2017—2018學年教師培育培訓計劃教育教為了進一步增強我校教師持續教育,使我校教師持續教育走上制度化、規范化的軌道,讓全體教師的教育觀點、教課水平、教育科研能力都獲得進一步提高,特制定我校教師培訓計劃。一、指導思想提高教師的整體的素質，建設一支師德涵養高、業務素質優良、教課技術全面、教課基本功過硬、擁有必定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為要點,以提高教師實行素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用聯合、講究實效的原則；突出持續教育內容的針對性、實效性和先進性，建立合理的培訓系統，進一步加大教師持續教育和校本培訓的力度，開辟創新，與時俱進,努力創始我校教師培訓工作新格局。二、培訓的對象：全體教師。三、培訓目的：建立正確的教育觀點，確定優異的職業道德，合理的知識構造，勝任本職級及榮膺高一職級業務要求的教育教課水平易科研能力,基本適應實行素質教育的要求。四、培訓內容1（一)師德教育方面：常常性地組織教師仔細學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上司教育主管部門對于師德建設的有關要求。指引教師在追乞降享授權益的同時，仔細執行好職責和義務。增強法制和社會公德教育，引導教師建立優異的社會形象，努力成為遵紀守紀和恪守社會公德的典范,真實做到“一言一行為人師表，一舉一動可謂模范”.利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度查核等平臺，讓先進教師的典范事跡成為師德培訓的生動資料，典型帶路，用身邊人教育身旁人,幫助教師建立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。（二）理念培訓睜開內容豐富的理論學習。學校按期選擇有關教育理論書本，指定教師閱讀，增添理論修養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的有關闡述和教育教課業務知識，實時了解教育大政目標和教改信息.按市教育局“十百千"念書工程計劃,組織和指導教師寬泛閱讀,增添人文涵養.進一步集中人力，寬泛收集報刊資料和網上教育站點網頁,組織教師學習和議論對于課改的最新時文,實時更新自己的教育理念。(三）業務培訓21。教材教法培訓.進一步領悟課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所表現的理念,幫助教師認識各學科課程改革的打破點以及對教課的建議，使教師能以此為依照,在對教材進行充分剖析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，擬訂相應的教課及評論策略。進一步深入學習有關學科的課程標準，睜開學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教課方法.組織學習《姜堰市小學教課慣例》，規范教師的平時教課工作行為。經過對優異講堂實錄、優異教課方案、事例剖析等資料的研讀,增強教師掌握教材、設計教課方案、實行教課的水平,提高教師駕御講堂教課的能力。2。教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會怎樣切近教課實質發現問題、挑選問題、制定課題研究方案，怎樣有效地睜開研究，以達到預期的研究效果，怎樣進行研究信息的收集整理，并進行總結、深入和提升，使教研教科研真實成為教師提高自己的自覺行為。3.教課基本功培訓。依據我校教師的狀況,在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機睜開寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一般話、體藝技術、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的講堂教課藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師講堂教課水平達標的檢測和評論工作的睜開，制定專題規程,成立專題小組。同時,以教課“六仔細"為抓手,著力做好教課慣例的內化3培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業水平測試”作為培訓的要點內容之一。經過以上培訓,力爭建設一支一流的教師隊伍。(l）新教師的入門培訓.主要指1年的青年教師。一是指引他們做好角色的轉換,主要由學生轉為教師，對他們增強工作責率性教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教課慣例，在備課與上課、作業與指導、聽課與評課等方面側重指導。三是推行師徒結對，我們對每位新教師裝備１─２位富裕經驗的骨干教師為師傅，在教課工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是成立學校查核制度，查核項目有寫一份合格的教課方案、上一堂教課報告課、寫一份教課領會、設計一份活動方案，組織一次公然班隊活動、寫一份全面的工作總結.（2）青年教師的培訓主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿活力，樂于進步，奮斗向上,大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、松手使用；生活上熱忱關心，為他們的成長創建優異的條件,促進他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將經過老教師對青年教師的追蹤培訓，即指4導備課——聽課——評課——總結等環節，推動青年教師的業務水平.