第52頁共52頁師德師風比賽演講稿：大愛無聲師德師風比賽演講稿：大愛無聲。有一種愛叫做博愛，有一種關心叫做無私，有一種職業叫做教師。小時候，唱著《我愛米蘭》，看著教師的眼神叫做崇拜;如今，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。歷經四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名教師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對我影響的一個人。他就是2023年感動中國的十大人物之一——徐本禹。“我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保存地反射給別人。”這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。在甘肅政法大學，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路，我的心里充滿著感動。記得采訪的時候有一位志愿者說“我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望。”播種希望，這不正是人們希望我們去做的嗎?很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實現自己的社會價值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是____八三零講話中對我們的希望嗎?回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著的關愛和感動，那么就不會出現永州一名教師在課堂上毆打學生，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現家長對教師的不滿，那么，教師也真正算得上是陽光底下最光芒的職業了。今天的我，成為了一名榮耀的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道，教師將是我畢生的職業，而成就為一名優秀的人民教師，將是我畢生的追求。從我第一天來到雅禮中學寄宿部到如今也快兩個月了，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個職業，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背;第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍;第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整沖動了一個星期;我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永久。雨果曾說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。教師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的時機吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程!謝謝!大愛無聲師德師風主題演講稿有一種愛叫做下載，有一種關心叫做無私，有一種職業叫做教師。小時候，唱著《我愛米蘭》，看著教師的眼神叫做崇拜；如今，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。歷經四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名教師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。他就是2023年感動中國的十大人物之一徐本禹。我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保存地反射給別人。這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。在甘肅政法大學，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路，我的心里充滿著感動。記得采訪的時候有一位志愿者說我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望。播種希望，這不正是人們希望我們去做的嗎？很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實現自己的社會價值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是________八三零講話中對我們的希望嗎？回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著的關愛和感動，那么就不會出現永州一名教師在課堂上毆打學生，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現家長對教師的不滿，那么，教師也真正算得上是陽光底下最光芒的職業了。今天的我，成為了一名榮耀的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道，教師將是我畢生的職業，而成就為一名優秀的人民教師，將是我畢生的追求。從我第一天來到雅禮中學寄宿部到如今也快兩個月了，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個職業，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整沖動了一個星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永久。雨果曾說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。教師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的時機吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程！謝謝！[大愛無聲師德師風主題演講稿]師德師風演講演講稿：《大愛無聲》有一種愛叫做下載，有一種關心叫做無私，有一種職業叫做教師。小時候，唱著《我愛米蘭》，看著教師的眼神叫做崇拜;如今，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。歷經四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名教師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。他就是2023年感動中國的十大人物之一徐本禹。我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保存地反射給別人。