20XX年小學英語復習計劃應該怎么制定期末考試周邊，各門課的教課都已湊近結尾，開始了緊張、有序的復習工作。那么小學英語復習計劃怎么擬定呢?以下是小編分享給大家的小學英語復習計劃，希望能夠幫到你!小學英語復習計劃第一，對學生的學習狀況有清楚的認識。透過對平常的單元練習測試解析進行一個匯總，進而弄清學生易錯點，有針對性地進行復習，對學生掌握較好的資料能夠少花點時間，而對于學生來說較難的則要想方法，透過講解、練習、解析、總結等方法，把難點個個擊破。其次，進行有效訓練，進而提升學生成績。所以教師務必深入題海，優選題目，提升訓練實效。在實踐中，一類是基礎知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練;另一類是針對考試中常有題型選編的一些題目，讓學生在適合的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、采用，經過復印、剪貼和重組，就能獲取最合適我們學生、教課實質的練習，為到達有效的訓練目標創立條件。再次，要進行反思。我們在復習時第一要指引學生成立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個簿本上，便于學生在一個階段后的反思、復習，減少學生在同一種題型上犯相同的錯誤，并培育他們“貫通融會”的解題潛力。在詳盡復習中，我們還有以下幾點：1.以聽聞讀寫為主要路子，要讓學生多讀，在緊張的復習階段相同不忘培育學生朗讀英語的習慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀資料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關，進行默寫。2.采納分層教育，幫忙不同樣層次的學生獲取不同樣的提升和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，所以在復習過程中，我將對不同樣層次的學生提不同樣的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在潛力的培育和知識的綜合運用上。3.以教材為重點，重視于教材的復習和梳理。在復習序次上，我感覺仍是先局部，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇基礎知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復習、訓練，并要注意不停反思，調整復習資料、方法等。第一對每冊書的單詞進行分類復習。四會的單詞要求每個學生務必會背寫，與此同時教師要進行語音的指導，在上課時合適進行語音訓練。其次要以每單元為單位進行句式的復習，我們要把重要句式進行總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不只是能書寫還能夠運用。主要舉措是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。總之，緊張的復習工作已經全面睜開，我們要以學生為主體，努力從實質出發，讓全部的學生都獲取一定的提升和進步，不只在考試中獲得好成績，也為今后的學習打下牢固的基礎。小學英語復習建議一、復習要有目標，有計劃。我們現行的英語教材，詞匯量，句型、平常社交用語比很多。在復習前，每位英語教師應付復習內容及復習安排做到成竹在胸，目注明確。依據學生實質狀況，針對他們在學習上的單薄環節擬定確實可行的復習計劃，合理安排復習時間，爾后依據計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。要防備復習的盲目性，不能夠想到什么就講什么，造成知識點的大意。教師還能夠夠建議學生也擬定確實可行的復習計劃，比方說：每天最少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要每天堅持，不能夠中止。二、復習要有條理性和針對性。1、過教材：以教材為本，重視于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，經過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識重點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助學生回想所學過的知識點，能夠讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。2、串知識：依據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生成立親密聯系的“知識串”。例如：我們復習動詞第三人稱單數的時候，除了復習它的組成和應用以外，能夠連串地回顧動詞的其他兩種重要形式-----現在分詞和過去式的組成及應用，讓學生經過比較察看，歸納這些詞的不同樣特色。這一階段的復習中，要防備簡單的重復，防備左右逢源，應該按照精講多練的原則，讓學生經過聽講進一步增強理性認識，并能在大腦中將瑣碎的知識進行整理，形成框架，爾后再經過練習在實踐中掌握。3、練技術：重視對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比方做選擇題時，教課生先解析答案，判斷此題在考察什么知識點，再利用消除法在把每題的選項做比較此后，進行正確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單，句型結構不簡單出錯的句子。講解習題，不要只著重校正答案，更要著重答案的解析和應用到的知識點的回顧。三、復習要突出合作性。上復習課單是老師講學生聽收效其實不理想。新課標要求在教課中培育學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教課的方式,調動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們能夠用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，經過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師部署的復習任務，這類方法是很有效的。四、復習要注意方法和興趣性。1、采納多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。(1)教師發問這類方式比較直觀、便利，便于教師隨時發現問題，依據實際狀況實時調整復習進度和復習方法。表現在形式上也很靈便，能夠是教師問，學生答;能夠是學生相互問答;學生也能夠向教師發問，有關他們復習中遇到的難題。(2)隨堂檢測隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節課的復習內容設計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、重申學生寬泛簡單出錯的方面，進而達到預期的教課收效。(3)學生獨立反思在英語復習課中，教師應留有必然的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節課的復習重點，找出自己的單薄環節和疑難之處，向教師請教并實時解決。復習階段學生壓力大，情緒顛簸大，所以,要創立寬松的復習氛圍，增進與學生之間的感情交流，尊敬理解學生，對一些基礎較差的學生要多給他們激勵，幫助他們戰勝心理的阻擋，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。其他，復習安排還要注意勞逸結合，減少學生的復習壓力和負擔，幫助他們戰勝緊張情緒，讓每位學生保持優秀的心理和生理狀態。小學英語復習技巧第一階段：以教材為本，重視于教材內容的復習與梳理。經過教材各單元的知識重點進行梳理，重現教材來歸納語言。同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，對所學的英語知識進行“查漏補缺”。第二階段：橫向復習，做到點面結合。依據各知識點的前后聯系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，成立親密聯系的“知識串”。先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習感覺較困難的知識點進行以練習為主的復習。第三階段：查缺補漏，掌握答題要領。最后復習階段應該優選試題，不亂不濫。做題不在多，在于精，要歸類要糾錯。重視對做題技巧的運用和訓練一些易錯的題目，掌握聽力和筆試的答題要領。比方做聽力題聽問句找答案，準備時先把每題的三項選擇作比較反過來商酌它們