PAGEPAGE472023年山丹縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教師的行為符合道德規范，對學生具有指導作用。這說明教師職業道德對教育對象具有()。A、評價功能B、教育功能C、輔導功能D、說服功能答案：B解析：教師職業道德的基本功能有對教師工作的動力功能、對教師職業行為的調節功能、對教育對象的教育功能、對教師工作的評價功能、對社會文明的示范功能、對教師自身修養的引導功能。教師符合道德規范的行為對學生具有指導作用，體現了教師職業道德對教育對象的教育功能。故選B。2．針對研究問題，事先精心設計，規定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析。這種觀察方式屬于()。A、非結構性觀察B、結構性觀察C、定性觀察D、隨機性觀察答案：B解析：根據觀察是否預先有嚴密的計劃和程序，可以將觀察分為結構式觀察和非結構式觀察。其中，結構性觀察是有明確的目標、問題和范圍，有詳細的觀察計劃、步驟和合理設計的可控制性觀察。題干中，針對研究問題，事先精心設計，規定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析正是體現了結構性觀察。B項正確。A項：非結構性觀察是對研究問題的范圍目標采取彈性態度，觀察內容項目與觀察步驟沒有預先確定，亦無具體記錄要求的非控制性觀察。與題干不符，排除。C項：定性觀察是研究者依據粗線條的觀察綱要，在課堂現場對觀察對象做詳盡的多方面的記錄，并在觀察后根據回憶加以必要的追溯性的補充與完善。觀察結果的呈現形式是非數字化的，分析手段是質化的。與題干不符，排除。D項：為干擾選項。與題干不符，排除。故選B。3．我國教學的基本組織形式是()。A、個別教學B、分組教學C、課堂教學D、現場教學答案：C解析：教學組織形式是指教學活動中教師與學生為實現教學目標所采用的行為方式的總和。常見的教學組織形式包括個別教學制、班級授課制、分組教學、設計教學法和道爾頓制等。其中，班級授課制是一種集體教學形式，它把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定人數的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，分別學習所設置的各門課程。它主要體現了五個方面的固定，即學生固定、教師固定、內容固定、時間固定、場所固定。它是我國現階段最基本的教學組織形式。由于班級授課制是在班集體或課堂中進行的教學組織性形式，也可以叫課堂教學。C項正確。A項：個別教學制是我國最古老的教學組織形式。在古代，學校的學生集中于一室，教師輪流傳喚每位學生，分別向每位學生傳授知識，布置、檢查和批改作業，即教師對學生一個一個輪流地教。教師在教某個學生時，其余學生均按教師要求進行復習或做作業。與題干不符，排除。B項：分組教學是指按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。與題干不符，排除。D項：現場教學是班級授課制的輔助形式，是指根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。與題干不符，排除。故選C。4．做英語單項選擇題時，學生通過辨別不同單詞詞義及固定詞組搭配，做出正確選擇的心理過程屬于()。A、識記B、保持C、遺忘D、再認答案：D解析：再認是對曾經感知過的事情再次認知，做英語單項選擇題時，學生通過辨別不同單詞詞義及固定詞組搭配，做出正確選擇屬于再認，D項正確。A項：識記是通過反復感知，記憶的過程，與題干不符，排除。B項：保持就是保持記憶的過程，與題干不符，排除。C項：遺忘是識記過的內容被忘記，與題干不符，排除。故選D。5．有的場所，任何時候都不應該允許未成年人進入，這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下屬于未成年人可以進入的場所是()。A、營業性的歌星演唱會B、正在營業的影劇院C、營業性的酒吧D、營業性的舞廳答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規定，中小學校園周邊不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所。營業性歌舞廳娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入，經營者應當在顯著位置設置未成年禁入標志;對難以判明是否已成年的，應當要求其出示身份證件。故選B。6．將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價的標準是()。A、根據教學評價的作用B、根據教學評價的主體C、根據教學評價的特點D、根據教學評價的過程答案：A解析：根據教學評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。故選A。7．中國古代的內發論的代表人物是()。A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C解析：孟子的性善論，說明人的發展取決于自身需要。孟子是內發論的代表人物。荀子是外鑠論的代表人物。故選C。8．制訂課程計劃的首要問題是（）。A.學科設置B.學年編制C.課時分配D.