人教版高二英語選修6Unit4GlobalWarmingReading&Writing說課稿

NSEFCBOOK6,Unit4

GlobalWarmingUsingLanguageWhatCanWeDoAboutGlobalWarming?Reading&Writing

三亞榆林八一中學

張蕓我給大家說課的內容是高二英語人教版選修6第4單元。GlobalWarming—UsingLanguage的Reading&Writing部分,課文題目是WhatCanWeDoAboutGlobalWarming?整個說課的內容包括六個程序，即學情分析、教材分析，教學法滲透，學法指導，教學程序，板書設計。一、學情分析在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。高中的學生注意力有一定的穩定性，觀察能力很強，具有一定的目的性、系統性和全面性，已經初步實現從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜歡富有個性化的教學設計，喜歡接受新鮮事物。同時，自我意識增強，擁有強烈的主觀能動性。他們擁有很強烈的自我展現意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識和英語應用的能力，具備了基本的英語思考和英語表達的基本技能。因此，設計這節課時，我充分考慮到學生的主體性，把自己作為與學生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進他們，以基礎的語言啟發他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創造機會讓同學們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學任務。二、教材分析1、本單元以Globalwarming為主線，旨在通過單元教學使學生經過思考、學習、認識到全球變暖的起因和它所帶來的種種后果。同時鼓勵學生進一步闡述地球面臨的其它嚴重問題，激發學生的環保意識。引導學生運用所學語言、句式表達自己對這些現象的看法，培養他們為自己的觀點辯論的能力，并能運用所學知識寫一篇有關環境問題的論文。2、UsingLanguage通過讀者和雜志社之間的兩封信件，學生可以更多地了解如何控制全球變暖。同時通過練習可以讓學生更多地聯系自己的生活習慣，樹立從自身做起倡導環保的觀念。其中課后練習makeaposter更是激發了學生自主學習的興趣，而且很有實用性—可將所做的環保內容的海報帖在校園可社區中，將課堂的抽象知識變為了社會實踐，實現了真正意義上的學以致用。3、根據《新課標》總目標的描述，結合本課的內容，我把本節課的教學目標系統化，分別是：語言知識，能力目標，情感目標，文化意識，和學習策略。（1）語言目標A、重點詞匯和短語：pollution,electrical,motor,can(n.),microwave,disagreement,title,makeadifference,putupwith,leaveanelectricalapplianceon,solongas,andsoon

B、重點句式：

Together,individualscanmakeadifference.

Ittakesalotofenergytomakethingsfromnewmaterials.

Remember--yourcontributioncounts.（2）能力目標①通過學習，讓學生意識到個人所做的能對全球變暖問題產生怎樣的影響？②通過學習，能讓學生學到在日常生活中我們能做一些事情來減少空氣中的二氧化碳。③通過活動的開展學習，讓學生在合作與探究過程中實施和提高語言的綜合運用能力和學習的激情與興趣，同時培養同學們的探究、合作等方面的意識與能力。（3）情感目標讓學生可以更多地了解如何控制全球變暖，同時讓學生更多地聯系自己的生活習慣，樹立從自身做起倡導環保的觀念。（4）文化意識增進對如何控制全球變暖的認識，培養環保意識。（5）學習策略認知策略:歸納本課出現的描述全球變暖和關于環保的詞匯;學習如何建議在生活中減少二氧化碳，注意環保。調控策略:在做TASK的過程中觀察和傾聽同學,學習別人的經驗,調整自己的學習方法.資源策略:通過與同學和老師交流或各種媒體,了解如何控制全球變暖，減少二氧化碳。（6）教學重點①掌握重點的目標詞匯、短語和重點句式。②使學生了解在日常生活中該如何減少空氣中的二氧化碳。（7）教學難點讓學生學會如何制作一份海報。三、教學方法新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務；圍繞文章內容，盡可能提供訓練學生技能的機會；開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。四、學法指導①、參與式學習法：培養他們從練中學，在學中用，通過設置符合學生知識水平的活動讓學生參與、體驗、實踐，并從中品味在活動中的樂趣。②、知識遷移法：培養學生善于運用所學知識來分析和解決問題的能力。③、合作學習法：通過小組形式完成多種活動，培養探究和合作意識與能力。五、教學程序Step1Lead-in1.通過欣賞影片<<2023>>引入這節課，激發學生的學習興趣，從而引出主題。（設計意圖：此步驟從視覺、聽覺、感覺的角度設計英語課堂教學結構，使學生的學習與感受融于一體，引起學生對主題的思考與關注。）Step2Brainstorming接下來進行頭腦風暴活動，提出三個問題:①Whatcausestheglobalwarming？（什么導致了全球變暖？）②What’stheeffectoftheglobalwarming?（全球變暖的影響有哪些？）③Whatcanwedoaboutglobalwarming?（關于全球變暖我們能做些什么？）此活動以小組搶答的方式進行，小組成員每提供一條信息就給該小組加一分。（設計意圖：該活動能讓學生快速進入課堂學習的狀態，開始思考學習的主題，激發學生聯想與主題相關的信息，開拓學生的思路。學生會聯想到pollution,sealevelrising,floods,droughts,famines,thespreadofdiseases,thedisappearanceofspecies等相關詞匯；還會讓學生認識到減少空氣中二氧化碳的重要性，從而引入到話題whatshallwedoinourdailylife?）Step3ReadingTask1Skimming略讀

1.GettheSsskimthelettersandfindwhothewritersareandwhattheirpurposeofwritingthelettersis.教師活動：讓學生快速瀏覽兩封信，找出作者和他們寫信的目的。學生活動：快速瀏覽，對兩封信內容有所了解。①ThefirstletteriswrittenbyastudentcalledOuyangGuangwhoisaskingforsuggestionsforhisproject—globalwarming.②ThesecondletteriswrittenbyaneditorofEarthCaremagazine.Heoffersthestudentsomesuggestionsonwhattodoaboutglobalwarming.