這是徐本禹日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。在甘肅政法大學，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路，我的心里充滿著感動。記得采訪的時候有一位志愿者說我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望。播種希望，這不正是人們希望我們去做的嗎?很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實現自己的社會價值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是________八三零講話中對我們的希望嗎?回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著的關愛和感動，那么就不會出現永州一名教師在課堂上毆打學生，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現家長對教師的不滿，那么，教師也真正算得上是陽光底下最光芒的職業了。今天的我，成為了一名榮耀的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道，教師將是我畢生的職業，而成就為一名優秀的人民教師，將是我畢生的追求。從我第一天來到雅禮中學寄宿部到如今也快兩個月了，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個職業，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背;第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍;第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整沖動了一個星期;我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永久。雨果曾說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。教師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的時機吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。追求永無止境,奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程!謝謝大家!師德演講稿：大愛無聲有一種愛是無私的，它來自于教師。小時候，唱著《我愛米蘭》，看著教師的眼神叫做崇拜；如今，耳畔回想著《長大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。歷經四年麓山腳下的求學，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學生變成了一名教師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對我影響最大的一個人。他就是XX年感動中國的十大人物之一徐xx。我愿做一滴水/我知道我很微小/當愛的陽光照射到我身上的時候/愿意無保存地反射給別人。這是徐xx日記當中的話，讀大學的時候，為了追尋徐xx的足跡，我參加了學校的一個以支教大學生為主題的西部調研活動。在甘肅政法大學，我們采訪了來自全國各地的支教大學生們，這一路，我的心里充滿著感動。記得采訪的時候有一位志愿者說我知道自己可以給他們的很有限，但是至少我知道，我可以給他們希望。播種希望，這不正是人們希望我們去做的嗎？很多志愿者們都說，選擇來到西部，不是為了錢，也不是為了利，而是為了實現自己的社會價值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。淡薄名利，志存高遠，這不正是xx八三零講話中對我們的希望嗎？回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對教育事業有那樣的一種熱忱，對孩子有那一份執著的關愛和感動，那么就不會出現永州一名教師在課堂上毆打學生，將學生拋出窗外的駭人事件，就不會存在對工作的抱怨，就不會出現家長對教師的不滿，那么，教師也真正算得上是陽光底下最光芒的職業了。今天的我，成為了一名榮耀的人民教師，我常常問自己，我是不是也像徐xx他們一樣地在無私地奉獻著自己。我知道，教師將是我畢生的職業，而成就為一名優秀的人民教師，將是我畢生的追求。從我第一天來到雅禮中學寄宿部到如今也快兩個月了，五十多個日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛著這一個職業，熱愛著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長與成熟，我也在成長著。于是有了很多的第一次，第一次和學生們一起在烈日下軍訓，一起站軍姿，一起體會汗流浹背；第一次走進課堂，歷史傳說的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過教師節，學生的賀卡和祝福讓我整整沖動了一個星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無聲中體驗到了大愛的永久。雨果曾說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。教師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的時機吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。追求永無止境，奮斗永無窮期。教育之路，任重而道遠，既然選擇遠方，就讓我們風雨兼程！謝謝！參加河南省“大愛無聲”師德演講比賽演講稿假設沉睡千年的海底也會突然噴發出熾熱的巖漿；假設屹立萬載的高山也會在瞬間崩塌解體；假設亙古塵封的大地也會在一剎那開裂扭曲，請不要疑心永久的意義！因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更結實，比天荒地老更永久，這就是人間大愛！泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”多少優秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿自己的人生，充實自己的生命，散發出沁人心脾的芬芳！大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發著生命芳香的大愛，不求回報地獻給了所鐘愛的事業，卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下。漯河市龍城二中的王金木教師，就是他們的典型代表。王教師有一個特殊的家庭：1981年妻子癱瘓在床，1992年女兒突然精神失常，讓他的生活雪上加霜。他奔波于學校和家庭之間，每天休息時間不超過5個小時，但從教40年來，從沒有耽誤過一節課。