學生興趣答案：A解析：制訂課程計劃的首要問題是學科設置。9．有位學生將紙屑隨意地扔在走廊里，王老師路過撿起紙屑丟進旁邊的垃圾桶里，該學生見后滿臉羞愧。王老師的行為體現的職業道德是()。A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業D、熱愛學生答案：B解析：為人師表：模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。題干中的王老師就做到了以身作則，注重身教，體現了為人師表。B項正確。A項：廉潔奉公要求教師廉潔不貪，忠誠履行公職，一心為公。與題干不符，排除。C項：愛崗敬業：熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。與題干不符，排除。D項：熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。與題干不符，排除。故選B。10．對無行為能力的未成年人的信件由()代為開拆外，任何組織或個人不得開拆。A、班主任老師B、其父母或者其監護人C、未成年人自己D、父母答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定：對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。故選B。11．學校可以對教師的()行為進行處分或者解聘。A、組織交班費B、組織學生開展校外活動，一學生路上撞車，經搶救無效死亡C、強制搜學生的身，想知道是不是偷了東西D、與同事不和答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》第三十七條規定，教師有晶行不良、侮辱學生，影響惡劣的情形的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。強制搜身嚴重地侵犯了學生的人格尊嚴，影響惡劣，因此學校可以對該教師進行行政處分或解聘。故選C。12．下列詞語中能夠反映出情緒種類中“心境”的選項為()。A、黛玉葬花B、悲痛欲絕C、急中生智D、范進中舉答案：A解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。心境具有彌散性和長期性的特點。彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度和體驗會朝向周圍的一切事物彌散。“憂者見之而憂，喜者見之而喜”就體現了這一特性。長期性是指心境產生后會在相當長的時間內主導人的情緒。選項“黛玉葬花”表現了林黛玉深深同情落花的結局，因為自己寄人籬下、父母雙亡無依無靠的傷感，所以也同樣對落花感到傷感，難以自制。可以說是“憂者見之則憂”，符合心境的特點。A項正確。B項：“悲痛欲絕”指的是悲哀傷心到了極點。這屬于激情。激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。它是強烈的、短暫的、爆發式的。與題干不符，排除。C項：“急中生智”意思是形容事態緊急的時候，突然想出辦法。這屬于應激。應激是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。與題干不符，排除。D項：“范進中舉”中，范進得知自己考中時的狂喜的情緒狀態是激情。與題干不符，排除。故選A。13．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是()。A、教育學B、教育心理學C、教學論D、教育哲學答案：A解析：教育學在整個教育科學體系中處于基礎地位。教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學，故選A。14．依據《未成年人保護法》正確的選項是()。A、在中小學附近200米以內不得設立營業性歌舞廳，網吧B、檢查未成年人的電子郵件以屏蔽不利于未成年人成長的內容C、營業性電子游戲場所一律禁止未成年人進入D、學校取消被采取刑事強制措施的未成年人學生的學籍答案：A解析：《未成年人保護法》規定，在中小學周邊200米范圍內不得設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動場所。故選A。15．合作學習是新課改倡導的一種學習方式，以下表述錯誤的是()。A、小組合作學習必須按照座位就近原則進行分組B、學生合作學習暫告一段落時，教師應引導學生總結知識，梳理思路C、學生合作學習過程中遇到障礙，老師及時進行點撥D、并不是每堂課都適合采用合作學習答案：A解析：合作學習要求學生在由2~6人組成的異質小組中一起從事學習活動，共同完成教師分配的學習任務，所以并非必須按照座位就近原則。A項表述錯誤，與題干相符，當選。B、C、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。故選A。16．教學不僅要依據兒童已經達到的現有發展水平，而且要預見到兒童今后的心理發展，教學要走在發展的前頭，這屬于()的觀點。A、情境性教學B、發展性教學C、生成性教學D、支架式教學答案：B解析：維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。維果斯基依此提出發展性教學，強調教學應當走在發展的前頭，也就是走在現有發展水平的前頭，瞄準最近發展區，以教學推動發展。