（設計意圖：①訓練學生快速閱讀，了解主旨大意。②該活動能讓學生構建對全文的總體把握。）Task2Scanning查讀GettheSsreadthelettersandanswerthequestions.(讓學生通過查讀兩封信，找出與問題相關的重要信息。)①WhatsuggestionsdoesEarthCaregivehim?②Whatcanwedoaboutglobalwarming?Turna(n)1electricalappliance

offwhenyou’renotusingit.

◆Putonmoreclothesinsteadofturningupthe2heat

.◆Walkor3rideabike

insteadoftakingmotorvehicles.◆4Recyclecans,bottles,plasticsandnewspapers.◆Buythingsmadefrom5recycledmaterials.◆Buyproductsthataremadetosave6energy.◆7Planttrees

inyourgardenoryourschoolyard.

◆Talkwithyourfamilyandfriendsabout

8globalwarming

.（設計意圖：查讀是快速獲得信息的一種手段。通過查讀，讓學生在有限的時間里盡快掌握課堂的內容，獲取對課堂的總體印象，訓練他們用眼睛捕捉關鍵詞，在最短的時間內獲取最重要的信息。即培養學生查找信息、處理信息的能力，同時也培養了學生的合作和探究能力）。Task3Scanninganddiscussion.查讀和討論GettheSstoscanthelettersandlistEarthCare’ssuggestionsandtheningroups,discusswhetheryouthinkyoucancarryouteachsuggestion.(讓學生查讀兩封信，并列出EarthCare的建議，以小組討論你認為你是否能執行每個減少二氧化碳的建議，并以搶答方式完成，給回答小組記分。)Earth

Care’ssuggestionsCanyoucarryitout?ReasonsIf

youarenotusingelectricalappliances電器設備,turnthemoff.YesSave

energy節能

If

you’recold,putonmoreclothesinsteadofturninguptheheat.YesSave

energy

Motor

vehiclesusealotofenergy,sowalkorrideabikeifyoucan.YesSave

energyRecycle

cans,bottles,plasticsandnewspapersandbuythingsmadefromrecycled

materials.YesSave

energyGet

yourparentsorfriendstobuyproductsthataremadetosaveenergy.YesSave

energyPlant

moretrees.YesPlants

absorbcarbondioxidefromthe

air.Talk

withyourfamilyandfriendsaboutglobalwarmingandtellthemwhatyou’ve

learned.YesTogether,

individualscanmakeadifference.眾人拾柴火焰高

(設計意圖：充分體現學生為主體，教師為主導的新課程理念。培養學生分析信息、處理信息以及合作探究的能力；同時競爭意識的注入,使學生情緒高漲,最大限度地激發了學生的學習興趣。）Step4

Writing-Makingaposter（制作海報）Inpairsmakeaposterforyourschoolthattellsstudentsvariouswaytheycanreducetheamountofcarbondioxideintheair(theycanfightglobalwarming).（讓學生分成小組，為自己的學校制作一張海報，告訴大家可以以不同的方式來減少空氣中的二氧化碳。）Task1Pre-writing

1.GiveSssometipsonhowtowriteathetipsonthescreen.（幫助學生了解該如何制作海報，給學生一些提示。）Writingtips:①.UnderlinethemostimportantpartsofEarthCare’ssuggestions.②.WritenotesoneachofEarthCare’ssuggestions.③.Listthewaystoreducecarbondioxideintheair.④.Useimperative祈使語氣；命令sentencesinyourposter.⑤.Giveyourposteralargeheading.⑥.MakeasloganattheendliketheoneattheendoftheletterfromEarthCare.2.TheteachermaycollectsomepostersorpicturesabouttheenvironmentandshowthemtotheSsinclass.（老師可收集有關環境的海報和圖片，向學生展示。）3.reference參考:FightglobalwarminguUsepublictransportation,walkor…uUserenewableenergysources…uRecycle…

…

Everyeffortcounts!

Asampleversion:FightglobalwarmingCutdownonenergy.Cutdownoncarbondioxide.l

Ifnotusinganelectricalitem,turnitoff.l

Ifyousuddenlyfeelcold,don’tturntheheatup,putonajacketinstead.l

Walkorrideabikeandsavefossilfuels.l

Recyclepaper,cardboardandnewspapers.l

Buyproductsmadefromrecycledmaterials.l

Buyenergy-savingproductslikelowenergylightbulbs.l

Planttreestoabsorbcarbondioxide.l

Tellyourfriendsaboutglobalwarming.Everyeffortcounts!

Iftimeislimited,theycanfinishitafterclass.(如果時間有限，可課后完成。)

(設計意圖：讓學生運用本課所學語言知識參與到寫作中，通過實踐活動完成輸入-輸出的過程，去發展英語語言