湖北省武漢市康華高級中學2022年高二語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成15—19題。（24分）下坡或者上坡

從縣政府往東走，是一條長長的下坡路。當然也可以這樣說，從國稅局往西走，是一條長長的上坡路。兩種說法，指的是同一條道路。人間的事情就是這樣，同一個事物，至少會有兩種不同的說法。乍一聽，好像是矛盾的，是相反的，仔細琢磨，其實是一回事兒。立場不同，視角不同，說法自然就不會相同嘛。

從縣政府到國稅局之間那條長長的下坡路，幾天前發生了一場交通事故，把我和我的朋友老周都牽扯進去了。

老周曾經是我的同事，兩個人在同一間辦公室里坐對面，關系相當密切。十幾年前“下海”熱的時候，老周義無反顧地下去了，開辦了一個律師事務所。如今，老周的事業紅紅火火，連奧迪都開上了。我呢，還窩在原先的那個部門。當然也“進步”了，不過跟老周相比，我的“進步”可以忽略不計。

老周不忘舊交，忙里偷閑，會主動來電話，約我出去小聚。去的是老地方，農家菜館。那個黃昏跟往常一樣，老周親自開車來接我。跟往常不一樣的是，在那個下坡路的中間地段，我們發現前面路邊上圍了一群人。老周把車停下了。

老周說：“肯定是交通事故。”說完，老周打開車門走了出去。我坐著沒動。我不想管這種閑事，弄不好會管出一身麻煩的。這樣的例子我見到的不少，聽到的更多。原本是一種美德，可很多人都被自己的美德弄得焦頭爛額……

我正胡思亂想著，老周回到車上，從公文包里拿出紙和筆，匆匆地寫著什么。

我說：“老周，別管閑事。”老周沒有抬頭，邊寫邊說：“不管不行，弄不好有生命危險。”我知道自己拖不住老周的后腿。他認準要做的事，誰反對都不行。當年“下海”的時候就是這樣。

我心里有點兒不踏實，跟老周一起下了車。我看見柏油路上躺著一個白發的老人，腦袋上有血，手上也有。跟我想象的一樣，肇事司機逃走了。沒逃走的是一群圍觀的看客。事不關己，看看又何妨呢？何況，看過以后，他們至少會撿到一個話題，跟別人說來說去，還可以發幾聲感慨，加幾句議論，甚至還可以罵罵娘。

老周走到白發老人身邊，扶起了他的上半身，把紙和筆都遞給他，說：“老人家，你簽個字，證明我不是肇事的司機。簽完字，我送你上醫院。”老人的神志還算清醒，他看了老周一眼，點點頭，接過筆，在紙上寫下了自己的名字。我注意到，老人的手有些顫抖，字寫得歪歪扭扭，而且，還把手上的血蹭到那張“證明”上去了。

這時候圍觀的人群里發出不同的聲音。

一個聲音說：“救人要緊，簽哪門子字呢？”又一個聲音說：“快點吧，出了人命誰負責？”還有一個聲音說：“人心不古，人心不古哇。”老周一聲不吭。我不知道他在心里想什么。我倒是有些憤憤不平。一大群人沒一個肯動手幫忙的，現在倒說起風涼話了。

我們把老人送進了醫院。還好，傷勢不算太重。醫生說，需要住院觀察一下。恰好，老人的兒子也趕到了，住院的事情，讓他去安排吧。

老人的兒子是個穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒。他沒去安排住院的事，而是瞪著眼睛走到我們身邊，說：“怎么回事兒？”老周把前后的經過跟他說了一遍。皮夾克沉默不語，他的表情很怪，似乎不相信老周的話，又似乎是將信將疑。屋子里的空氣僵硬了。老周輕輕嘆了口氣，把“證明”拿出來給他看。皮夾克低著頭看“證明”，看了很久很久，才從牙縫里擠出了幾個冷冰冰的字：“那就，謝謝啦。”說完，一轉身走了，連老周的姓名都沒想起問一下。老周不是肇事司機，他心里是不是特別失望呢？

我對皮夾克非常不滿。什么人呀？人家幫了你父親，你就用這種態度來對人家？老周長長吁了一口氣，突然在我的胸脯上擂了一拳，大聲說：“走，我們到富麗華大酒店，一醉方休！”富麗華是本地最高檔的酒店，我和老周還從來沒有一起去過呢。

我很納悶兒，老周怎么變得如此興奮呢？15、小說中的老周具有怎樣的性格？請簡要分析。（4分）_________________________________________________________________________16、小說開頭一段關于路的描寫和議論，看似閑筆，實為精妙之處，請簡析其作用。（5分）_________________________________________________________________________17、小說結尾處老周為什么變得如此興奮呢？作者這樣寫有什么作用？（6分）_________________________________________________________________________18、小說描寫了老周救助車禍中受傷的老人又堅持讓老人在證明他不是肇事司機的字條上簽名的故事。有人贊同老周的做法，認為老周救助他人時注意保護自己；也有人反對老周的做法，認為老周救助他人不應有附加條件。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。（6分）_________________________________________________________________________19、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是(4分)（