B項正確。A項：情境性教學是情境性學習觀念在教學中的具體應用。情境性學習觀念強調學習的情境性。與題干不符，排除。C項：生成性教學是指在彈性預設的前提下，在教學的展開過程中由教師和學生根據不同的教學情境自主構建教學活動的過程。與題干不符，排除。D項：支架式教學是指老師或其他助學者和學習者共同完成某種活動，為學習者參加該活動提供外部支持，幫助他們完成獨自無法完成的任務。而隨著活動的進行，逐漸減少外部支持，讓位于學生的獨立活動。與題干不符，排除。故選B。17．“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務”出自（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國憲法》答案：A解析：《中華人民共和國教育法》第九條規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。”18．某市第一小學三年級(1)班的學生，在一次早讀課時吵鬧不休，教師一怒之下，罰全班同學用膠紙貼住嘴巴，對此事件，看法錯誤的有()。A、教師體罰并侮辱學生，造成了惡劣影響B、教育行政部門應該給予教師行政處分C、教師在教育學生時應當遵守法律，認真履行其職責D、這種方法簡單有效，可以幫助學生安靜下來答案：D解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;學校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節嚴重的，依法給予處分。題干中該教師的做法屬于變相體罰、侮辱學生的人格尊嚴的行為，這種做法是錯誤的，教師在教育學生時不能為所欲為，應當遵守法律，認真履行其職責。故選D。19．在課堂上，總是有一些學生不舉手就回答問題，趙老師沒有理會這些學生，而是點那些舉了手的學生起來回答，并且提醒全班學生“XX舉了手在等待回答”，很快，趙老師就發現全班舉手的行為明顯增加了，趙老師對部分不舉手就回答問題的學生采取的行為塑造策略是()。A、積極強化B、懲罰C、消極強化D、消退答案：D解析：消退是指有機體做出以前曾被強化過的反應，如果在這一反應之后不再有強化物相伴，那么，此類反應在將來發生的概率便降低。消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應在將來發生的概率，以達到消除某種行為的目的。因此，消退是減少不良行為、消除壞習慣的有效方法。題干中，趙老師刻意的沒有理會這些不舉手就回答問題的同學，不對學生的不良行為進行強化，最終學生課上不舉手回答問題的現象有所減少，體現的是消退。D項正確。A項：正強化，又稱積極強化。是指當人們采取某種行為時，能從他人那里得到某種令其感到愉快的結果，這種結果反過來又成為推進人們趨向或重復此種行為的力量。與題干不符，排除。B項：懲罰是指通過厭惡刺激的呈現來降低反應在將來發生的概率。與題干不符，排除。C項：負強化，又稱消極強化。它是指通過某種不符合要求的行為所引起的不愉快的后果，對該行為予以否定。與題干不符，排除。故選D。20．小學階段是發展學生個性（）。A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響的時期答案：B解析：小學生階段是身心各方面迅速發展的階段,這個階段對個性的形成有很大的影響。很多心理學的理論都主張小學階段即童年經歷對個性形成有著至關重要的影響。因此小學階段是學生個性發展非常重要的奠基時期。21．下列理論不屬于認知派學習理論的是（）。A.班杜拉的社會學習理論B.格式塔的完形學習理論C.布魯納的發現學習理論D.奧蘇貝爾的同化學習理論答案：A解析：認知學派的學習理論包括早期的和現代的兩大類。早期的學習理論包括格式塔學派的完形理論和托爾曼的認知地圖論,現代認知學習理論有布魯納的認知結構學習理論（又稱作發現學習理論）、奧蘇貝爾的認知同化學習理論（又叫有意義接受學習理論）。另外,加涅的信息加工理論也屬于認知的學習理論。班杜拉的社會學習理論屬于行為主義的學習理論。22．一般來說,認知風格中場依存性者更感興趣的學科是（）。A.文學B.數學C.化學D.物理答案：A解析：認知風格是指個體在認知活動中所偏愛的加工信息的方式,即表現在個體對外界信息的感知、注意、思維、記憶和解決問題的方式上。目前研究較多的是場獨立認知方式與場依存認知方式、沖動型認知方式與沉思型認知方式。場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據,難以擺脫環境因素的影響。他們的態度和自我知覺更易受周圍的人,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色,注意并記憶言語信息中的社會內容。一般來說,在學科興趣方面,場獨立性者較傾向于喜歡自然科學,而場依存者則喜歡社會科學。數學、化學、物理都屬于自然科學,只有文學屬于社會科學。所以本題選A。此外,對此部分知識理解不清楚的考生,還可以通過對比四個選項直接挑出答案。四個選項中明顯A項為文科類,B、C、D項為理科類,而該題目為單選題,故可推測本題選A。23．以被評價對象自身某一時期的發展水平為標準,判斷其發展狀況的評價方法叫作（）。A.絕對評價法B.個體內差異評價法C.相對評價法D.平均評價法答案：B解析：個體內差異評價法是把被評價者的過去和現在比較,或將評價對象的不同方面進行比較評價的方法。