過度勞累，讓他未老先衰，不到40歲時就已經滿頭白發！就這樣，他一肩擔著事業，一肩挑著家庭，肩膀卻總是習慣性地事業傾斜。他為學生起早貪黑，風里來雨里去，但自家的麥子卻堆在麥場，長出了青乎乎的麥芽無人料理；他常對別人傾囊救濟，但自己家里卻四面漏風，一貧如洗；他承受一位家長臨終前的囑托，容許把人家的兩個孩子照顧到底，卻狠心地將三個親生兒女寄養給親戚；他為進步業務、自修大專，騎著一輛破舊的自行車，兩年時間在許昌、漯河之間往返四萬里，卻常常忽略了回家的間隔，導致重病的妻子在一個隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地，一連凍了幾個小時，無人扶起。為了學生，他對這個家虧欠了太多太多。但命運似乎并不想輕易放過他，一場更大的災難正在悄悄接近這個仁慈的人。2023年5月的一天午后，他因為忙于備課，忘記了回家做飯，患精神病的女兒又饑又渴，誤食了沾有農藥的生紅薯。當他氣喘吁吁地趕到家時，女兒已經永遠地分開了這個世界。他狠命抽打著自己的臉，把自己的打得滿嘴是血。他恨自己呀！恨自己沒有照顧好女兒，對不起女兒，對不起這個家呀！可是，埋葬了女兒的當天，他就頂住世俗的壓力，強忍悲哀，決然登上了講臺。因為在那里，他還牽掛著更多的孩子！我不能想象，他瘦弱的身體里，到底包藏著一顆多么堅強的心臟？使他可以承受如此宏大的苦痛，扛起如此不堪的沉重，可以把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩，可以將人間最甘醇的大愛分毫不取地留給學生，可以鑄造這樣一種至善至美的靈魂，打磨這樣一個閃閃發光的生命！像王金木教師一樣，兢兢業業、無私奉獻的人，在我們的教育戰線上，又何止千萬？物欲橫流的今天，是他們仍然堅守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責任之花，用青春培育著希望之樹，用生命詮釋著人間大愛！他們的愛無聲無息，如初春細雨、夏夜涼風、深秋甘露、冬日暖陽，潛移默化地滋潤著心田，守護著希望，播撒著芬芳！他們對學生的愛，可以匯成一條奔騰不息的長河，使人震撼，令人仰望！當然，這條大愛的長河也會遇到山巖的阻隔，平靜的水面也會經受風暴的挑戰，寬闊的河道也會在轉瞬之間變成無底的深淵！但，哪怕被巖石撞得粉身碎骨，哪怕讓狂風撕碎扯爛，哪怕被深淵吞噬，永遠墜入無邊的黑暗。它們也會在受傷、____的瞬間，昂首挺胸、決然承擔！曾經親眼見證了這樣一種偉大的承擔。我們學校負責數學競賽的杜瑜教師，有一次，領著學生到外地參加比賽。他到達賓館的當天晚上，卻收到母親猝然去世的噩耗。這個有名的孝子，悲哀欲絕。但為了不影響學生的情緒，他決然決定留下來，暫不回家奔喪。在學生們面前他仍然表現得輕松幽默，但沒有人知道，他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后，他才拖著虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前，放聲痛哭！“媽媽呀！兒子看您來了！兒子不孝，沒能見到您最后一面！兒子來晚了！”幾句話讓在場所有人的心都碎了。“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”。試問，天底下哪一個兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊？天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻，再聽聽自己的親生兒子喊一聲“媽”？那一刻沒有人責怪他，因為，他是用自己一生對母親的愧疚和遺憾，換取對學生的無愧和坦然。對于教師的責任，他義無反顧地一人承擔；但是作為一個兒子，對自己生身母親的虧欠，卻沒有一個人能替他分擔！一邊是母親，一邊是學生；一邊是兒子，一邊是教師；一邊是拳拳愛母心，一邊是悠悠師生情。這是一種多么困難的選擇？這是一種多么殘忍的交換？也許這就是奉獻的代價，也許這就是責任的表達，也許這就是大愛的承擔！誓言無聲(師德師風演講稿)尊敬的各位領導、來賓：大家早上好！今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。1999年教師節，十堰市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，十堰市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有明月松間照，清泉石上流的美景，又有竹喧歸浣女，蓮動下漁舟的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動才能。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在十堰上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：看著女兒簡樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。十堰有些條件好的學校高薪聘請他，他卻回絕了。他幽默地說：他們又不能給我轉正。但接著又說：咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師。在報告中，這位令人敬重的教師操著鄉音說：咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念為自己所熱愛的事業奉獻一切!這是我的第一段經歷。2023年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展如今我的眼前。這里的教師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的教師，雖比不上高級白領和經理老板那么富有，但卻絕對與貧寒無緣。這是初來深圳時，這里的教師留給我的印象。在特區工作了一年多之后，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，教師們都能純熟操作電腦，能制作精巧的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多教師都參與各種不同級別的課題研究，為進步課堂效率，施行而考慮、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是教師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品味到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。在我們那個年級組里，每個教師就像是奮力奔跑著的運發動，不到終點永不停歇。