）（

）A．小說開頭說去農家菜館聚會，為結尾老周決定改去最高檔的富麗華酒店“一醉方休”埋下伏筆，以突出老周做成好事后的興奮之情。B．小說中的“我”反對老周救人，反映了“我”的世故與冷漠，說明本質上“我”與車禍現場的“看客”沒有什么區別。C．小說描寫老人在“證明”上簽字時的情形，說明老人可能傷得很重，突出搶救老人的緊迫性，也自然引出了圍觀者的一番議論。D．小說沒有明確表明“我”的身份，而是通過對“我”的言行及處事方式的描寫，暗示“我”是縣政府機關的干部。E．小說描寫“皮夾克”的行為，既驗證了老周堅持讓老人簽“證明”行為的正確性，也批評了國人的某種陰暗心理的劣根性。參考答案：15、①重情義，熱心助人。②敢作敢為，有社會責任感。③理智冷靜，善于保護自己。(答出一點給1分，兩點給２分，三點給４分)16、①照應小說標題（下坡或者上坡）。（１分）②引出下文，為下文在這條路上發生車禍作鋪墊。（２分）③同一條道路，同一個事物，“至少會有兩種不同的說法”，與老周救人受到不同議論與對待的現象正相吻合，也暗示了當今社會人們道德的滑坡與升華。（２分）17、①提示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后遺癥”，又驗證了自己讓老人簽“證明”的正確性，因而很興奮。②老周的興奮與“皮夾克”的沮喪、失望形成鮮明的對比，含蓄地表明了作者的鋒芒所指。

③引發讀者深思：當今社會，要不要做好人?如何做好人?這社會風氣到底怎么了?從而深化了小說主旨。(每點2分)

18、贊同老周：①老周既要救人，又設法避免惹上麻煩，這是社會環境逼他如此，老周這樣做，既善良又有理性。②老周既救了人，又沒惹上麻煩，不論手段如何，結果是最理想的。反對老周：①搶救生命第一，容不得猶豫、拖延；②見義勇為、舍己救人是中華民族的傳統美德，不應該有附加條件。（不要求面面俱到，只要能就以上觀點中的任何一點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理充分給４分。）19．BD2.（21分）閱讀下面的文字，完成16—19題。苦

夏馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把周身滑溜溜地撫摸。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白數日前那個酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來自于宇宙最大的拍節。在每一個拍節里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦地球以詩，故而悟性極強的中國人，在四言絕句中確立的法則是：起、承、轉、合。這四個字恰恰就是四季的本質。起始如春，承續似夏，轉變若秋，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪?為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節，無論是歲歲枯榮生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么?

③女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于我們兒時的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒，它們都是夏日生活的主角，每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻的細節，也都與昆蟲有關。比如妹妹一見到壁虎就發出一種特別恐怖的尖叫；比如鄰家那個斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓；比如同班一個最好看的女生頭上花形的發卡，總招蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會到苦夏的滋味。快樂把時光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所荻與初始的愿望竟然去之千里。你該怎么想?

⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅忍的苦斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會感到自己屬于強者。也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結果?我卻每每進入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太熟悉那種寫作久了，汗濕的胳膊粘在書桌玻璃上的美妙無比的感覺了。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之勃發、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經放進去太多自己的故事，我點點頭，并告訴他我的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。⑦年年夏日，我都會這樣體驗一次夏的意義，從而激情進發，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。今年我還發現，這伏夏不是被風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的，夏天是被它自己融化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣輝煌的頂點?于是，我充滿了夏之崇拜!遼闊的秋，悠長的冬，遙遠的春，我要一連跨過，再一次邂逅你，我精神的無上境界——苦夏!16．聯系全文看，題目“苦夏”包含哪幾層意思?（6分）答：17．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）只有在匪夷所思的承受中，才會感到自己屬于強者。答：（2）音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。答：18．第③段寫童年夏天的樂趣，在文中有什么作用?（5分）答：19．文章最后一段。作者采用哪些修辭方法來寫苦夏?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。（6分）答：參考答案：16．（6分）“苦夏”包含以下幾層意思：（1）無盡頭的暑熱；（2）人在夏天默默堅忍的苦斗；（3）苦夏鍛造不尋常的品格，苦是生活中的“蜜”（每點2分，意思對即可）17．（4分）（1）強者的感覺在于能夠承受難以想象的重壓。（2分，意思對即可）

（2）把自己的人生體驗融入音樂才能得到最高的享受。（2分，意思對即可）18．（5分）豐富文章內容，引出苦夏的滋味；（2分，意思對即可）與下文苦夏的艱辛形成對比，突出作者的人生感悟。（3分，意思對即可）19．（6分）運用擬人、比喻、排比、反問等修辭方法。（2分）“它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力”運用擬人手法，形象寫出酷熱的由來；“但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創造出這火一樣的輝煌的頂點？”運用擬人、比喻、反問修辭，形象地強調沒有誰像苦夏那樣把能量發揮到極致；“遼闊的秋，悠長的冬，遙遠的春”，運用排比，表達對夏的急切盼望。（2分）結尾段表示對苦夏的崇拜、渴望、熱愛之情。（2分，意思對即可）