例如,把某同學的過去和現在進行比較評價,或者把該同學的紀律情況、學習情況等各方面情況進行比較評價,從而找出其中的差異。A選項絕對評價法是在被評價對象的集合以外確定一個客觀標準,將評價對象與這一客觀標準相比較,以判斷其達到程度的評價方法。C選項相對評價法是指在某一團體中確定一個基準,將團體中的個體與基準進行比較,從而評出其在團體中的相對位置的評價方法。24．進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發,根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到最好的發展。這一原則是（）。A.導向性原則B.疏導原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則答案：C25．教學方法是完成教學任務所采用的工作手段或方式。下列不屬于教學方法的是（）。A.實驗法B.灌輸法C.談話法D.練習法答案：B解析：教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教的方法和學生學的方法,是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。小學常見的教學方法有講授法、談話法、練習法、實驗法、演示法、參觀法等,因此選項ACD都正確,而B項灌輸法是一種教學理念、教學模式,并不是教學方法,此題正確答案是B。26．課程計劃的中心是()。A、課時分配B、設置教學科目C、安排教學順序D、做出學年編制答案：B解析：課程內容的文本表現形式包括課程計劃、課程標準、教材三個層次。課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它包括五部分：①培養目標;②教學科目的設置;③學科順序;④課時分配;⑤學年編制與學周安排。其中，教學科目的設置是課程計劃的中心和首要問題。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選B。27．下列哪項學習屬于有意義的接受學習?（）A.學生興趣盎然地聽科普講座B.學生用諧音法記憶單詞C.科學家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案：A解析：所謂接受學習,指人類個體經驗的獲得,來源于學習活動,主體把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收,轉化成自己的經驗。接受學習區別于發現學習之處在于,在這種學習中,主體所得到的經驗是來自經驗傳遞系統中他人對此經驗的傳授,并非來自他自己的發現與創造。有意義接受學習是一個積極主動的過程。A項就是有意義的接受學習。B項學生用諧音法記憶單詞屬于機械接受學習。C項和D項則屬于發現學習,所以本題選A。28．教育與社會諸多因素有密切聯系，其中，決定教育領導權和受教育權的是()。A、政治經濟制度B、生產力水平C、科技水平D、文化傳統答案：A解析：政治經濟制度對教育的制約作用體現在：政治經濟制度決定著教育的領導權;政治經濟制度決定著受教育的權利;政治經濟制度決定著教育目的的性質;政治經濟制度決定教育內容的選擇;政治經濟制度決定著教育體制。A項正確。B項：生產力對教育的制約作用體現在：生產力制約著教育發展的速度、規模;生產力制約著教育的結構;生產力制約著教育的內容和方法，與題干不符，排除。C項：科技水平對教育的制約作用體現在：科學技術能夠改變教育者的觀念;科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量;科學技術可以影響教育的內容、方法和手段，與題干不符，排除。D項：文化對教育發展的制約作用體現在：文化影響教育目的的確立;文化影響教育內容的選擇;文化影響著教育教學方法的使用，與題干不符，排除。故選A。29．我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎性D.強制性、普遍性、基礎性答案：A解析：強制性是指我國義務教育的實施是以法律為保障的；基礎性是指我國義務教育的內容是一些基礎性的知識；科學性是指我國義務教育制度的實施是以一定的科學思想為依據和指導的。30．學生是教師的工作對象,（）是教師工作的主要方式,教書育人是教師的天職。A.勤于備課B.樂教勤業C.課后指導D.傳授知識答案：D解析：學生是教師工作的對象,傳授知識是教師工作的主要方式。31．公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益時,應當在該具體行政行為做出之日起（）日內以書面形式向有關機關提出教育行政復議申請。A.7B.15C.30D.60答案：D解析：教育行政復議指公民、法人或其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其教育法所保護的合法權益,依照法律規定的條件向有關機關提出復議的要求,申請人應以書面形式在60日內提出復議申請。因此,正確答案是D。32．在班級管理的幾種模式中,（）是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。33．教材的主體部分是（）。A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書答案：C解析：教材是教師和學生據以進行教學活動的材料。