在這一年里，許多教師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良教師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀教師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅教師闌尾炎發作，卻回絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍教師臨危受命，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉教師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮教師放學后自覺修改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧，說：孩子們的中考更重要。犧牲自己的復習時間，為學生補課與這樣的教師們在一起工作，我的感覺是辛苦并快樂著。雖然，我校2023年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了教師們辛勤的汗水，掩蓋不了教師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段光陰的教師和學生們的記憶里。從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中遵守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。古人云：士不可以不弘毅。而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能化作春泥更護花？我們的教師不會長篇大論，不會大方陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂的果子。這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言!誓言無聲((師德師風演講稿〕大家好!今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。1996年教師節，西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動才能。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻回絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師。”在報告中，這位令人敬重的教師操著鄉音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!這是我的第一段經歷。2023年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展如今我的眼前。這里的教師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的教師，雖比不上高級白領和經理老板那么富有，但卻絕對與“貧寒”無緣。這是初來深圳時，這里的教師留給我的印象。在特區工作了一年多之后，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，教師們都能純熟操作電腦，能制作精巧的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多教師都參與各種不同級別的課題研究，為進步課堂效率，施行而考慮、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是教師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品味到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。在我們那個年級組里，每個教師就像是奮力奔跑著的運發動，不到終點永不停歇。在這一年里，許多教師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良教師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀教師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅教師闌尾炎發作，卻回絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍教師臨危受命，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉教師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮教師放學后自覺修改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的復習時間，為學生補課……與這樣的教師們在一起工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然，我校2023年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了教師們辛勤的汗水，掩蓋不了教師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段光陰的教師和學生們的記憶里。從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中遵守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？我們的教師不會長篇大論，不會大方陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言!師德師風演講稿：誓言無聲熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞大家好!今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。1996年教師節，西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動才能。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻回絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師。”在報告中，這位令人敬重的教師操著鄉音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!這是我的第一段經歷。2023年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展如今我的眼前。這里的教師們穿的是高檔的服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的教師，雖比不上高級白領和經理老板那么富有，但卻絕對與“貧寒”無緣。這是初來深圳時，這里的教師留給我的印象。