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。大雪紛飛梅寒壓倒駱駝的最后一根稻草，差一點就是那場鋪天蓋地的大雪。那場雪，不早不晚，就趕在他走出單位大門，騎上摩托車往朋友家趕的時候下起來。起先是那種小雪粒，落到他的頭上肩上，簌簌有聲，有一些調皮，從他的頭發上跳下來，順著他的領口就往里鉆，涼冰冰的，撓得他的心頭一陣陣癢。他沒像一般路人那樣縮脖子馱背急吼吼前行，他行得像個紳士，一任漫天的雪花飄白他的頭發，他的肩頭，他的臂膀……他喜歡雪天。這個小城，已經有好幾個冬天沒落過一場像樣兒的雪了。雪越下越大，雪粒兒變成小雪片又變成漫天飛舞的飛絮，從暗沉沉的云端飄下來。路上的車子行人都急了，喇叭聲響成一片。他的手機就是在那個時候拼命地動起來的。手機放在棉衣內口袋里，他能清晰的感受到它的震動。他沒去接。那么大的雪，那么喧鬧的大馬路，接也是白接。他繼續騎著車慢慢往朋友家去。是一位與他住同村的朋友，他的發小。朋友的妻剛剛做完乳癌手術，他和妻相約在那天中午下班后一起去看。東西是他買的，妻先帶著東西開車走了。他單位上有事，又回去處理了一下才騎上車往朋友家趕。手機在他的口袋里固執地震動著，震得他心發慌也發焦。他以為又是哪個同事打來的，讓他回去繼續去處理那一堆永遠處理不完的數據。他賭氣似的不去接。雪越下越大了，路面上已經白茫茫一片。看來，那場雪的來勢不小。他是頂著滿身的雪花抵達朋友家的。在朋友家的院子里，他竟然看到妻同他一樣渾身披滿雪花——她還在握著手機一遍遍固執地撥打，他口袋里的手機還在固執地震動。朋友很尷尬的站在妻子旁邊，在安慰她。“你死人啊，還是聾了，電話也不接！”妻一見他就朝他開了機關槍，絲毫不顧忌有朋友在場。“路上沒聽見……你有事？”他已經習慣了她的暴躁無常，他以一貫的冷靜來回復她。“沒事我撐的啊給你打電話，我問你，你買的這些東西總共花多少錢……”他怎么也沒想到妻子劈頭問出的是這一句，他不知道，是她被氣糊涂了還是擺明了要在朋友面前出他的丑。那一句，似一記猛鞭，一下子把他抽懵了。他的臉“騰”一下紅了：“昂……那個……”他想去補救，已無可補救。因為他看到朋友幾秒鐘前還笑著的臉一下子凍住了，而他的妻，已經旋風般地刮到院外，打開車門，“砰——”又關上。她把車子發動了。他的世界一下子只剩下那一地茫茫大雪……那天，他刻意與朋友回憶小時候的種種趣事，試圖彌補那個巨大的裂痕。無用。他最終和朋友尷尬地不歡而散。從朋友家出門時，外面的雪已經下了厚厚的一層了。朋友執意要開車送他回家。他拒絕了，他說他好久沒有看到這么大的雪了，正好沿途看看雪景。他沒騎車，推著走。與來時不一樣，路上已經少有車輛行人了。天色欲發地暗下來，漫天的雪裹得他幾乎透不過氣來了。原來，雪大了也會壓得人透不過氣的。他一步一步走在那長長的雪地上，“咯吱——咯吱……”是他的腳與雪親吻的聲音，又像是胸腔里某種碎裂的聲音：“不能再這樣下去了，這一次，一定回去跟她說……”那一句話，已經在他心里埋了十幾年了。它曾無數次地沖到他的嘴邊兒上，可他卻始終沒把它說出來。沒有說出來的理由有很多，先是因為孩子太小，孩子后來長大了，上中學，怕影響他學習。再后來，孩子去讀大學，又怕他擔心……就一直沒說。它最終被一些無關緊要的謾罵代替了。那些謾罵，是他從她嘴里原封不動地復制過來的，又當武器拋給她。罵夠了，日子又如常地走下去。可他知道，那一段婚姻早已是名存實亡。口袋里的手機再次響了，這一次，他接得飛快。竟然莫名地期盼，期盼是她打來的。盡管他知道盼也是白盼，她從來不會主動向他表示一下關愛，她只保留自己對他蠻橫發脾氣的權力。那電話當然不是她打來的，是兒子打來的。兒子已經二十八歲，是那個小城一家醫院很出色的外科醫生了。“爸，你在哪？”兒子的聲音如此輕快飛揚，與往日明顯不一樣。“路上。”“我……我認識了一女孩兒，印象還不錯，這周末想帶她回家里看看……”“哦，好哇好哇……”兒子的婚事，一直是他心上的事。他盼這一天，盼了太久了。他的眼睛竟然莫名地濕了。兒子要帶女友來家了，得回去好好收拾一下家里，還要去商場采買，第一次來，不能讓人家出去吃飯。要讓孩子感受到家庭的溫暖氣氛……他游走的思緒被兒子的電話給扯回來了。也顧不得在大雪地里尋愁覓恨，他摘下眼鏡，將上面一層霧氣輕輕擦拭而去，然后，急急跨上車，發動車子就沖進了雪幕里。雪，紛紛揚揚的雪，下得更大了，那道歪歪扭扭的車轍很快就被大雪埋掉了……7.下列對小說相關內容和藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說第一段由一句話組成，但蘊含豐富，“壓倒駱駝的最后一根稻草”指出了主人公夫妻多年來矛盾沖突的狀況，“差一點”暗示了故事的結局。B.“他”的妻子是個暴躁無常、缺少對丈夫的尊重、不考慮丈夫感受的人，小說借這個人物襯托了“他”的修養，也介紹了家庭矛盾產生的一個根源。C.小說寫“他”下決心要和妻子攤牌，但最終還是改變了主意，情節轉變突然，但小說之前鋪墊了一些原因，這里寫為了孩子的婚事而放棄攤牌，情節轉換自然。D.“他的眼睛竟然莫名地濕了”，寫出了“他”長期為婚姻生活所困，妻子此次的行為令他倍感痛苦，在聽到兒子好消息時百感交集的心理。8.小說中的“他”這個形象有哪些特點？請簡要分析。9.小說中關于雪的景物描寫有什么作用？請結合作品簡要分析。參考答案：7.B