教科書和講義是其中的主體部分。其他還有參考書、講授提綱等。34．正確發揮意識能動作用最基本的前提是()。A.積極性的充分調動B.集體智慧的充分發揮C.對客觀規律的正確反映D.對各種保守思想的徹底克服答案：C解析：要想正確發揮意識的能動作用，首先就要正確地認識客觀規律，故選C。35．林老師在簽訂聘任合同后，經與校方商量又增加合同內容的行為，屬于教育法律關系的()A.形成B.調整C.變更D.消滅答案：C36．一名學生認為只要上課聽講，課后做好作業就能取得好成績。這屬于班杜拉的學習期待中的()。A.效能期待B.過程期待C.行為期待D.結果期待答案：D解析：人對自己的某一行為會導致某一結果的推測，屬于結果期待。37．恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性害怕，下列不屬于恐怖癥的是()A.坐電梯時面色蒼白，手心冒汗B.看見猛獸時心跳加速，呼吸急促C.與人接觸時面紅耳赤，不敢說話D.在空曠的地方時，感到頭暈胸悶答案：B38．小牧是小學二年級學生，在學校里十分調皮，上課常常故意發出一些奇怪的聲響引起其他同學的注意，每次老師都要對其嚴厲制止，為此打斷課程，讓許多老師師十分頭疼。為了改變小牧這一行為，班主任和其他幾位任課老師商量，決定以后小牧每次發出奇怪聲響時，老師都繼續上課不予理睬，漫漫的小牧也就不再發出聲響了。這一案例中班主任采用的方法屬于()。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰答案：C39．在一次英語考試中，小果考的很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說:“陳老師，我前段時間看到星座書，說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了”，另一個學生彤彤這次考試取得很大的進步，她興高采烈的告訴陳老師“我前段時間特別努力，這次總算有回報了”。對此下列說法正確的是()。A.小果的歸應屬于外部，穩定，不可控因素B.彤彤的歸應屬于內部，不穩定，可控因素C.小果的歸應方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡D.彤彤和小果的歸應方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響答案：B40．13歲的初中生小張上學路上破壞了公交站牌，侵犯了公共財產權益，違反了治安管理規定，對此事件下列說法不正確的是()A.對小張不予處罰B.小張需要承擔法律責任C.監護人應承擔賠償責任D.監護人應對小張嚴加管教答案：A41．“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”這體現了()的學生觀。A.學生是責權主體B.學生是獨特的人C.學生是學習的主體D.學生是完整的人答案：B解析：學生是獨特的人，學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”42．古代中醫治療學的基礎奠定于()A.《內經》B.《傷寒雜病論》C.《千金方》D.《本草綱目》答案：B解析：本題考查文學常識。《傷寒雜病論》是中國傳統醫學著作之一，作者是張仲景。《傷寒雜病論》系統地分析了傷寒的原因、癥狀、發展階段和處理方法，創造性地確立了對傷寒病的“六經分類”的辨證施治原則，奠定了理、法、方、藥的理論基礎，開創了中醫治療學的基礎。因此，選擇B選項。43．某日，王某潛入某小區，發現張某家中無人便撬鎖進入，竊得現金兩萬元，在翻找其他財物時，被巡邏保安李某發現。為盡快逃脫，王某撿起房內一根木棒將李某打倒后逃離。經鑒定，李某傷情構成輕傷。王某的行為構成()。A.盜竊罪B.搶劫罪C.盜竊罪、故意傷害罪D.故意傷害罪答案：B解析：本題考查刑法分則知識。根據《刑法》第二百六十三條，搶劫罪是以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑，并處罰金或者沒收財產：①入戶搶劫的;②在公共交通工具上搶劫的;③搶劫銀行或者其他金融機構的;④多次搶劫或者搶劫數額巨大的;⑤搶劫致人重傷、死亡的;⑥冒充軍警人員搶劫的;⑦持槍搶劫的;⑧搶劫軍用物資或者搶險、救災、救濟物資的。根據《刑法》第二百六十九條，轉化的搶劫罪是犯盜竊、詐騙、搶奪罪，為窩藏贓物、抗拒抓捕或者毀滅罪證而當場使用暴力或者以暴力相威脅的，依照本法第二百六十三條的規定定罪處罰。本題中王某的行為構成了轉化型搶劫罪，也是按照搶劫罪定刑。因此，選擇B選項。44．中國共產黨從成立之日起，就把“馬克思主義中國化”作為自己的重大時代課題。在中國革命、建設、改革的歷史進程中，馬克思主義中國化實現了兩次歷史性飛躍，形成了兩大理論成果，它們是()。A.毛澤東思想和鄧小平理論B.毛澤東思想和習近平新時代中國特色社會主義思想C.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系D.毛澤東思想和科學發展觀答案：C解析：馬克思主義中國化的兩大理論成果：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系;中特理論包括鄧小平理論、三個代表、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想。