在特區工作了一年多之后，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，教師們都能純熟操作電腦，能制作精巧的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多教師都參與各種不同級別的課題研究，為進步課堂效率，施行素質教育而考慮、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是教師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品味到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。在我們那個年級組里，每個教師就像是奮力奔跑著的運發動，不到終點永不停歇。在這一年里，許多教師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良教師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀教師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅教師闌尾炎發作，卻回絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍教師臨危受命，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉教師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮教師放學后自覺修改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的復習時間，為學生補課……與這樣的教師們在一起工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然，我校2023年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了教師們辛勤的汗水，掩蓋不了教師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段光陰的教師和學生們的記憶里。從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中遵守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？我們的教師不會長篇大論，不會大方陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言!誓言無聲師德師風演講稿大家好!今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。___年教師節，西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動才能。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻回絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師。”在報告中，這位令人敬重的教師操著鄉音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!這是我的第一段經歷。20xx年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展如今我的眼前。這里的教師們穿的是高檔的名牌服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的教師，雖比不上高級白領和經理老板那么富有，但卻絕對與“貧寒”無緣。這是初來深圳時，這里的教師留給我的印象。在特區工作了一年多之后，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，教師們都能純熟操作電腦，能制作精巧的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多教師都參與各種不同級別的課題研究，為進步課堂效率，施行素質教育而考慮、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是教師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品味到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。在我們那個年級組里，每個教師就像是奮力奔跑著的運發動，不到終點永不停歇。在這一年里，許多教師的事跡令人感動：有30多年教齡的林喬良教師因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過一節課；詹敏儀教師懷揣著醫院的住院通知，堅持上課；吳偉紅教師闌尾炎發作，卻回絕了醫院手術治療的建議，堅持保守治療……他們都不愿影響緊張的中考復習。余萍教師臨危受命，在中考前的最后一學期接手亂班，竟顧不上同樣要參加中考的女兒；張中倉教師的女兒體弱多病，他卻仍然一心撲在工作上；陳榮教師放學后自覺修改作業、輔導學生，總是很晚才回家。還有些借聘教師甚至置決定自己命運的招調考試于不顧，說：“孩子們的中考更重要。”犧牲自己的復習時間，為學生補課……與這樣的教師們在一起工作，我的感覺是“辛苦并快樂著”。雖然，我校20xx年的中考成績進步還不夠明顯，但這絲毫掩蓋不了教師們辛勤的汗水，掩蓋不了教師們無私的奉獻，這一切，將永遠留在經歷過那段光陰的教師和學生們的記憶里。從古老的藍田，到現代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。貧困中遵守信念的鄉村教師，富裕中奮而思進的特區教師，他們的精神同樣的高貴。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？我們的教師不會長篇大論，不會大方陳詞，但他們卻如紅燭在默默中流淌著生命。“紅燭呀!/流吧!你怎能不流呢？/請將你的脂膏，/不惜地流向人間，/培出慰藉底花兒，/結成快樂的果子。”這就是紅燭的生命，也是教師神圣而無聲的誓言![誓言無聲師德師風演講稿]參加河南省大愛無聲師德演講比賽的演講稿假設沉睡千年的海底也會突然噴發出熾熱的巖漿；假設屹立萬載的高山也會在瞬間崩塌解體；假設亙古塵封的大地也會在一剎那開裂扭曲，請不要疑心永久的意義！因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更結實，比天荒地老更永久，這就是人間大愛！泰戈爾說：愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。多少優秀的教師都用自己的一生印證了這句話。他們用自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿自己的人生，充實自己的生命，散發出沁人心脾的芬芳！大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發著生命芳香的大愛，不求回報地獻給了所鐘愛的事業，卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下。漯河市龍城二中的王金木教師，就是他們的典型代表。