8.①重視友情。朋友的妻子做手術，他冒雪前去看望。②隱忍負重，不善于處理夫妻關系。妻子暴躁無常，他默默承受；他和妻子關系緊張，對于妻子的謾罵，他原封不動地復制過來罵回去，缺乏有效的處理方法。③愛孩子，更多地為孩子著想。他早就想和妻子離婚，但為了孩子，還是把日子又如常地過下去。這一次，為了兒子的婚事，他又壓抑住內心極大的不快，盡力去營造家庭的溫暖氣氛。

9.①交代故事發生的時間和人物活動的背景。“鋪天蓋地的大雪“交代了故事發生的季節，故事發生在“大雪紛飛”之中。②渲染氣氛，烘托人物心理。小說開篇寫“小雪粒，落到他的頭上肩上，簌簌有聲，有一些調皮”烘托人物愉快的心情，給作品增添了快樂氛圍。“天色欲發地暗下來，漫天的雪裹得他幾乎透不過氣來了”烘托人物的沉重心情，氣氛有些沉悶。③照應題目“大雪紛飛”，雪景貫穿全文，把故事情節銜接起來。④暗示情節，產生韻味無窮的藝術效果。“雪越下越大了，路面上已經白茫茫一片。看來，那場雪的來勢不小”似乎在暗示下文他和妻子的沖突，而結尾“雪，紛紛揚揚的雪，下得更大了，那道歪歪扭扭的車轍很快就被大雪埋掉了……”可讓人體味到他為了孩子的幸福而消除不良情緒，積極生活，小說到此可給讀者留下更多的想象空間，言有盡而意無窮。【7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，人物的分析，表現手法的分析等。解答這類題目，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。B，“小說借這個人物襯托了‘他’的修養”分析錯誤，原文“那些謾罵，是他從她嘴里原封不動地復制過來的，又當武器拋給她”可見“他”的修養也不高。錯誤。故選：B。【8題詳解】本題考查賞析作品人物形象的的能力。解答此類題，要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌、行動和心理等直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。本題中，朋友的妻子做手術，他冒雪前去看望，表現他比較重視朋友，看重友情；他的妻子暴躁無常，他默默承受，對于妻子的謾罵，他原封不動地復制過來罵回去，不會處理夫妻關系；早就想和妻子離婚，但為了孩子，還是把日子又如常地過下去。這一次，為了兒子的婚事，他又壓抑住內心極大的不快，盡力去營造家庭的溫暖氣氛，表明他關心愛護孩子，為了孩子隱忍自己。以此可得出答案。【9題詳解】本題考查學生賞析環境描寫作用的能力。本題考查的是自然環境的作用。解答此類題，環境作用分析一般是指向交代故事發生的時間、地點等背景，渲染氣氛，烘托人物性格或某種心理，推動情節發展，深化主旨，象征或者暗示等幾個方面，但一定要結合文本內容做具體分析，不能照搬套話。本題中，故事發生在“大雪紛飛”之中，交代了故事發生的季節和背景；小說開篇寫“小雪粒，落到他的頭上肩上，簌簌有聲，有一些調皮”烘托人物愉快的心情，給作品增添了快樂氛圍。“天色欲發地暗下來，漫天的雪裹得他幾乎透不過氣來了”烘托人物的沉重心情，氣氛有些沉悶。這時的雪有渲染氣氛，烘托人物心理的作用；雪景貫穿全文，把故事情節銜接起來，照應題目“大雪紛飛”；“雪越下越大了，路面上已經白茫茫一片。看來，那場雪的來勢不小”似乎在暗示下文他和妻子的沖突，而結尾“雪，紛紛揚揚的雪，下得更大了，那道歪歪扭扭的車轍很快就被大雪埋掉了……”可讓人體味到他為了孩子的幸福而消除不良情緒，積極生活，“雪”暗示了情節，小說到此可給讀者留下更多的想象空間，言有盡而意無窮。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文完成各題。紀瞻，字思遠，丹楊秣陵人也。祖亮，吳尚書令。父陟，光祿大夫。瞻少以方直知名。吳平，徙家歷陽郡。察孝廉，不行。后舉秀才。永康初，州又舉寒素，大司馬辟東閣祭酒。其年，除鄢陵公國相，不之官。召拜尚書郎，與顧榮同赴洛，至徐州，聞亂日甚，將不行。會刺史裴盾得東海王越書，若榮等顧望，以軍禮發遣。乃與榮及陸玩等各解船棄車牛，一日一夜行三百里，得還揚州。元帝為安東將軍，引為軍咨祭酒，轉鎮東長史。帝親幸瞻宅，與之同乘而歸。以討周馥、華軼功，封都鄉侯。石勒入寇，加揚威將軍，都督京口以南至蕪湖諸軍事，以距勒。勒退，除會稽內史。時有詐作大將軍府符收諸暨令，令已受拘，瞻覺其詐，便破檻出之，訊問使者，果伏詐妄。尋遷丞相軍咨祭酒。及長安不守，與王導俱入勸進。及帝踐位，拜侍中，轉尚書，上疏諫諍，多所匡益，帝甚嘉其忠烈。明帝嘗獨引瞻于廣室，慨然憂天下，曰：“社稷之臣，欲無復十人，如何?”因屈指曰：“君便其一。”瞻辭讓。瞻才兼文武，朝廷稱其忠亮雅正。俄轉領軍將軍，當時服其嚴毅。雖恒疾病，六軍敬憚之。瞻以久病，請去官，不聽，復加散騎常侍。及王敦之逆，帝使謂贍曰：“卿雖病，但為朕臥護六軍，所益多矣。”乃賜布千匹。贍不以歸家，分賞將士。賊平，復自表還家，帝不許，固辭不起。詔曰：“瞻忠亮雅正識局經濟屢以年耆病久逡巡告誠朕深明此操重違高志今聽所執其以為驃騎將軍常侍如故服物制度，一按舊典。”遣使就拜，止家為府。尋卒，時年七十二。冊贈本官、開府儀同三司，謚曰穆，遣御史持節監護喪事。(節選自《晉書·紀瞻傳》)7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.瞻忠亮雅正/識局經濟/屢以年耆/病久逡巡告誠/朕深明此操/重違高志/今聽所執/其以為票騎將軍/常侍如故/B.瞻忠亮雅正/識局經濟/屢以年耆病久/逡巡告誠/朕深明此操重違/高志今聽/所執其以為漂騎將軍/常侍如故/C.瞻忠亮雅正/識局經濟/屢以年耆病久/逡巡告誠/朕深明此操/重違高志/今聽所執/其以為驃騎將軍/常侍如故D.瞻忠亮雅正/識局經濟/屢以年耆/病久逡巡告誠/朕深明此操重違/高志今聽/所執其以為驃騎將軍/常侍如故8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.秀才，指科舉時代進入府、州、縣學的生員的俗稱，獲得此資格方可參加鄉試。B.永康，晉惠帝司馬衷的年號。年號是中國皇帝紀年的一種名號，由西漢武帝首創。C.疏，本義是條陳，即逐條陳說。這里指臣子向皇帝上書言事條議是非的文字。D.謚，古代帝王、貴族、官員或其它有一定地位的人死后所加的褒貶或表同情的稱號9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.紀瞻端方正直。他從小就憑正直而聞名，因亂臣當道而不愿就任尚書郎；敢于上奏諫諍，對朝政多有糾正和補益，皇帝十分欣賞他的忠烈。B.紀瞻深受倚重。晉元帝曾親臨他家，與他同車而歸；晉明帝單獨召見他，稱為“社稷之臣”；在他要求辭官后，還派使者前往他府第拜職。C.紀瞻文武雙全。在假造大將軍府印案中明察秋毫；曾擊退石勒，還曾在皇帝請求下，率領六軍作戰，協助皇帝平定了王敦之亂。D.紀瞻不慕名利。他一生多次不接受封官和多次辭官，且在得到皇帝賞賜布匹之后，沒有帶回家里，而是把它分給手下的將士。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)會刺史裴盾得東海王越書，若榮等顧望，以軍禮發遣。(2)賊平，復自表還家，帝不許，固辭不起。參考答案：7.C

