奇妙的對聯長春市第九中學陳麗華

教學目標:

知識與技能目標：1.積累有關對聯知識，重點積累平仄、對仗知識。

2.學習欣賞對聯，重點積累一些名聯。

3.對聯猜謎、填成語對對聯、補寫對聯、對聯調序并嘗試對簡單的對聯。過程與方法目標：走進對聯、欣賞對聯、對聯練習，講析與品讀結合以學生為主體，師生互動。情感態度價值觀：了解對聯所承載的中華民族傳統文化。

教學重點、難點：

1.掌握對聯常識，如對聯的歷史、種類、平仄、對仗等基本常識。

2.讓學生嘗試對簡單的對聯。

課時安排：二課時

教學過程：第一課時教學要點：走進對聯：掌握對聯常識欣賞對聯：重點積累一些名聯

春晚燈謎，導入新課（任選其中，讓學生思考回答）橫批一：盛景爭春

（1）三海九門京華迎奧運（北京）一江兩岸世博靚申城（上海）

（2）朝天門喜迎天下客（重慶）塘沽港笑納萬國風（天津）

（3）車輪飛轉東西南北追風去（吉林）鋼水奔騰春夏秋冬入眼來（遼寧）

（4）雪域春秋扎西德勒（西藏）天山南北烏魯木齊（新疆）

橫批二：世間同春

（5）南海風清講述春天故事（廣東）漓江水碧飄來三姐新歌（廣西）

（6）孔子仁關公義人文典范（山東）泰山日壺口煙天地奇觀（山西）

（7）八百里洞庭憑岳陽壯闊（湖南）兩千里赤壁覽黃鶴風流（湖北）

（8）萬里長城山海關龍頭為首（河北）獨門絕技少林寺天下無雙（河南）

橫批三：聯袂賀春

（9）苗寨黔山黃果樹酒香赤水（貴州）川肴蜀繡錦官城花徑草堂（四川）

（10）飲龍井茶品江南絲竹（浙江）登虎丘塔論天下園林（江蘇）

（11）碧草氈房春風馬背牛羊壯（內蒙古）蒼松雪嶺沃野龍江稻谷香（黑龍江）

(12）紅黃藍白黑五珍獻瑞（寧夏）字史酒醫詩諸圣流芳（陜西）

橫批四：歡歌迎春

（13）水澤源流江河糊海（青海）金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅（甘肅）

（14）石林自有高材生群峰拔地（云南）瓊海獨具大手筆五指擎天（海南）

（15）黃山為九州增色（安徽）瓷器與中國同名（江西）

（16）荊花吐艷香江瑞（香港）蓮蕊臨風鏡海清（澳門）

（17）品鐵觀音香飄兩岸（福建）拜媽祖廟情系一家（臺灣）

橫批五：盛世大聯歡

（18）上聯：上下五千年太平盛世欣今日聽鐘樂和鳴八方共飲復興酒

下聯：縱橫九萬里錦繡中華創未來看龍獅勁舞四海同吟發展歌

版塊一：掀起你的蓋頭來——走進對聯

1、對聯概念、種類對聯，雅稱「楹聯」，俗稱對子。對聯的種類約分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業聯、交際聯和雜聯（包括諧趣聯....）等。對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯形式多樣，有正對、反對、流水對、聯球對、集句對等。例如：正對：福如東海壽比南山反對：心平積福欲重招殃串對：人生自古誰無死留取丹心照汗青集句對:勸君更進一杯酒

與爾同銷萬古愁無情對：無心復命維他命一意孤行任我行回文對:鶯啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼鶯。魚跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨風疾，疾風晨雨秋沐荷，雨秋沐荷塘跳魚。2、對聯簡史早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅鬼壓邪。這種習俗持續了一千多年，到了五代，人們才開始把聯語題于桃木板上。據《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節號長春。”這是我國最早出現的一副春聯。宋代以后，民間新年懸掛春聯已經相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯的出現和桃符有密切的關系，所以古人又稱春聯為“桃符”。