因此，本題選C。45．鄧小平對()的理論思考，把我國對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平。A.什么是社會主義，怎樣建設社會主義B.三個有利于C.解放生產力發展生產力D.科學技術是第一生產力答案：C解析：本題考查鄧小平的社會主義本質理論。鄧小平在“南方談話”中提出：“社會主義的本質，是解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”鄧小平對社會主義本質的理論的高度概括，反映了人民的利益和時代的要求，深化了對科學社會主義的認識，把人們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平，C項符合題意。A項“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”是建設中國特色社會主義的首要的基本理論問題，不符合題意。B項“三個有利于”包括是否有利于發展社會主義社會的生產力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平，不符合題意。D項“科學技術是第一生產力”是鄧小平于1988年6月在全國科學大會上根據當代科學技術發展的趨勢和現狀提出的論斷，不符合題意。因此，本題選C。46．公文的結尾通常采用的形式是()。A.交代制發公文的根據與目的B.直接表明結論，以闡明制發此文的原因C.發出號召，提出希望與要求D.表示敬意、謝意答案：C解析：公文結尾一般是主體內容的延續和深化，表明發文機關或撰寫者的態度、愿望和要求，發出號召，使主旨更加明確。故正確答案為C。47．平調秧歌，也叫泊渡口大秧歌，是流傳在荏平縣一帶的傳統民間舞蹈。下列選項中屬于平調秧歌的是()。A.《扳牛角》B.《賣豆腐》C.《麻牌子》D.《繡花燈》答案：C解析：本題考查文學常識。平調秧歌是一種表演與自娛相結合的民間藝術，它主要以剛韌為藝術特點，表現了魯西農民粗獷、有力的風格，曲目主要有《斗鵪鶉》《麻牌子》《緊急風》等。AD項屬于祁太秧歌，B項《賣豆腐》屬于蔚縣秧歌。因此，本題選C。48．下列選項中，()的主要危害表現為對皮膚黏膜的刺激作用，當它在室內達到一定濃度時，人就有不適感，可引起眼紅、眼癢、咽喉不適或疼痛、聲音嘶啞、噴嚏、胸悶、氣喘等。一般新裝修的房間中該物質的含量較高，是眾多疾病的主要誘因。A.甲醛B.硫化氫C.臭氧D.甲醇答案：A解析：本題考查生活常識。甲醛的主要危害表現為對皮膚粘膜的刺激作用，甲醛在室內達到一定濃度時，人就有不適感。大于0.08m3的甲醛濃度可引起眼紅、眼癢、咽喉不適或疼痛、聲音嘶啞、噴嚏、胸悶、氣喘、皮炎等。新裝修的房間甲醛含量較高，是眾多疾病的主要誘因，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。49．甲死后留有兩套房屋，一輛汽車和20萬元存款。甲生前立有遺囑，分別將其財產分給了兒子乙，女兒丙和朋友丁。下列哪一項說法是錯誤的()A.乙以口頭形式放棄繼承也可能是有效的B.丙放棄繼承權后，在遺產處理前又反悔了，人民法院直接不予支持C.丁在知道受遺贈后的兩個月未做表示的，視為放棄遺贈D.丁放棄遺贈的財產，可以由乙丙法定繼承答案：B解析：《繼承法》司法解釋第50條規定，遺產處理之前，放棄繼承權的繼承人反悔的，由人民法院酌情決定是否恢復其繼承權，所以B選項描述錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。50．下列選項中屬于犯罪預備的情形是()A.甲在小巷內擋住乙欲行搶劫，卻被乙制服B.甲偷到手機后因價格尚未談妥，未出手便被抓獲C.甲尾隨深夜回家的空姐乙欲行不軌，被小區保安嚇退D.甲磨刀欲殺害有宅基地糾紛的鄰居乙，看到乙的幼子后心軟將刀扔掉答案：C解析：《刑法》第22條第1款規定:“為了犯罪，準備工具、制造條件的，是犯罪預備方面犯罪預備發生在準備階段，另一方面犯罪預備在準備階段因為意志以外的原因而停止。甲在小巷內攔住乙欲行搶劫，已經著手，因為意志以外的原因而停止，定未遂排除A。甲偷到手機后未出手被抓獲，小件物品到手之后，脫離主人占有定既遂，排除B。甲想殺乙，因為心軟而將刀扔掉，屬于主動放棄犯罪定犯罪中止，排除D。故本題選C。二、多選題1．課程的文本形式主要表現為()。A、學科設置B、課程計劃C、課程標準D、教科書答案：BCD解析：課程的文本形式主要表現為課程計劃、課程標準和教科書。故選BCD。2．班集體必須具備的基本特征是()。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、一定的共同生活準則D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征：(1)明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。(2)一定的組織結構。一定的組織結構是一個班集體所不可或缺的。(3)一定的共同生活的準則。在一個班集體中，準則可以是明文規定的，也可以是無形的。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。故選ABCD。3．