8.A

9.C

10.（1）正值刺史裴盾接到東海王(司馬)越的書信，稱如果顧榮等人觀望不前，就按照軍法押送他們。（2）叛賊平定后，他又上表要求退休，明帝仍不應允，他堅決推辭不任職。【7題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據其在句子中充當的成分和在句子中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據句式特點斷句是最簡潔的方法。“年耆病久”意思是“年老多病”，中間不能斷開，排除A、D；“明”的賓語是“操守”，在“操”后斷開，排除B。這句話意思是：紀瞻忠誠堅貞，典雅方正，識見器量足以經世濟民，多次因為年老久病，而有所顧慮告老辭官以表忠心。我深深明了這種美好的操行，難以違逆高尚的志向，現在接受他堅持的選擇，他作為驃騎將軍，依舊做散騎常侍。衣服器物的規格，全部按照過去的標準。故選C。【8題詳解】試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調動平時學習的時候要放開眼界，多去關注一些傳統文化知識，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答，關注某一個細節或者某一個用詞上出現的瑕疵和陷阱。A項，此時科舉制度尚未建立，“秀才”在這里指漢代以來選拔人才的一種察舉科目。故選A。【9題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C項，“率領六軍作戰，協助皇帝平定了王敦之亂”與原文不符，根據原文“及王敦之逆，帝使謂贍曰：‘卿雖病，但為朕臥護六軍，所益多矣’”可知，在王敦之亂時，紀瞻因有病，只能以自己的威望臥護宿衛六軍。故選C。【10題詳解】試題分析：此題考查學生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結合上下文進行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。(1)要點：會，恰逢；書，信；軍禮，軍法。(2)要點：固，堅決；起，就職。