王教師有一個特殊的家庭：1981年妻子癱瘓在床，1992年女兒突然精神失常，讓他的生活雪上加霜。他奔波于學校和家庭之間，每天休息時間不超過5個小時，但從教40年來，從沒有耽誤過一節課。過度勞累，讓他未老先衰，不到40歲時就已經滿頭白發！就這樣，他一肩擔著事業，一肩挑著家庭，肩膀卻總是習慣性地事業傾斜。他為學生起早貪黑，風里來雨里去，但自家的麥子卻堆在麥場，長出了青乎乎的麥芽無人料理；他常對別人傾囊救濟，但自己家里卻四面漏風，一貧如洗；他承受一位家長臨終前的囑托，容許把人家的兩個孩子照顧到底，卻狠心地將三個親生兒女寄養給親戚；他為進步業務、自修大專，騎著一輛破舊的自行車，兩年時間在許昌、漯河之間往返四萬里，卻常常忽略了回家的間隔，導致重病的妻子在一個隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地，一連凍了幾個小時，無人扶起。為了學生，他對這個家虧欠了太多太多。但命運似乎并不想輕易放過他，一場更大的災難正在悄悄接近這個仁慈的人。2023年5月的一天午后，他因為忙于備課，忘記了回家做飯，患精神病的女兒又饑又渴，誤食了沾有農藥的生紅薯。當他氣喘吁吁地趕到家時，女兒已經永遠地分開了這個世界。他狠命抽打著自己的臉，把自己的打得滿嘴是血。他恨自己呀！恨自己沒有照顧好女兒，對不起女兒，對不起這個家呀！可是，埋葬了女兒的當天，他就頂住世俗的壓力，強忍悲哀，決然登上了講臺。因為在那里，他還牽掛著更多的孩子！我不能想象，他瘦弱的身體里，到底包藏著一顆多么堅強的心臟？使他可以承受如此宏大的苦痛，扛起如此不堪的沉重，可以把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩，可以將人間最甘醇的大愛分毫不取地留給學生，可以鑄造這樣一種至善至美的靈魂，打磨這樣一個閃閃發光的生命！像王金木教師一樣，兢兢業業、無私奉獻的人，在我們的教育戰線上，又何止千萬？物欲橫流的今天，是他們仍然堅守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責任之花，用青春培育著希望之樹，用生命詮釋著人間大愛！他們的愛無聲無息，如初春細雨、夏夜涼風、深秋甘露、冬日暖陽，潛移默化地滋潤著心田，守護著希望，播撒著芬芳！他們對學生的愛，可以匯成一條奔騰不息的長河，使人震撼，令人仰望！當然，這條大愛的長河也會遇到山巖的阻隔，平靜的水面也會經受風暴的挑戰，寬闊的河道也會在轉瞬之間變成無底的深淵！但，哪怕被巖石撞得粉身碎骨，哪怕讓狂風撕碎扯爛，哪怕被深淵吞噬，永遠墜入無邊的黑暗。它們也會在受傷、____的瞬間，昂首挺胸、決然承擔！曾經親眼見證了這樣一種偉大的承擔。我們學校負責數學競賽的杜瑜教師，有一次，領著學生到外地參加比賽。他到達賓館的當天晚上，卻收到母親猝然去世的噩耗。這個有名的孝子，悲哀欲絕。但為了不影響學生的情緒，他決然決定留下來，暫不回家奔喪。在學生們面前他仍然表現得輕松幽默，但沒有人知道，他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后，他才拖著虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前，放聲痛哭！媽媽呀！兒子看您來了！兒子不孝，沒能見到您最后一面！兒子來晚了！幾句話讓在場所有人的心都碎了。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。試問，天底下哪一個兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊？天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻，再聽聽自己的親生兒子喊一聲媽？那一刻沒有人責怪他，因為，他是用自己一生對母親的愧疚和遺憾，換取對學生的無愧和坦然。對于教師的責任，他義無反顧地一人承擔；但是作為一個兒子，對自己生身母親的虧欠，卻沒有一個人能替他分擔！一邊是母親，一邊是學生；一邊是兒子，一邊是教師；一邊是拳拳愛母心，一邊是悠悠師生情。這是一種多么困難的選擇？這是一種多么殘忍的交換？也許這就是奉獻的代價，也許這就是責任的表達，也許這就是大愛的承擔！還有一種承擔是生命與生命的交換。2023年5月12號，在這個黑色的日子里。26歲的湯鴻教師，為自己關閉僅僅兩米之遙的生命之門，為學生開啟了一扇求生之窗；29歲的張米亞教師，伸出雙臂擋開猙獰的死神，為學生筑起了一堵血肉之墻；45歲的吳忠紅教師，放棄自己求生的時機，為學生開拓了一條希望之路；51歲的譚千秋教師，用薄弱的身體扛住沉重的水泥板，為學生撐起了一片厚重的天。生命與生命的交換，這是一種怎樣的承擔？青山無語悲烈士，蒼天有淚哭忠魂！他們最后定格的姿勢是那么的相似：張開雙臂，護住身下的學生，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會永遠翱翔在藍天，因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點！這些偉大的靈魂都信奉著一個共同的信念：假設老天真的要剝奪我愛學生的權利，那么請讓我把愛一次用完！丹心一片育桃李，大愛無聲鑄師魂，選擇了教師這個行業，就意味著選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已！但是，當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒，當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿園的桃李芬芳填充了你的夢。你會明白，自己鑄造了一個多么高尚的靈魂；你會感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！假設說，我們的生命真的是一只酒杯，那么請用它盛滿愛的佳釀，和所有值得愛、理解愛、奉獻愛、感謝愛的人一起干杯！！愛潤物細無聲師德演講稿愛潤物細無聲師德演講稿朋友們，你們的童年是怎樣的呢?一定是洋溢著溫馨與關愛、歡笑與陽光，或是充滿著媽媽的叮嚀與爸爸的慈祥吧!列夫托爾斯泰曾經說過：“幸福是千篇一律的，而不幸卻是各有各的不幸。”我不知道你們的童年是怎樣的，可是我有一個不幸的童年，沒有爸爸、媽媽在一起的日子，就沒有了關愛與呵護，就缺少了陽光與歡笑。我自己困難的走過昏暗無光的童年，于是我深深的理解沒有愛的童年是怎樣的無助與悲傷。兩年前花季般年齡的我滿懷豪情，信心十足的踏進了幼兒園的大門，我要用我的愛心去關愛每一個孩子，用我的愛的雨露滋潤每一棵小苗。迎接我的是一張張蘋果似的小臉和一雙雙充滿歡樂而又略帶遲疑的眼睛，似乎在說：“這位大姐姐是我們的教師嗎?”我的心慌亂起來，手足無措。不知是誰帶頭喊了一聲：“教師好。”瞬間，我的心如同一葉被風鼓起的小帆。于是，我把最美妙的笑給了孩子們。從那天起我就是一位真正的幼兒教師，我的職業就是和孩子們打交道，那么我能愛孩子們嗎?我能愛不是自己的孩子嗎?我該怎樣去愛孩子呢?我曾經碰到過這樣一件事情。那是一個深冬的夜晚，我正發著高燒，在家休息。突然一陣急促的鈴聲將我喚醒，原來是我班的子淳小朋友，晚上7點多鐘了，還沒被家長接走。我知道孩子的父母這些日子正鬧離婚，大人們鬧的混天黑地，最受委屈的是孩子，最無辜的也是孩子。因為曾經我就是那樣的一個孩子，我知道夾在父母中間被遺棄的感覺。