弱冠”，指男子二十歲。古代男子成年時舉行加冠的禮儀。后代冠禮雖廢，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等說法。B．元昊，黨項族，西夏的開國皇帝，在位時對北宋作戰，連續奪得勝利，擴展、確立了西夏的疆域。C．刺史在唐朝是指中央派去各州監察、審核的官員，屬官有長史、司馬等。D．生祠是古代信仰民俗，指為活著的人建立祠廟，而加以奉祀。（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項是A．蘇軾家教良好，學識廣博。母親程氏親口把書上知識傳授他，等到弱冠，博通經史，寫文章每天可以寫數千字。B．蘇軾恪盡職守，不因循守舊。任職大理評事簽書鳳翔府判官時，百姓貧困差役繁重，衙吏相繼破產。蘇軾訪察其利弊所在，修訂衙規，從此害處減少了一半。C．蘇軾雖受小人陷害，卻隨緣自適。蘇軾遭受陷害，被捕入獄，但出獄被貶黃州后，卻能與農夫老翁融洽相處，并自號“東坡居士”。D．蘇軾一心為民，政績卓著。在杭州首次任職時，蘇軾就疏通茅山、鹽橋二河來通航運，建造了壩堰閘門，用來作為只積蓄湖水的樞紐。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。②御史李定等摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。參考答案：（1）C（2）C（3）D（4）①蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城．②御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩認為是誹謗皇上，逮捕進御史臺監獄，想置他于死地．（1）C

“武衛營”為名詞，作“詣”的賓語，其后斷句，排除B、D；“事”為名詞，作主語，謂語為“急”，其前斷句，排除A．句子翻譯為：蘇軾到武衛營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力．”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命．”（2）C

唐朝刺史是州最高行政長官，而非中央派去各州監察、審核的官員，漢代才是．（3）D

“在杭州首次任職時”錯，不是首次任職，從“再蒞杭”可以看出來；“用來作為只積蓄湖水的樞紐”錯，根據原文“以為湖水蓄泄之限”可知，還用來排泄湖水．（4）①廬：建造房屋，住；使：派；分堵：分段防守；全：保全．句子翻譯為：蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城．②摭：摘取；表語：奏章中的話；所為：所寫；訕謗：誹謗．句子翻譯為：御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩認為是誹謗皇上，逮捕進御史臺監獄，想置他于死地．參考譯文：

蘇軾字叫子瞻，是眉州眉山人．十歲時，父親蘇洵到四方游學，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害．到二十歲時，就精通經傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書．任職大理評事簽書鳳翔府判官．關中自從元昊叛亂后，百姓貧困差役繁重，岐山下每年輸送到南山的木筏，從渭河進入黃河，經過砥柱的險處，衙門役人相繼破產．蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂衙規，讓他們自己選擇水工按時進送或停止，從此害處被減少了一半．

調任徐州知州．黃河在曹村決口，泛濫到梁山泊，流入南清河，匯集于徐州城下，水位上漲如不及時排泄，城墻將要被浸壞，富裕的百姓爭著出城避水．蘇軾說：“富人出去了，百姓都動搖，我和誰守城？我在這里，一定不能讓水沖塌城墻．”又把富人重新趕進城去．蘇軾到武衛營去，對卒長說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖是禁軍，姑且給我出力．”卒長說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應當效命．”他就率領兵卒拿著畚箕鐵鍬出去，筑起東南長堤，從戲馬臺開始，直到城墻．雨日夜下個不停，城墻沒有被淹沒的僅有三版．蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城．他又請求調發第二年的役人來增筑舊城，又用木頭筑堤岸，以防水再來．朝廷同意了他的做法．