參考譯文：紀瞻，字思遠，丹楊秣陵人也。祖父紀亮，任吳尚書令。父親紀陟，光祿大夫。紀瞻年輕時以正直而知名。吳滅后，舉家遷徙到歷陽郡。被舉薦為孝廉，沒有去。后來舉為秀才。水康初年，州里又推舉他為寒素(漢晉時選拔士人的一種科目)，大司馬征召他為東閣祭酒。這一年，又任命他為鄢陵公國相，他沒有到地方去任職。朝廷召紀瞻為尚書郎，他與顧榮同赴洛陽，到達徐州后，聽說戰亂日益嚴重，不準備再往前走。正值刺史裴盾接到東海王司馬越的書信，稱如果顧榮等人觀望不前，就按照軍法押送他們。紀瞻便與顧榮、陸玩等人都解開船纜丟棄車牛，一日一夜走三百里，得以回到揚州。元帝為安東將軍時，吸納紀瞻為軍咨祭酒，轉任鎮東將軍長史。元帝親自到紀瞻家里，與他一起乘車回府。憑借征討周馥、華軼的功勛，封為都鄉侯。石勒來侵犯，朝廷加封紀瞻為揚威將軍，總管京口以南至蕪湖地區的所有軍政事務，來抵御石勒。石勒撤退后，紀瞻被任命為會稽內史。當時有人假造了大將軍府的印信逮捕諸暨縣令，縣令已經被拘捕，紀瞻發現了其中的騙局，就打破囚籠放出了縣令，審訊使者，果然承認自己是假冒的。不久升遷丞相軍咨祭酒。等到長安失守，紀瞻與王導都到將軍府勸元帝即帝位。元帝登上帝位時，任紀瞻為侍中，轉任尚書，紀瞻上疏諍諫，對朝政常有糾正和補益，元帝十分贊美他的忠誠與堅貞。明帝曾經在寬廣的宮室單獨接見紀瞻，十分感慨，對國家憂心忡忡，說：“國家之臣，我想不會再有十人，你認為如何?接著屈指計算說：“您便是其中一個。”紀瞻辭讓。紀瞻文武雙全，朝中官員稱贊他忠誠坦白、高尚正直。不久轉任領軍將軍，當時將士都為他的嚴厲剛毅所折服。雖然長年患病，六軍都敬畏他。紀瞻因為長期惠病，請求離任，朝廷沒有允許，又被加封散騎常侍。到王敦反叛時，明帝派人對紀瞻說：“你雖然有病，即便躺著為朕監護六軍，好處也多多呀。”于是賞賜他千匹布。紀瞻不拿回家中，分賞給將士。叛賊平定后，他又上表要求退休，明帝仍不應允，他堅決辭讓不到職。元帝下令說：“紀瞻忠誠堅貞，典雅方正，識見器量足以經世濟民，多次因為年老久病，而有所顧慮告老辭官以表忠心。我深深明了這種美好的操行，難以違逆高尚的志向，現在接受他堅持的選擇，他作為驃騎將軍，依舊做散騎常侍。衣服器物的規格，全部按照過去的標準。”派遣使者前往授官，就以他的家為官府。不久紀瞻死去，時年七十二歲。明帝下詔追贈其票騎將軍、開府儀同三司，謚號“穆”，并派御史持節監護喪事。【點睛】斷句是考查文言文的傳統方式，是學習文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領會。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。切忌一邊看一邊點，這很可能產生誤讀、曲解。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。南豫州刺史廬陵王義真，警悟愛文義，而性輕易，與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之、慧琳道人情好款密。嘗云：得志之日，以靈運、延之為宰相，慧琳為西豫州都督。靈運，玄之孫也，性褊傲，不遵法度，朝廷但以文義處之，不以為有實用。靈運自謂才能宜參權要，常懷憤邑。延之，含之曾孫也，嗜酒放縱。徐羨之等惡義真與靈運等游，義真故吏范晏從容戒之，義真曰：?靈運空疏，延之隘薄，魏文帝所謂‘古今文人類不護細行者也；但性情所得，未能忘言于悟賞耳。于是羨之等以為運、延之構扇異同，非毀執政，出靈運為永嘉太守，延之為始安太守。義真至歷陽，多所求索，執政每裁量不盡與。義真深怨之，數有不平之言，又表求還都。咨議參軍廬江何尚之屢諫，不聽。時羨之等已密謀廢帝，而次立者應在義真；乃因義真與帝有隙，先奏列其罪惡，廢為庶人，徙新安郡。前吉陽令堂邑張約之上疏曰：“廬陵王少蒙先皇優慈之遇長受陛下睦愛之恩故在心必言所懷必亮容犯臣子之道致招驕恣之愆。至于天姿夙成，實有卓然之美，宜在容養，錄善掩瑕，訓盡義方，進退以漸。今猥加剝辱，幽徙遠郡，上傷陛下常棣之篤，下令遠近然失圖。臣伏思大宋開基造次，根條未繁，宜廣樹藩戚，敦睦以道。人誰無過，貴能自新；以武皇之愛子，陛下之懿弟，豈可以其一眚，長致淪棄哉！”書奏，以約之為梁州府參軍，尋殺之。徐羨之等以南兗州刺史檀道濟先朝舊將，威服殿省，且有兵眾，乃召道濟及江州刺史王弘入朝；五月，皆至建康，以廢立之謀告之。時帝于華林園為列肆，親自沽賣；又與左右引船為樂，夕，游天淵池，即龍舟而寢。乙酉詰旦，道濟引兵居前，羨之等繼其后，入自云龍門；安泰等先誡宿衛，莫有御者。帝未興，軍士進殺二侍者，傷帝指，扶出東閣，收璽綬，群臣拜辭，衛送故太子宮。（節選自《資治通鑒·宋記》）9.對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是A.朝廷但以文義處之