這段日子里，我發現這個本來就性格內向的小女孩，每天都眼神呆呆的，尤其是離園時看到小朋友的爸爸、媽媽親親近熱的來接孩子，就總是一個人坐在角落里偷偷的看，悄悄的哭。我理解孩子的無助與脆弱，曾經我也哭著度過每個黑夜。我也曾經問過無數次為什么我有這樣一個不幸的家。放下，我顧不上自己還沒有吃晚飯，正在發高燒，心急火燎的趕到幼兒園。當孩子看到滿頭大汗的我跑來時，孩子一頭撲到我懷里，嘶啞著喊：“教師，爸爸不要我了，媽媽也不要我了，可是我想爸爸和媽媽，我要回家……教師，你為什么來了?……只有你對我最好，你好象媽媽。”說著孩子抱得我更緊了，象永遠也不要放手似的。看著孩子那雙紅腫的眼睛，聽著孩子那撕人心肺的哭喊，我的心要碎了，眼淚奪眶而出。我緊緊的抱著她，想給她一點溫暖，一絲撫慰，她象小羊羔一樣溫順的付在我的懷里，不再哭了，只是虛弱地抽泣著……我想，孩子是不幸的，她的童年應該是歡笑與陽光才對，我和她都沒有。可是，孩子又是幸運的，當年的我只是在別人背后偷偷的哭。而我如今懷里抱著的孩子，身旁還有我，她的教師，她的母親。我一遍遍的往孩子家里打，沒有人接，怎么辦?我急的真想哭，可是我不能啊!我努力的搜尋著一點模糊的記憶，帶孩子回她的奶奶家。于是我和孩子冒著凜冽的寒風，走走抱抱，抱抱走走，就這樣，我們一路探究著前行。此時，幼兒教師那特有的使命感，使我再也感覺不到寒冷，使我忘記了疼痛，忘記了饑餓，甚至忘記了走夜路的害怕。我如今只是想把這個孩子，曾經和我有一樣命運，一樣痛哭過的孩子平安的送回家。當晚上10點多我抱著孩子找到她奶奶家時;當老奶奶看見我滿身是汗，滿臉倦容時;當老人家看見孩子在我臂灣里疲倦的睡去時，老人家哭了，我也哭了……不由的我想起了班主任教師在畢業之際送給我的離別贈言——“愿你是一片火紅的楓葉，你的色彩將閃如今收獲的季節，愿你是一盞寒夜的燈燭，你的光芒要灑遍前行的道路。”是啊!沒有愛比母愛更加偉大，幼兒教師就是要用和母親一樣細膩、博大、深化的愛去愛孩子們。挺直脊梁去托起孩子登高，鋪下身子讓孩子遠行。從此，我把愛浸透到每個孩子的心里，浸透到日常生活中的點點滴滴。孩子的抽象記憶比較差，我想了個方法，每當孩子不愿意記或記不住時，我就悄悄走到他身邊，把他那雙嫩藕似的手攏成環行，神秘的在他耳邊說：“這就是你的百寶箱，教師要給你寶貝，快接好。”對著他的小手，我輕輕念完剛學過的詩歌。孩子眨眨眼睛，半信半疑的望著我，跟著我念一遍。念完后，我把孩子的小手合緊，又悄悄在他耳邊說：“千萬別把它丟了哦!”第二天，當我問他：“昨天的寶貝還在不在?”時。他小心的合著手說：“在，在這兒呢!”看著孩子們一天天進步，我的喜悅心情真是無法形容。假設說，醫生是對病人實行救死扶傷，讓生命沿著安康方向開展的人;那教師就是對嶄新個體加以注釋，在干凈紙面描繪太陽的人。醫生挽救生命，而教師就是教給生命如何發光。我要做個好醫生，讓孩子們安康、快樂的成長，我更要做個好教師，讓孩子們懂得怎樣做個快樂的人，學會讓生命發光!師德師風比賽演講稿：愛是師德的詮釋師德師風比賽演講稿：愛是師德的詮釋各位領導、同仁們：大家好！我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業；我也不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌唱我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美妙的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字答復足矣，那便是看似輕實那么重的“師德”。假設說，教育是太陽底下最光芒的事業，那么師德是教育的光芒；假設說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送求知者駛向成功的此岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學工作中，我深深地體會到：愛是師德的詮釋。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和根底。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。因愛使我貧寒、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為做不通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到我的苦心奮起直追而成績進步時；當我生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時；當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候時等，擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆珍貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對事業的執著。“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅決的信念，在自己的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”每接任新的班級以后，為了在最短的時間內摸清每位同學的根本情況，我及時與前任教師理解有關班級及學生的情況；利用雙休日及晚上時間與家長交流及時理解學生的學習情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學生進展理想教育、人生觀教育。通過開展辦墻報、演講比賽、主題班會等活動，使學生在學習態度、思想動向和禮儀上都有著非常優秀的表現。在教育學生的同時，我也躬身理論，以自己的行動踐行自己的教育思想。平時與家長交流時，我不斷地表揚他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點，只談他們的優點與成績，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長的大力配合，通過家長會也讓家長們認識到自己所應承擔的責任，引導他們共同關注孩子的成長。在四局小學這個新的環境下，我努力著、奮斗著，當我獲得了一點點微缺乏道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終董教師等這些身邊默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我應該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個榮耀的職業。我以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。謝謝大家！師德師風演講：愛是師德的詮釋〔比賽演講稿〕師德師風演講：愛是師德的詮釋〔比賽演講稿〕各位領導、同仁們：大家好！