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本文格式為Word版，下載可任意編輯——問渠的渠是啥意思桂xx老師是我市市十九中的政治教師，去年頭表xx省加入全國政治課大賽，榮獲一等獎。我一向有一個想法，這樣一位來自農村學校的青年教師，能在全國大賽中折冠，確定有其過人之處。公然，昨天下午，我聽了桂中華老師的報告后，切實大有收獲。

收獲一，桂老師在全國大賽中獲獎的這一節課，教學設計分外高明。

他的課題是《公允是社會穩定的天平》。桂老師把這節課設計成了一個電視訪談節目的形式。一開頭就在屏幕上播出節目開場音樂，彈出節目名稱“阿桂說事”。教師以主持人的身份登臺，并作自我介紹：接待來到大型人生訪談節目“阿桂說事”，我是主持人阿桂。今天來到我們節目現場的是……的同學們，接待你們。如此開場，一下子就吸引了學生留神力，活躍了課堂氣氛。可以說是閃亮登場，先聲奪人！

接著，就像全體訪談節目一樣，阿桂用“葉詩文遭質疑事情”的視頻，引導出“本期節目要探討的話題——公允是社會穩定的天平”。導入分外高明。

在“理解公允”這一環節上，阿桂煞有介事地說：“有一位場外的熱心觀眾王女士打進熱線電話，想談一談她最近遇到過的不公允事，并要求我們節目組扶助她解決，我們一起來聽一聽”接著，阿桂用電腦合成技術，與一對母子舉行了“電話連線”，使學生明白了公允是在對比中產生的，公允是相對的，沒有十足的公允的道理。由于電腦合成恰到好處，以至于好多學生真的以為是有人打進電話來了。

在“呼叫公允”這一環節，阿桂又點開了個網友“一鏡湖水”的微博，他反映的是教導不公允的問題，阿桂請學生結合xx年感動中國十大人物胡忠的故事，對網友“一鏡湖水”寫幾句話舉行勸慰，學生分外踴躍。結果阿桂我向學生保證：“那位網友確定會看到你們所寫的，而且他也能聽到你們所說的，由于他就在我們節目現場。其實那個人，就是我。”學生驚疑的同時，更覺得真實與可親。

“節目”的結果，阿桂送給大家一首詩，夢想我們一起去面對未來道路上的種種不公允：

即使命運對你不公允、也別讓淚水填滿眼睛、只要視野清澈、世界就會始終光明；

即使命運對你不公允、也別讓風塵籠罩心靈、只要憧憬美好、生命就會永遠年青；

沙漠不公、照舊有綠洲的涌動；

霜雪不公、遮不住梅花的笑容。。。。。。這樣，就算黑夜到臨、也會有滿天的星星

就像這首彌漫哲理的詩歌，這節課留給我們太多的回味。

收獲二，桂老師備賽參賽的閱歷，值得學習。

桂老師介紹了自己備賽和參賽的過程和體會。我覺得以下幾點值得學習。

一是參賽課確定要有特色和突破。沒有特點、沒有新意的課，切實很難讓人留下印象。

二是要擅長揚長避短。

每位教師都有自己的優點與短處，在比賽中，教師要高明地發揮自己所長，并從中挖掘出亮點。

三是教師平日要留神學習，除了自己的學科專業學習之外，還要盡可能多進展自己興趣愛好，盡量使自己多才多藝。例如桂老師平日愛好電腦技術，保證了他的想法能通過多媒體完備表示出來，他在大學當主持人的體驗，為本節課的告成奠定了根基。

四是要全身心的投入。

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