20XX年拼音學習的好方法有哪些拼音學習的好方法有哪些?拼音是學好一般話的第一步，那么拼音應該怎么學習呢?想學好拼音的朋友可以看看，以下是小編分享給大家的拼音學習的好方法的資料，希望可以幫到你!拼音學習的好方法1讀兒歌、編順口溜或口訣。將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學生吟誦，這樣既突出了教課要點，又打破了教課難點，小學生很喜愛。(1)學習a、o、e時，教課要點是a、o、e的發音和四聲，教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”還可以依據腔調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走āā，ā汽車上坡áá，á汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡àà。à”(2)有些聲母的形比較相似，簡單混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意指引學生差別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。(3)學習bpmf時，是教課拼音方法的初步課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教課三拼音時，可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順暢。”或“三拼音，要記牢，中間介音別扔掉。”幫助學生意會拼音方法。(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時，ü上兩點省寫規則，是拼音教課中的難點。可利用下邊的口訣幫助記憶規則：“小ü遇見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü遇見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真俏皮，從不睦u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü。”(5)在學習鼻韻母時，也可以經過念兒歌幫助學生差別前鼻韻母與后鼻韻母。比方：鼻韻母，不難學，前后鼻音分正確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，angenging和讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教課的要點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲倦，調治小學生的情緒，調動小學生學習漢語拼音的興趣。拼音學習的好方法2做游戲。少兒最喜愛做游戲。在拼音教課中，可以把乏味的拼音練習融入幽默的游戲之中，為學生創立一種輕松快樂、生動爽朗的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發學生學習漢語拼音的興趣。(1)打撲克游戲。打撲克是很多人都喜愛的一種游戲，可以利用這類游戲進行拼音練習。玩法有很多，比方：在學完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復習單韻母。教師先指導學生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如āáǎà等。做游戲時，像打一般撲克牌同樣先把牌洗一洗，兩個同學(或三、四個同學)按序次起完牌后，手中有ā的同學先出牌ā，接著是手中有á的同學出牌á，爾后是手中有ǎ的同學出牌，挨次類推。誰手里的牌先出完，誰就取獲成功。隨著所學拼音的增加，制作的撲克牌數可相應增添。在學了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進行拼音練習。先指導學生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學生拿寫有聲母的撲克牌，一學生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學同時出牌。拿聲母撲克牌的同學出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。新奇的撲克牌玩法，可以極大地調動學生學習漢語拼音的踴躍性，同學們在玩中學，在學中玩，達到了“寓教于樂”的教課效果。(2)拍手游戲。小學生爽朗好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提升學生學習漢語拼音的興趣。拼讀音節是拼音教課的要點，沒有必然的訓練量，就達不到正確拼讀的要求。但是，重復拼讀的過程是很乏味的，簡單引起學生討厭。在教課中，可以設計一些拍手游戲，讓學生在必然的動律中完成拼讀的訓練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節的練習，就可以借鑒音樂課上的節拍教課，讓學生按四二拍的節奏，一邊拍手，一邊練習拼讀。(此項游戲可以一個學生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學生對拍)(3)游戲“找朋友”。把教室里的一些物件，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節卡片放在講臺上，先請一個同學登臺拼一拼卡片上的音節，爾后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節卡片貼在相應的物件上。游戲的形式還有很多，經過學生喜聞樂道的游戲活動，乏味的拼音教課變得生動幽默，變單調死板的拼音教課為豐富多彩、興趣盎然的親自體驗，使學生在體驗中學習拼音，進而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。拼音學習的好方法3設競賽。少兒的好勝心強，抓住少兒的這一心理，在課堂上奇妙地增設競賽，能極大地調動孩子學習漢語拼音的踴躍性。競賽的內容和方法也有很多，如：學完聲母、韻母和整體認讀音節，可以采用摘蘋果競賽等形式復習牢固。方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結滿了紅統統的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同樣的聲母、韻母或整體認讀音節。把參加競賽的學生分成三個組，要求第一組把樹上寫著聲母的蘋果摘下來，第二組把樹上寫著韻母的蘋果摘下來，第三組把樹上寫著整體認讀音節的蘋果摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。別的，還可以采納奪紅旗競賽、拼音接龍競賽等形式進行拼音練習，激發孩子學習漢語拼音的興趣。拼音學習的好方法4創立情形。在拼音教課中，創立某個情形，使孩子憂如置身于此情此景之中，當少兒感覺所學的拼音知識實用時，也會產生學習的興趣。比方：(1)郵遞員送信。讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節的信，送到規定的地方。比方，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，爾后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。(2)招聘拼音指導員。孩子愛模擬，模擬是孩子的一種本性，其自己就是一種有效的學習方法。教師可以創立一個招聘現場，請孩子模擬老師教課漢語拼音的方法教其余的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔當班上的拼音指導員。*t(P|.]+N%s-h除此之外，利用形象、直觀的多媒體課件或經過猜謎語、講故事、唱歌等形式教課漢語拼音，都能引起少兒的注意，激發兒童學習漢語拼音的興趣。如復習牢固漢語拼音時，可以“拼音游戲宮”為題，展開一次語文實踐活動。活動開始時，第一創立老師帶同學們到拼音游戲宮游樂的情景。出示拼音游戲宮漂亮的畫面后，教師告訴少兒：今天，老師帶大家到一個幽默的地方——“拼音游戲宮”去玩。到了那處，你們既可以參加游戲，又可以學習漢語拼音。你們看，拼音游戲宮的專車來接我們了，孩子們請上車，我們出發了。(隨著音樂聲，小司機在前面開車，其余同學隨著音樂唱兒歌)進入游戲宮后，可以采納不同樣的活動形式進行拼音練習。(1)連線畫動物：少兒大多喜愛小動物，教師可以準備一些畫有小動物輪廓的卡片，輪廓圖上適合的地址點有圓點，一個圓點旁邊寫著一個聲母。讓學生按聲母的序次用線把圓點連起來，卡片上就出現了一個爽朗可愛的小動物。還可以讓學生說一說卡片上畫的是什么小動物，給不同樣的小動物涂上不同樣的顏色。學生經過著手連出了饞嘴的小貓、可愛的小兔、漂亮的孔雀，學生每連出一種小動物，那驚喜、歡喜之情溢于言表，使每個人都能感碰到學習的樂趣。經過這項活動，既復習了拼音，鍛煉了學生動手的能力，還培育了學生的語言表達能力。拼花名：利用多媒體，把學生帶入一座漂亮的大花園。花園里，各樣各樣的鮮花競相開放，紅如火，白如雪，黃如金，粉如霞。爾后將寫著花名的音節卡片發給學生。教師領著學生游花園，每見到一栽花，就請手中有此花名的同學上前拼讀花名。漢語拼音教課和語文實踐活動的有機結合，極大地調動了學生學習漢語拼音的踴躍性和主動性。下課后，學生對課堂上的實踐活動依舊很感興趣。教師還可以趁勢指引，把活動延伸到課外、校外，讓學生和同學、家長、街坊小朋友一起進行實踐活動，以牢固課堂上所學的漢語拼音內容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學習用品、生活用品，和爸爸媽媽玩拼音撲克牌等。實踐證明