我不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌我的職業；我也不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌唱我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美妙的詩篇，我要用凝重的感情，唱出我心中美的贊歌——因為熱愛，所以選擇；既然選擇了，就要全力以赴。當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字答復足矣，那便是看似輕實那么重的“師德”。假設說，教育是太陽底下最光芒的事業，那么師德是教育的光芒；假設說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送求知者駛向成功的此岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學工作中，我深深地體會到：愛是師德的詮釋。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和根底。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，理解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。因愛使我貧寒、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為做不通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過，有時候問自己，是不是太累了。但是當看到學生們體會到我的苦心奮起直追而成績進步時；當我生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時；當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候時等，擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆珍貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情，充滿了對事業的執著。“我既然選擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會問心無悔。”這就是我常說的一句話。我就憑著這種堅決的信念，在自己的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”每接任新的班級以后，為了在最短的時間內摸清每位同學的根本情況，我及時與前任教師理解有關班級及學生的情況；利用雙休日及晚上時間與家長交流及時理解學生的學習情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學生進展理想教育、人生觀教育。通過開展辦墻報、演講比賽、主題班會等活動，使學生在學習態度、思想動向和禮儀上都有著非常優秀的表現。在教育學生的同時，我也躬身理論，以自己的行動踐行自己的教育思想。平時與家長交流時，我不斷地表揚他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點，只談他們的優點與成績，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長的大力配合，通過家長會也讓家長們認識到自己所應承擔的責任，引導他們共同關注孩子的成長。在四局小學這個新的環境下，我努力著、奮斗著，當我獲得了一點點微缺乏道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終董教師等這些身邊默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我應該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個榮耀的職業。我以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。謝謝大家！師德師風演講稿開頭：誓言無聲更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿祖國在我心中演講稿國慶演講稿師德演講稿教師節演講稿領導致辭大家好!今天我有幸站在這里，是要向大家講述我從教八年來的兩段重要經歷，這兩段經歷令我終生難忘。1996年教師節，西安市未央區迎來了一支省優秀教師報告團，報告團中一位來自藍田縣的民辦教師引起了人們極大的關注。藍田，西安市所屬的一個縣，昔日的輞川，在王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的喧鬧。但在今天，它卻是一個的貧困縣。那位民辦教師年盡50，在一個偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒有轉正，他的妻子因病失去了勞動才能。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學，母親去看她。在大學校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒穿襪子。看著女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來的衣服，仍然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說：“看著女兒簡樸的穿著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學生中考升學率年年全縣第一。西安有些條件好的學校高薪聘請他，他卻回絕了。他幽默地說：“他們又不能給我轉正。”但接著又說：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好教師。”在報告中，這位令人敬重的教師操著鄉音說：“咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——為自己所熱愛的事業奉獻一切!這是我的第一段經歷。2023年，我調入深圳特區的中學任教，一個嶄新的世界展如今我的眼前。這里的教師們穿的是高檔的服裝，許多人開著私家車上下班，那個貧困小鄉村的民辦教師的形象離這里太遙遠了。這里的教師，雖比不上高級白領和經理老板那么富有，但卻絕對與“貧寒”無緣。這是初來深圳時，這里的教師留給我的印象。在特區工作了一年多之后，我對特區教師的形象又有了新的認識，那就是，在生活上，他們也許比內地教師要優越，但在工作勁頭和奉獻精神上，他們一點也不亞于內地教師，而且他們所追求的，是更科技化、更現代化、更人文化的教學方式以及更高質量的教學成果。在這里，教師們都能純熟操作電腦，能制作精巧的課件，能自如地運用電腦平臺。在這里，不懂電腦就是落伍的表現。許多教師都參與各種不同級別的課題研究，為進步課堂效率，施行素質教育而考慮、研究，并做出了一定的成績。然而更讓我感動的，還是教師們無私奉獻的工作精神。去年，我很幸運地與一個團結拼搏的優秀年級組共同度過了中考前的一年，品味到了特區畢業班教師的酸甜苦辣。這就是我的第二段難忘的經歷。在我們那個年級組里，每個教師就像是奮力奔跑著的運發動，不到終點永不停歇。在這一年里，許多教師的事