調任湖州知州，上表謝恩．又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來諷刺，以求有益于國家．御史李定等摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，逮捕進御史臺監獄，想置他于死地．羅織罪名很久不能判決．神宗獨自憐惜他，把他作為黃州團練副使安置．蘇軾與農夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士．”6.閱讀下列文段，并回答問題：黃家賊事宜狀韓愈臣去年貶嶺外刺史，其州雖與黃家賊不相鄰接，然見往來過客，并諳知嶺外事，或人所說至精至熟。其賊并是夷獠，亦無城郭可居，依山傍險，自稱洞主。衣服言語，都不似人。尋常亦各營生，急則屯聚相保。比緣邕管經略使多不得人，德既不能綏懷，威又不能臨制，侵欺虜縛，以致怨恨。近者征討，本起于裴行立、陽旻。此兩人者，本無遠慮深謀，意在邀功求賞。亦緣見賊未屯聚之時，將謂單弱，立可摧破，爭獻謀計，惟恐后時。朝廷信之，遂允其請。自用兵已來，已經二年，前后所奏殺獲，計不下一二萬人。倘皆非虛，賊已尋盡。至今賊猶依舊，足明欺罔朝廷。邕容兩管，因此凋弊，十室九空，百姓怨嗟。陽旻、行立，相繼身亡，實由自邀功賞，造作兵端，人神共嫉，以致殃咎。陽旻、行立，事既已往，今所用嚴公素者，亦非撫御之才，不能別立規模，依前還請攻討。如此不已，臣恐嶺南一道，未有寧息之時。昨者并邕容兩管為一道，深合事宜。然邕州與賊逼近，容州則甚懸隔。其經略使若置在邕州，與賊隔江對岸，兵鎮所處，物力必全。一則不敢輕有侵犯，一則易為逐便控制。今置在容州，則邕州兵馬必少，賊見勢弱，易生奸心。伏請移經略使于邕州，其容州但置刺史，實為至便。比者所發諸道南討兵馬，例皆不諳山川，不伏水土，遠鄉羈旅，疾疫殺傷。臣自南來，見說江西所發共四百人，曾未一年，其所存者，數不滿百。岳鄂所發都三百人，其所存者，四分才一。續添續死，每發倍難。若令于邕容側近召募添置千人，兵士皆便習。長有守備，不同客軍，守則有威，攻則有利。自南討已來，賊徒亦甚傷損。察其情理，厭苦必深。大抵嶺南人稀地廣，賊之所處，又更荒僻。假如盡殺其人，盡得其地，在于國計，不為有益。容貸羈縻，比之禽獸，來則捍御，去則不追，亦未虧損朝廷事勢。以臣之愚，若因改元大慶，赦其罪戾，遣一郎官御史，親往宣諭，必望風降伏，歡呼聽命。仍為擇選有材用威信、諳嶺南事者為經略使，處理得宜，自然永無侵叛之事。（有刪改）13.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.德既不能綏懷

綏：安撫B.足明欺罔朝廷

罔：陷害C.一則易為逐便控制

逐便：乘便D.容貸羈縻，比之禽獸

容貸：寬恕14.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.韓愈能了解黃家賊事情和百姓情況是因被貶嶺外做州刺史，親涉其地。B.韓愈認為嚴公素其人不是能安撫控制局勢的人物，也未另立章程辦法。C.韓愈聽說江南西道所征發的士兵共四百人，不到一年，所剩不足百人。D.韓愈認為體察他們的人情事理，黃家賊也必定深深厭煩以為苦事。15.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（1）實由自邀功賞，造作兵端，人神共嫉，以致殃咎。（2）且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治。（3）國事至此，予不得愛身，意北亦尚可以口舌動也。參考答案：13.B

14.A

15.（1）這實在是由于他們自己求取功勞賞賜，（從而）制造（導致）戰爭的事端，人神共同仇恨他們，以此招致禍患。（2）況且當時假傳的詔令紛紛發出，追捕東林黨的人遍布天下，終于因為我們蘇州（人民）發憤抗擊，（閹黨）不敢再株連懲治。（3）國事到了這種地步，我不能顧惜自己，估計元人也是可以用言語打動的。【13題詳解】本題考查理解常見文言實詞和在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結合原文語言環境來推斷詞語的含義和用法。本題選對加點詞的解釋，不正確的一項。B項，“足明欺罔朝廷”意思是“足夠用來證明欺騙蒙蔽朝廷”，“罔”意為“蒙蔽”。故選B。【14題詳解】本考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。能力層級力分析綜合C。解答理解文言文內容的題型要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。本題選對文中相關內容的解說，不正確的一項。A項，“是因被貶嶺外做州刺史，親涉其地”錯，原文“臣去年貶嶺外刺史，其州雖與黃家賊不相鄰接，然見往來過客，并諳知嶺外事，或人所說至精至熟”，韓愈并未“親涉其地”，是聽人說黃家賊的事，聽得多了，加上自己的分析，才“了解黃家賊事情和百姓情況”。故選A。【15題詳解】本題考查學生本題考查學生翻譯文言句子能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。關鍵詞有（1）邀，求取；造作，制造；嫉，仇恨；致，招致；殃咎，禍患。（2）矯詔，假傳的詔令；鉤黨之捕，賓語前置，追捕東林黨的人；卒，終于；以，因為；株治，株連懲治。（3）愛，顧惜；意，估計；可以，古今異義，可以用；口舌，言語。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：我去年被貶為嶺南潮州刺史，潮州雖與黃家賊所在地不相接鄰，但也常見往來的過客，他們熟知嶺南的事情和百姓情況，他們所講情況最為精確詳熟。黃家賊都是西南的少數民族，他們也沒有城鎮可以居住，只是依山傍險而居，