心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調節、控制心智運動的經驗，是通過學習而形成的合乎法規的心智活動方式，以下屬于心智技能的特點的有()。A、對象具有客觀性B、執行具有內潛性C、結構具有展開性D、結構具有簡縮性答案：BD解析：心智技能也叫智力技能、認知技能，是一種借助于內部力量調節、控制心智活動的經驗，通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。心智技能具有以下三個特點：①對象具有觀念性。心智技能的活動對象是客觀事物在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息。客觀事物的主觀表征，屬于主觀觀念的范疇。②執行具有內潛性。由于心智活動是對觀念性對象進行的加工改造，是借助內部語言進行的，只能通過其對象的變化而判斷活動的存在。③結構具有簡縮性。心智活動不像操作活動那樣必須將每一個動作實際做出，也不像外部言語那樣必須把每一個字詞一一說出。鑒于內部語言的不完全性和片段性，心智動作的成分是可以進行合并、簡略及簡化的。B、D兩項正確。A、C兩項：客觀性是指操作技能的活動對象是物質性客體或肌肉。展開性是指操作活動的每個動作必須切實執行，不能合并、省略。均屬于操作技能的特點。均與題干不符，排除。故選BD。4．教師的智能結構包括()。A、教師的知識結構B、教師的能力結構C、教師的職業態度D、教師的智力水平與情感品質答案：AB解析：教師的智能結構包括知識結構和能力結構兩個方面。教師知識結構主要包括所教的專業學科知識，廣博的文化科學知識，教育學和心理學方面的知識。教師要有深厚的專業學科知識。深厚的專業學科知識是教師居高臨下、深入淺出地向學生傳授知識的基本條件。教師的學科知識造詣深，就能做到對教材融匯貫通，就能根據學生的知識狀況，從實際出發，重新組織好教材、寫好教案，做到有效地傳授知識。否則，只能照本宣科進行形式主義的教學。教師的能力結構主要包括：掌控教學內容的能力，組織管理能力，信息能力，創新能力，科研能力等。A、B兩項正確。C、D項：教師的職業態度和教師的智力水平與情感品質不屬于教師的智力結構，均為干擾項。與題干不符，排除。故選AB。5．動作技能的形成一般經歷三個階段,即（）。A.泛化階段B.分化階段C.綜合階段D.自動化階段答案：ABD解析：動作技能的形成通常分為互相連接的三個階段,即泛化階段、分化階段和自動化階段。這三個階段是一個由低級到高級、由量變到質變的過程。因此,正確答案是ABD。（關于動作技能的形成階段,有不同說法,另一種三階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段；還有一種四階段是：泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。具體作答時可根據題干和選項設置靈活作答）6．一位外語教師在教cook(公雞)一詞時。班上有一個學生突然怪聲怪調地說：“有沒有母雞?”頓時，全班一片嘩然，教師平靜地說：“有。不僅有母雞還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了這位學生的勤學好問，但也批評了他說話的方式。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。此材料表現出該教師善于()。A、因勢利導B、與時俱進C、自我反思D、隨機應變答案：AD解析：材料描述了該教師在處理課堂突發情況時善于因勢利導、隨機應變，能快速運用教育機智處理問題。故選AD。7．班級管理的功能包括()。A、有助于實現教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制，保障班級發展C、有助于班級秩序維持，形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力，學會自治自理答案：ACD解析：班級管理的功能主要包括：(1)有助于實現教學目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。A、C、D三項正確。A項：“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符，排除。故選ACD。8．下列屬于元認知策略的有()。A、設置學習目標B、閱讀時對注意加以跟蹤C、利用圖形或表格D、分析如何完成學習任務答案：ABD解析：學習的元認知策略，是指學生對自己整個學習過程的有效監視及控制的策略。大致分為三種：計劃策略、監控策略、調節策略。A、D選項屬于計劃策略，B選項屬于監控策略。A、B、D三項正確。C項：屬于認知策略。與題干不符，排除。故選ABD。9．小方是剛剛入職的新老師，他覺得教師只要掌握本學科領域的知識和教育學知識就可以把課程設計得生動有趣，達到良好的教學效果，研究心理學對教學并無太多幫助。小方的錯誤在于()。A、否認了心理學對于學習能力過程的影響B、否認了心理學對于學習中非智力因素的影響C、否認了心理學對于生理疾病的治療D、否認了心理學能解決所有精神問題的功能答案：AB解析：心理學關于學習概念的界定、學習目標和結果的類型研究以及學習過程機制的理論學說，能夠為學生學習能力的培養提供有益借鑒。心理學的理論能夠對學生的非智力因素，如興趣、學習動機等產生影響。A、B兩項正確。C項：心理學無法治療生理疾病。與題干不符，排除。D項：心理學不能解決所有精神問題。與題干不符，排除。故選AB。