一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現我們今天所見的春聯。據《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須加春聯一副，并親自微服出巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯作對視為雅事。入清以后，對聯曾鼎盛一時，出現了不少膾炙人口的名聯佳對。

隨著各國文化交流的發展，對聯還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這些國家至今還保留著貼對聯的風俗。

楹聯是題寫在楹柱上的對聯，亦指對聯，是我國一種獨特的文學藝術形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。3、對聯常識（指導學生閱讀課文，第77、78頁）

對聯是由律詩的對偶句發展而來的，它保留著律詩的某些特點。古人把吟詩作對相提并論，在一定程度上反映了兩者之間的關系。對聯要求對仗工整，平仄協調，上聯尾字仄聲，下聯尾字平聲。這些特點，都和律詩有某些相似之處，所以有人把對聯稱為張貼的詩。但對聯又不同于詩，它只有上聯和下聯一般說來較詩更為精煉，句式也較靈活，可長可短，伸縮自如。對聯可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、幾十言。在我國古建筑中，甚至還有多達數百字的長聯。對聯無論是詠物言志，還是寫景抒情，都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領，才可能以寥寥數語，做到文情并茂，神形兼備，給人以思想和藝術美的感受。但不管何類對聯，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：對聯由上聯和下聯組成，要求對仗工整，平仄協調。

對仗的要求：字數相等，斷句一致；詞性相對，位置相同；內容相關，節奏鮮明；平仄相異，音調和諧，仄起平落。（對仗工整平仄有規詞性相對內容相關書寫美觀張貼有序）（面對欣賞者：直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒）4、舉例評賞：例1：童子打桐子，桐子落，童子樂，丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。（童子和桐子讀音相同，落與樂亦是）海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云長，長長長，長長長消。（上聯三、六、八字讀cháo，四、五、七、九字讀zhāo；下聯三、六、八字讀zhǎng，四、五、七、九字讀cháng。）例2：詞性相當拳打南山猛虎孫行者腳踢北海蛟龍祖沖之（胡適之）名動方位名形名名動虛名詞種類相當天風海新日千南慶枝月山北賀頭白地雪山舊月萬西恭花風水東喜叢清例3：生意興隆通四海，財源茂盛達三江唐宋君王非寡德，瓊崖人士有奇緣（賞析）（一）每副對聯都分上下聯，每聯為7個字，且斷句也有規可循。如“生意/興隆/通/四海”，“財源/茂盛/達/三江”；“唐宋/君王/非/寡德”，“瓊崖/人士/有/奇緣”。（二）、每副對聯上聯的最后一個字都是仄聲字，下聯的最后一個字都是平聲字。如“海”為仄聲字，“德”為仄聲字；“江”為平聲字，“緣”為平聲字。因此，每副對聯讀起來都顯的音調和諧，聲律相對，平仄相調。（三）、兩副對聯相對的詞語，不但位置相同，而且詞性相對。第一聯“生意興隆”對“財源茂盛”，主謂短語對主謂短語；“通”對“達”動詞對動詞，“四海”對“三江”，數詞對數詞，地理名詞對地理名詞。第二聯“唐宋君王”對“瓊崖人士”，偏正短語對偏正短語；“非寡德”與“有奇緣”，其中“非”對“有”，動詞對動詞，“寡德”對“奇緣”，偏正短語對偏正短語。由此可知，對聯是要講究對仗的。對仗是對聯的生命力所在，也是對聯的審美所在。（四）、對聯除了“對”之外，還必須“聯”。如果對聯的上下聯寫的不是兩個相關的事物，兩者不能照應，貫通、呼應，則不能稱其為對聯。學生讀出的這兩副對聯，不但內容相關，而且形式上也相互聯系。“生意興隆通四海，財源茂盛達三江。”此聯是祝頌吉祥語，企盼來年生意順利，財源滾滾，日進萬金。上下聯內容相互照應，相互強調。“唐宋君王非寡德，瓊崖人士有奇緣”。此聯意思是：這些氣節學識都很高的人杰被流放到海南島，并不是唐代和宋代的統治者缺少德行，而是海南島的一種緣分，要不然我們怎么結交得了這樣的大人物呢！同時，這兩副對聯讀起來節奏感很強，停頓換氣的地方也很明顯。