但：只B.出靈運為永嘉太守

出：貶C.豈可以其一眚，長致淪棄哉

眚：眼疾D.以約之為梁州府參軍，尋殺之

尋：不久10.下列各句中劃線的詞的意義和用法，相同的一組是A.未能忘言于悟賞耳

時帝于華林園為列肆B.警悟愛文義，而性輕易

即龍舟而寢C.實有卓然之美

義真故吏范晏從容戒之D.以靈運、延之為宰相

以約之位梁州府參軍11.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.廬陵王少蒙/先皇優慈之遇長/受陛下睦愛之恩/故在心/必言所懷必亮容/犯臣子之道/致招驕恣之愆/B.廬陵王少蒙先皇優慈之遇/長受陛下睦愛之恩/故在心必言/所懷必亮/容犯臣子之道/致招驕恣之愆/C.廬陵王/少蒙先皇優慈之遇/長受陛下睦愛之恩故/在心必言/所懷必亮/容犯臣子之道/致招驕恣之愆/D.廬陵王少蒙/先皇優慈之遇長/受陛下睦愛之恩故/在心必言/所懷必亮/容犯臣子之道/致招驕恣之愆12.下列句子不屬于表現劉義真愛好文藝的一項是A.與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之、慧琳道人情好款密。B.得志之日，以靈運、延之為宰相C.但性情所得，未能忘言于悟賞耳D.義真深怨之，數有不平之言13.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.南豫州刺史廬陵王義真，聰睿敏捷，喜愛文學，常與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之以及慧琳道人等情投意合，過從甚密。B.徐羨之等對劉義真與謝靈運的交游，十分厭惡，徐羨之等認為謝靈運、顏延之挑撥是非，離間親王與朝廷的關系。C.咨議參軍廬江人何尚之多次進言勸阻劉義真，劉義真拒不接受。此時，徐羨之等已經在密謀劃策廢黜少帝。D.劉義真還沒有起床，軍士已經闖入，殺掉他的兩個侍從，砍傷他的手指，將他扶持出東閣，收繳了皇帝的玉璽和綬帶。文武百官向他叩拜辭行，由軍士把他送回他的故居太子宮。參考答案：9.C