我們要增強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和側重教育、教課實質成效相聯合的原則，我們倡導青年教師踴躍參加教育科研，鼓舞教師出科研成就。環繞我校的課題《信息技術在教育教課實質中的應用》和《運用校園網建立少先隊網絡活動基地》指引教師聯合自己的教育教課工作實質睜開教育科研活動，睜開教育教課的研究，學期結束環繞這方面撰寫論文和教課一得。我們還要在提高青年教師實行素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實行素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，聯合持續教育培訓的內容，增強青年教師對素質教育理論，現代教課改革聽認識;鼓舞青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實質的教育教課中去。學校將創建條件，給青年教師鋪設實踐和深造學習的平臺。鼓舞青年教師踴躍參加教課科研,在工作中勇于探究創新.使自己的實行素質教育的能力不停爬升.我們特別要側重增強青年教師隊伍中班主任的培訓工作.班級是學校進行教育、教課工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自己素質具備的年輕教師己經擔起了班主任的重擔，但怎樣更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者，當勤學校實行教育,教課工作計劃5的得力助手，不還需要對他們進前進一步的培訓。率領他們學習各項班主任工作法例，參加學校一致組織的班主任培訓班，按期學習，記好念書筆錄和心得，請校內的市里優異班主任做詳細工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實質，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟習班務工作的一般任務開始，指導青年教師怎樣依據學生的年紀和心理特色睜開有針對性的班務活動，怎樣依據不一樣少兒的個性特點進行有效教育,怎樣辦理突發事件，怎樣辦理好與科任老師、家長之間的關系等等。(3）骨干教師的風格培訓主要指5年以上的青年教師.一是以科研為先導,沒有科研的教育是柔弱的，我們要求骨干教師依據自己的教課實質找尋研究專題，二是以能力為要點。我們主要抓了掌握教材的能力、駕御綱領的能力、教育教課能力、研究和創建能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開辟思路，接受教育新思想。在學科教課中要求做到發揮自己的教課風格與個性，要做到讓學生學會學習，調換起學生學習的踴躍性,對所學學科產生較濃重的興趣.一批教師嶄露頭角。（四)環保教育培訓學校舉辦環保知識講座,每學期兩次。綠色環保演講比賽.綠色環保知識比賽。五、培訓方法6(一）集中指導依據教師教育教課中廣泛存在的問題進行有計劃的系統指導,或依據突發性問題進行有針對性的即時指導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就指導誰;指導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提高知其因此然的理念；指導的方法有可操作性,特別側重聯合工作中的有效事例進行示范帶路。集中指導能夠是全校教師集中指導，但更多的是分學科的或按不一樣的分工進行學習指導，學校教師培訓工作領導小組經過民主磋商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中指導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門"指導。（二）專家講座學校將相機邀請不一樣層次的專家學者或專業人員進行理論講座，對教師進行方向引領，指引教師拓寬知識視線，厚實知識背景,為教師的專業成長和學校辦學層次的提高供給理論支撐。同時，聯合我校教科研研究課題邀請專家擔當顧問，常常性地進行現場指導培訓。特別是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長久平臺。（三)商討溝通學校持續發揮各集體備課組、教研組、年級組等各樣商討溝通的平臺的基礎作用，把商討溝通隨時隨處貫串于平時教育教課的各個環節，真實使商討溝通成為校園內、辦公室7的主流話語,備課組長、教研組長、年級組長常常性地利用全部時機提煉主題，睜開無痕培訓.充分利用教師“學科教課手冊”和“教師培訓手冊”的靈巧、自主的特色，指引教師把爆發的思想火花實時進行總結，使之成為可貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評選。其次，我們要利用集體備課修建商討溝通的體制，指引教師仔細做好集體備課前的個體準備-—吃透教材,精選教法，從而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充散發揮商討溝通的優勢,集思廣益，讓全部人都能解決好問題走出集體備課室。別的，要經過組織觀看錄像課進行商討溝通；組織同課異教，異課同教，教課基本功比賽等活動,以活動為載體睜開商討溝通；利用各樣不一樣的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行商討溝通。要充散發揮電子備課