5、對聯的寫作方法：（1）聯想法 A、相似聯想 由花朵想到美人B、相反聯想 “舊習”“新風”“大”“小”C、相關聯想一代園丁樂 九州桃李香（2）化用法：也就是靈活變化運用詩文名言或者成語典故來制作對聯的方法。如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關終屬楚 苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（蒲松齡自勉）

版塊二：讀你千遍不厭倦——欣賞對聯

1.師生共同賞析課本名聯。（第78、79頁）

2.妙聯擷趣。

新年納余慶，嘉節號長春。（五代后蜀主孟昶）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。（明朝著名學者顧憲成）室雅何須大花香不在多［清］鄭燮香本出苦寒，霜天一洗心自淡；

志當存高遠，風雨兼程路猶長。（蒲松齡）書到用時方恨少事非經過不知難書山有路勤為徑學海無涯苦作舟調琴調新調調調調來調調妙

種花種好種種種種成種種香少年當有風云氣，兒女情深防斷腸。天從人愿難如愿；無愧我心不泯心。人生得一知己足矣斯世當以同懷視之（魯迅贈瞿秋白）綠水本無憂,因風皺面青山原不老,為雪白頭江南千山千水千才子塞北一天一地一圣人板凳要坐十年冷文章不寫一句空第二課時教學要點：1、做多種形式的對聯練習2、要求學生積累一些名聯版塊三：牛刀小試顯身手——對聯練習

律詩挑偶句大家能把我們學過的一些律詩中的對偶句挑出來，讓它們成為對聯嗎？海內存知己，天涯若比鄰。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。身無彩鳳雙飛翼，

心有靈犀一點通。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。對聯猜謎猜人物1、寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。2、橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛3、鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍，冀南宋，莫隨鴻雁南飛。4、淡泊以明志寧靜而致遠三過其門虛度辛壬癸甲八年於外平成河漢江淮5、政紀荔子碑，雨地湖山留勝跡文傳柳州集，千秋風范壯愚溪6、歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心。7、赤面秉赤心，騎赤兔追風，馳驅時無忘赤帝青燈觀青史，仗青龍偃月，隱微處不愧青天8、田園趣，山水情，潛心修意堪陶醉；

辭賦詩，史書典，屈艷班香甚固原。（民眾憂，家國患，易室安居自樂天。）9、君不見臥舟而醉、乘鹿而游，豈止詩文傳后世？

我也有處士之狂、建安之傲，偏將風骨讓先生。10、大河百代眾浪齊奔淘盡英雄漢；

詞苑千載群芳競秀盛開一枝花。11、公是孤臣，明月扁舟留句去

我為過客，空江一曲向誰彈12、篇中十九從軍樂，亙古男兒一放翁。13、挾孤帝子雄心，幸北魏增幾分王氣

燒我兒郎焦耳，恨東風無一點主張14、鳥居籠中，望孔明想張飛無奈關羽；魚離水面，置半山滾東坡如何陸游？15、利箭載神舟入九天，終圓華夏千年夢；

偉績承大業傳四海，甚贊英雄百世功。16、鹿野舟沉王業兆，鴻門斗碎霸圖空。（項羽）17、質而綺，真且醇，自可傳之千古；

樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。（陶淵明）18、酌酒花間，磨針石上，倚劍天下，掛弓扶桑；民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩中圣哲。19、筆諍時政，心在蒼生，萬戶爭傳新樂府；

堤建西湖，神歸東洛，千秋永祀老詩翁。20、青史終有情。魂兮靈兮，獨教雙五日香奠汩羅才子；

暴秦今何處？命也運也，反使兩千年光耀楚國文章。21、大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。22、文官不愛錢，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡

罪名莫須有，忠冢棲霞山，長留人愿，國魂幾時北來。23、猶留正氣參天地；永剩丹心照古今24、唐代論詩人，李杜以遠，唯有幾篇新樂府蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠堂對聯猜謎猜行業1、韻出高山流水調追白雪陽春（樂器店）2、現出須眉都活潑看來毫發不參差（鏡子店）3、春夏秋冬一歲川流不息東西南北四方賓至如歸（賓館）4、入門盡是彈冠去后應無搔首人（理發店）5、秋水澄清菱花七出春山浮翠桂月雙圓（眼鏡店）6、雙手劈開生死路，一刀割斷是非根。（屠夫）7、藏古今學術聚天地精華（書店）8、小費君莫惜后顧自無憂（保險公司）9、萬千星斗心胸里十二時辰手腕間（鐘表店）10、前程遠大腳根須站穩工作浩繁步驟要分清（鞋店）11、人受凍寒非我愿世皆溫暖是予心（裁縫鋪）12、右軍五字增聲價諸葛三軍聽指揮（扇子店）13、金雞未唱湯先熱旭日初臨客早來（澡塘）對聯猜謎猜物1、未出土時先有節縱凌云處也虛心竹2、根從地底無人問冠蓋山巔有鶴飛松3、霜寒白地蕭蕭葉骨掣黃花落落風菊花4、樹斗千紅花斗綠天爭萬物我爭蟲啄木鳥5、浴日敢爭天下白為霞不作落泥紅云6、關河以許山為背沙海何剛妨蹄作舟駱駝7、吾體甘于足下面；此心鑒在水中央。橋8、切齒尊前休笑我；鉆營自愧不如人。老鼠9、美如何，丑如何，一生空洞，只剩他人臉色；

紅也罷，紫也罷，遍體輝煌，皆非自己光芒。鏡子10、此物相思，可以拮來藏美夢；其實何苦，不如炒去當零食。紅豆11、四君子里未含我；八百湖中常遇卿。荷花12、天簾倒掛忽蔽野，白浪橫推欲吞山。雪13、懸梁非自盡；織網本他圖。蜘蛛填成語完成對聯1、世本無先覺之驗人貴有（自知之明）2、忍一時風平浪靜退一步（海闊天空）3、良言入耳三冬暖（惡語傷人）六月寒4、光陰似箭催人老（日月如梭）躦少年5、（近水樓臺）先得月向陽花木早逢春6、山重水復疑無路（柳暗花明）又一村7、（業精于勤）荒于嬉行成于思毀于隨8、活到老，學到老，老不服老。畫亦精，字亦精，（精益求精）。對偶有正對和反對之分，下面屬于反對的一項是A．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。B．初月出云，長虹飲澗。C．橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。“對聯尋親”下面本是四副完整的對聯，但是失散了，請你用線段把它們聯接起來，使之重新變得完整。

A．時雨點紅桃千樹a．山靜無人水自流

B．亭閑有竹春常在b．春風吹綠柳萬枝

C．無意東風花半露c．夜市千燈照碧云

D．晴空一鏡懸明月d．有閑春色燕雙飛對聯連線使之構成四幅對聯黑發不知勤學早，水淡性泊是我師。無邊落木蕭蕭下，白首方悔讀書遲。四面荷花三面柳，不盡長江滾滾來。竹直心虛乃吾友，一城山色半城湖。對聯調序下面這副對聯有明顯對的不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調整上下聯詞語順序，使上下聯對仗工整，合乎對聯的要求。請將修改后的對聯寫在下面橫線上。縱目登閣鳶飛魚躍千帆競

覽勝抒懷水木清華萬類榮改后的對聯：登閣縱目鳶飛魚躍千帆競；覽勝抒懷水清木華萬類榮。（“縱目”“登閣”須調序，二者存在先后關系，下面是“縱目”所見，若理解為目的性的，即為了“縱目”去“登閣”顯然是不合理的；從平仄上看“覽勝”“抒懷”不能顛倒，因為“縱”（仄聲）對“抒”（平聲）可，若對“覽”（仄聲）則不可；“鳶飛”“魚躍”主謂式結構，為了對仗，“水木”“清華”須做相應調整，改為“水清”“木華”，若改為“木華”“水