10.D

11.B

12.D

13.D9.試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”。C項，“豈可以其一眚，長致淪棄哉”，“眚”如解釋為“眼疾”，則與語境不合，文中說的是“人誰無過，貴能自新；以武皇之愛子，陛下之懿弟，豈可以其一眚，長致淪棄哉”，意思是“人誰能無過，可貴的是能夠改過自新。劉義真是武皇帝的愛子，是陛下的品德美好的弟弟，怎么可以因為他一時之過，就長期地舍棄放逐”，“眚”應解釋為“過錯，過失”。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。10.試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各句中加點的詞的意義和用法，相同的一組”。D項，兩個“以”都與后面的“為”構成“以……為”短語，譯為“任命……做（擔任）”。A項，“未能忘言于悟賞耳”，“于”，介詞，句意是“不能像古人說的互相理解而忘了言語那樣”；“時帝于華林園為列肆”，“于”，介詞，在。B項，“警悟愛文義，而性輕易”，“而”，表轉折；“即龍舟而寢”，“而”，表修飾。C項，“實有卓然之美”，“之”，結構助詞，的；“義真故吏范晏從容戒之”，“之”，代詞，代劉義真。點睛：虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中，比如“以”，在句中的位置一樣，后面都跟人名，而且后面都有“為”與之搭配，且“為”后都是官職，故“以……為”應解釋為“任命……擔任（做）”。11.試題分析：本題考查文言斷句。“廬陵王少蒙先皇優慈之遇/長受陛下睦愛之恩/故在心必言/所懷必亮/容犯臣子之道/致招驕恣之愆”，首先將句子帶回原文，結合文意理解大意，“廬陵王從小就得到先帝優厚慈愛的待遇，長大后又受到陛下和睦友愛的恩寵，所以心里有什么話，一定要說出來，內心想什么，一定會不加掩飾地表現出來。或許在某些地方違背了為臣之道，招致驕傲放縱而帶來的災禍”；可以先抓句中的名詞和代詞，如“廬陵王”“臣子之道”，然后借助語法知識進行排除，“少蒙……”與“長受……”兩句結構一致，前一句寫小的時候，后一句寫長大后，故應在“長”前斷開，排除AD兩項，“故”意思是“所以”，應放在句子開頭，排除C項。12.試題分析：題干要求選出“下列句子不屬于表現劉義真愛好文藝的一項”，這是考查篩選信息和辨析信息的能力。首先審題，把握篩選的要求，“不屬于”是要求，“劉義真”是對象，“愛好文藝”是特點，然后分析句子。D項，“義真深怨之，數有不平之言”，這句話意思是“劉義真深懷怨恨，經常有憤懣不平的言論”，這是因為劉義真來到歷陽之后向朝廷索要供應，而掌權的朝臣每次都裁減，不完全給予，這與劉義真愛好文藝無關。A項，“與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之、慧琳道人情好款密”，意思是“常與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之以及慧琳道人等情投意合，過從甚密”；B項，“得志之日，以靈運、延之為宰相”，意思是“有朝一日我當上皇帝，就任命謝靈運、顏延之為宰相”；C項，“但性情所得，未能忘言于悟賞耳”，意思是“然而，我們凡人性情相投，不能像古人說的互相理解而忘了言語那樣”，這三項都能表現“劉義真愛好文藝”。13.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。D項，“劉義真……”錯誤，此處的“劉義真”應為“劉義符”，該項信息源自最后一段，“帝未興，軍士進殺二侍者，傷帝指，扶出東閣，收璽綬，群臣拜辭，衛送故太子宮”，此處的“帝”應為“劉義符”，這段話意思是“劉義符還沒有起床，軍士已經闖入，殺掉劉義符的兩個侍從，砍傷劉義符的手指，將劉義符扶持出東閣，收繳了皇帝的玉璽和綬帶。文武百官向他叩拜辭行，由軍士把劉義符送回他的故居太子宮”。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：南豫州刺史廬陵王劉義真，聰睿敏捷，喜愛文學，但是性情輕浮，常與太子左衛率謝靈運、員外常侍顏延之以及慧琳道人等情投意合，過從甚密。劉義真曾經說：“有朝一日我當上皇帝，就任命謝靈運、顏延之為宰相，慧琳道人為西豫州都督。”謝靈運是謝玄的孫子，性情傲慢偏激，不遵守法令及世俗的約束。當時朝廷只把他放在文學侍從之臣的位置上，卻不認為他有從事實際工作的才干。而謝靈運卻自認為他的才能應該參與朝廷機要，因而常常憤憤不平。顏延之是顏含的曾孫，喜愛飲酒，放蕩不羈。徐羨之等對劉義真與謝靈運的交游，十分厭惡。劉義真的舊部范晏曾婉言規勸劉義真，劉義真說：“謝靈運思想空疏不切實際，顏延之心胸狹窄，見識淺薄，正如魏文帝曹丕所說的‘古今文人，多不拘小節，呀！然而，我們凡人性情相投，不能像古人說的互相理解而忘了言語那樣。”于是，徐羨之等認為謝靈運、顏延之挑撥是非，離間親王與朝廷的關系，誹謗朝廷要臣，貶謝靈運為永嘉太守，顏延之為始安太守。劉義真來到歷陽之后，不斷向朝廷索要供應，掌權的朝臣每次都裁減，不完全給予。劉義真深懷怨恨，經常有憤懣不平的言論，又上書朝廷請求回到京師建康。諮議參軍廬江人何尚之多次進言勸陋，劉義真拒不接受。此時，徐羨之等已經在密謀策劃廢黜少帝劉義符，但廢黜劉義符后，身為次子的劉義真依照順序，應當繼位。于是，徐羨之等便利用劉義真與劉義符之間早已存在的宿怨，先上疏彈劾劉義真的種種罪行，將劉義真貶為平民，放逐到新安郡。前吉陽縣令堂邑人張約之上疏說：“廬陵王從小就得到先帝優厚慈愛的待遇，長大后又受到陛下和睦友愛的恩寵，所以心里有什么話，一定要說出來，內心想什么，一定會不加掩飾地表現出來。或許在某些地方違背了為臣之道，招致驕傲放縱而帶來的災禍。但他聰明早熟，確有過人的才華，應該對他寬容教養，發揮他的長處，寬恕他的缺點，以恰當的方法訓戒引導，升降都不應該過急。如今朝廷突然剝奪了他的爵位，把他放逐并幽禁到邊遠的地方。對上傷害了陛下手足之情，對下使遠近民心倉皇失措。我認為，我們大宋剛剛建立，宗室枝葉未繁，應該廣泛樹立藩屬屏障，互相之間，敦厚和睦。人誰能無過，可貴的是能夠改過自新。劉義真是武皇帝的愛子，是陛下的品德美好的弟弟，怎么可以因為他一時之過，就長期地舍棄放逐！”奏疏呈上后，朝廷任命張約之為梁州府參軍，不久，便把他殺了。徐羨之等因南兗州刺史檀道濟是劉宋武帝時代的大將，威望震懾朝延內外，而且掌握強大的軍隊，于是，便征召檀道濟及江州刺史王弘入朝。五月，二人先后抵達京師建康，徐羨之等就把廢立皇帝的計劃告訴了他們。當時，少帝劉義符在皇家華林園造了一排店鋪，親自買入賣出，討價還價；又跟左右佞臣一起，劃船取樂。傍晚，劉義符又率左右游逛天淵池，夜里就睡在龍舟上。乙酉（二十五日）凌晨，檀道濟引兵開路，徐羨之等隨后繼進，從云龍門入宮。刑安泰等已先行說服了皇家禁衛軍，所以沒有人出來阻擋。劉義符還沒有起床，軍士已經闖入，殺掉劉義符的兩個侍從，砍傷劉義符的手指，將劉義符扶持出東閣，收繳了皇帝的玉璽和綬帶。文武百官向他叩拜辭行，由軍士把劉義符送回他的故居太子宮。6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦國之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于