10．下列選項中,屬于心理健康者的特征的是（）。A.不受無意識力量的支配,也不受他人的支配B.有獨立和自主的需要C.關心別人并有良好的人際關系D.了解自我的現狀與特點,接受自己的優點與不足答案：ABCD解析：心理健康者具有如下特征：了解自我的現狀和特點,接受自己的優點和不足；能有意識地駕馭自己的生活,控制自己的行為,把握自己的命運；不受無意識力量的支配,也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作,獻身于事業；有良好的人際關系；關心別人,具有給予愛和接受愛的能力；注重現在的體驗,不注重過去的不幸或創傷,也不沉迷于所渴望的未來。11．下列選項中,屬于不連續的動作技能的有（）。A.投標B.舞蹈C.鋼琴D.投籃答案：AD解析：題干要求是人際交往方面出現的問題,所以排除D項。對現在絕大部分是獨生子女的中小學生來說,他們在人際交往中常出現的問題表現在：一方面缺乏人際交往最起碼的知識和素養；另一方面特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往。12．無力感的產生過程可以分為（）。A.表現出動機、認知和情緒上的損害,影響將來的學習B.在體驗的基礎上進行認知C.獲得體驗D.形成“將來結果也不可控”的期待答案：ABCD解析：無力感是指有機體接連不斷地受到挫折,便會產生無能為力、聽天由命的心態。無力感的產生過程分為：獲得體驗；在體驗的基礎上進行認知；形成“將來結果也不可控”的期待；表現出動機、認知和情緒上的損害,影響了后來的學習。13．學校激發學生的內部學習動機的措施主要有（）。A.創設問題情境B.合作學習C.強化D.反饋答案：ABCD解析：學校激發學生的內部學習動機的措施主要有創設問題情境、合作學習、強化、反饋。14．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關鍵在于抓好辦學質量。衡量一所學校辦學質量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優質生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關鍵在于充分重視學生的主體地位。素質教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發展，學生喪失了發展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。丁：其實，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發展的不同階段表現出不同的主導性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統一認識，使學校未來的發展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內涵的獨特性和先進性、形成的穩定持久性和時代發展性、評價的社會公認性、內容指向的局部性和系統性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優質獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現。它包括人的主動性、自覺性、創新意識等。辦學個性化的顯現實質上是主體性充分發揮的結果。沒有主體性的充分發揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導，認識并把握中國和世界教育發展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優，人優我精”的鮮明個性，創立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據丙的說法，辦學特色要有人文性;根據丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。15．在人類社會發展史上，經歷了三次科技革命，下列哪項是這三次科技革命的標志?()A.蒸汽機的發明B.電力的發明C.電子計算機的發明、原子能的發明及利用D.紡織機的發明答案：ABC解析：第一次技術革命的時間：1750年，代表人物：瓦特，標志是蒸汽機的發明與使用;第二次工業革命的時間：1870年以后，代表人物：愛迪生，標志是電力的發明與應用;第三次技術革命的時間：二十世紀四十年代，代表人物：比爾·蓋茨，標志是以信息、生物、材料、空間、海洋、能源為主導的高技術發展與應用。紡織機的發明標志英國工業革命的開始。16．與自制性相反的意志品質有()A.任性B.優柔寡斷C.動搖性D.盲從E.怯懦答案：AE17．根據《中華人民共和國繼承法》的規定，第一順序繼承人有()A.父母B.子女C.祖父母D.配偶答案：ABD18．有人說收入分配的城鄉差距、行業差距、職位差距三把“剪刀”剪掉的是一些居民的幸福感，剪出的是不公感。下列措施有利于改善這種情況的是()。A.發揮財政促進資源合理配置的決定性作用B.通過轉移支付等手段，健全再分配調節機制C.提高勞動報酬在初次分配中的比重D.增加居民收入實現居民收入與經濟發展同步答案：BCD解析：本題考查經濟學的相關知識。B項轉移支付直接將貨幣轉移到消費者手中，能縮小貧富差距，有利于改善這種情況，符合題意。CD項