自稱為洞主。他們所穿衣服、所使用的語言，都不像我們普通人。平時他們也是各干各的事情，遇到緊急情況就聚集駐扎在一起互相保護，近來因為邕管經略使多不稱職，既不能以恩德對他們進行安撫懷柔，又不能用武力加以控制，侵擾欺凌，俘獲捆綁，以此招致黃家賊極大的怨恨。少數民族的天性，容易騷動而難于安定，于是就攻打劫掠州縣，侵犯掠奪平民百姓，有的是為了報復私仇，有的是為了貪圖一點小利，時聚時散，也成不了什么大氣候。最近一個時期對黃家賊的征討，本起于裴行立和陽曼二人。這兩個人，本來就對此事沒有深入的思考，缺乏長遠的打算，其本意只在邀功求賞而已。同時也因為沒有看到黃家賊集結時的情況，認為他們勢力單薄軟弱，很快就可以被摧毀，所以他們爭著向朝廷呈獻消滅黃家賊的計謀，都惟恐自己落后了。朝廷聽信了他們的話，于是就答應了他們的討伐請求。自從他們出兵討賊以來，時間已過兩年，他們前后向朝廷報告的殺死和俘獲的人數，總計也不下一兩萬人。倘若他們所報的數字都不是虛假的，那么黃家賊很快就被消滅干凈了。可是至今黃家賊依舊存在，足見裴行立和陽更是在欺騙朝廷。邕管和容管由于上述原因而衰敗殘破，殺傷和疾病流行，使得十室九空，百姓們哀怨嘆息，眾口一詞。陽殳和裴行立已相繼死去，這實在是由于他們自己邀功求賞、制造導致戰爭的事端，人神共同仇恨他們，以此招致禍患。陽殳和裴行立之事已經成為過去，如今使用的嚴公素其人，也不是能安撫控制局勢的人物，他不能另立一套章程辦法，只是和他的前任一樣又請求攻打討伐。這樣繼續下去，我真擔心整個嶺南道，不會有安寧平靜的時候。近來朝廷將邕管和客管合并成一道，這是非常正確的。然而，邕州和黃家賊相接近，容州則與黃家賊相距甚遠。其經略使府署如果設在邕州，和黃家賊隔江相對，軍府的所在地，財物和人力一定齊備：一方面賤人不敢輕易進犯；另一方面也容易順便對局面加以控制。如今將經略使府設置在容州，這樣，邕州的兵馬必然減少，賊兵看到官兵勢力薄弱，必然會產生奸邪的念頭。我懇請將經略使府署移至邕州，在容州只設置州刺史，這實在是極為便當之事。近來從各道征發的南討兵馬，依舊都不熟悉這里的山川形勢，也都不服當地水土，士兵遠離家鄉滯留外地，又受疾病瘟疫和戰爭殺傷之苦。我從南方歸來，聽說江南西道所征發的士兵共有四百人，不到一年，所剩下的已經不足百人。岳州和鄂州所征發的均為三百人，至今所存，也僅四分之一。陸續增兵，陸續死亡，致使每次征調軍隊都倍加困難。如果在邕州和容州附近就地召募增加千人，領取各道現在供給行營士兵人數的糧食配給，公平合理地供給，所用軍費開支既不增加，而士兵們又都感到十分方便。這樣，長期有人守備，不同于外地調來的軍隊，講防守，則有威懾力量；講進攻，則有便利條件。自從朝廷征兵南討以來，黃家賊的傷亡損失也很慘重。體察一下人情事理，黃家賊也必定深深厭惡這些痛苦。大體說來，嶺南是地廣人稀，黃家賊所在的地方，更加荒涼僻遠。假如朝廷把黃家賊全部殺光，全部占領其土地，對于國家來考慮，不算是一件有益之事。對他們應該寬容懷柔，把他們看作禽獸，他們來進行侵擾劫掠，我們就抵御一下；