河南省重點高中2020_2021學年高二語文上學期階段性測試試題一河南省重點高中2020_2021學年高二語文上學期階段性測試試題一PAGEPAGE28河南省重點高中2020_2021學年高二語文上學期階段性測試試題一河南省重點高中2020—2021學年高二語文上學期階段性測試試題（一）考生注意：1.答題前,考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置.2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑.如需改動，用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號.回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（34分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字,完成1~3題。運用文化景觀的方法和視角重新認知鄉村遺產的價值，將鄉村視為變化著的活態景觀系統，注重挖掘人與自然相處過程中產生的一系列土地利用模式、景觀內涵和文化觀念，是近年來鄉村保護的一個重要突破。對當地居民來說，鄉村文化景觀是他們悉心培育的結果，蘊含著他們和自然共處中摸索的生存智慧與相處模式.在西南地區的一些村落中，我們可以看到當地居民對各類自然要素的靈活運用，包括氣候、土壤、水體、石材、動植物等，如河哈尼梯田文化景觀、榕江大利村古建筑群、石阡樓上村古建筑群等。與之互為表里的是敬畏自然、親近自然的觀念，這是他們所秉持的遺產觀念，或者說一種生活態度。貴州石阡縣樓上村就是典型代表。貴州省地形以山地為主，擁有典型的喀斯特地貌，少數民族文化內涵豐富。明弘治六年（1493年），一支源自江西的漢族周氏在“江西填湖廣”“湖廣填四川”的歷史移民潮中輾轉入黔，最終定居于貴州思南府寨紀(樓上村古稱）.樓上村在與廖賢河保持距離的山坡處選址，坐擁大片梯田，龍洞灣、野貓洞等天然泉眼，是樓上村民主要的耕作與生活之源。村民以分導建渠的方式，依循著地勢與水源高程的差異，將耕地分為稻作、旱作分片輪作，有序合理地保證了不同空間和時間下水和土地的有效利用。城市與鄉村的關系一直在發生變化。當社會生產力得到提升，鄉村空間變得更加開放，城鄉關系發生轉變，鄉村的邊界伴隨著人員的流動而無形擴展.進行鄉村遺產保護，我們需要將它放在城鄉關系的視角下進行定位。明清時期，商業氛圍有所改善，江南市鎮經濟發達，不少鄉村集市朝著市鎮方向發展.在北方,山西商人開始從鄉村走出,成為歷史上著名的晉商.在中后期以平途、太谷、祁縣等為中心開展金融商業活動,在城市與鄉村之間來回流動，反哺家鄉成為當時晉商的“鄉愁”。在頻繁的城鄉往來中，鄉村向城鎮“破界”的可能增大.比如位于浙江蘭溪的諸葛村，歷史上，諸葛村所在蘭溪是浙中西水運樞紐，這一區域自古多產藥材，依靠著便利的交通，蘭溪成為重要的中藥材集散地之一。諸葛村位于永昌、志棠、雙牌等大村之間,占據了中心集市的位置,村內的商業同時發展了起來。可以說,中藥業、商業和農業的并行,塑造了諸葛村的文化面貌，城鄉間互動更加頻繁。從其古建筑與村落格局可見，業態的更新與諸葛村鄉村遺產的成型和發展有著緊密聯系。90年代后，諸葛村試行對外旅游開放，主動保護村內文物，逐步走出了一條旅游利用、文物保護和社區發展的融合之路。2018年，諸葛村年接待量有60余萬人次,旅游年綜合收入破億。鄉村遺產保護,最終要依靠人們對家庭、鄉土的眷戀激發出創造力與生命力。在鄉村遺產的保護實踐工作中，只有不斷深化對家庭、習俗、景觀、自然環境等具體認知，理解不同地區的聯系與差異，才能更好地筑牢愛鄉愛國的基礎。鄉村遺產從歷史中走來，深深地植根于這篇土地上，其中蘊含超越時空的價值，如治理智慧、生態貢獻、文化認同等方面內容，體現了鄉村遺產的多重社會功能。而它的禍胎特征，與國家、社會乃至家庭有著千絲萬縷的聯系，對家國情懷的建構具有重要啟示。（摘編自劉邵遠、杜曉帆《鄉村遺產：田野中的家國情懷》）1。下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A。運用文化景觀的方法和視角重新認知鄉村遺產的價值使近年來鄉村保護取得關鍵性突破。B。居民對氣候、土壤等各類自然要素進行靈活運用是為悉心培育鄉村文化景觀.C。隨著社會生產力提升,鄉村空間更開放，城鄉關系發生轉變，鄉村的邊界得到了擴展。D.鄉村來自歷史，深植于這片土地，具有多重社會功能，蘊含著超越時空的價值.2。下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分）A。文章由“認知鄉村遺產的價值"談到“進行鄉村遺產保護”,是層進式結構。B.文章運用事例論證的方法，詳細敘述了樓上村、諸葛村的產生、歷史以及現狀。C.文章通過論述鄉村遺產保護，引導人們筑牢愛鄉愛國基礎、建構家國情懷。D.文章通過“文化景觀的視角”“城鄉關系的視角”來分析問題，客觀、辯證。3。根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.西南某些村落敬畏自然、親近自然的觀念或態度，表現為當地居民對各類自然要素的靈活運用。B。如果從商之人有反哺家鄉之愿,他們可能會以一些地點為中心開展金融商業活動,往返于城鄉之間。C。諸葛村中藥業、商業、農業并行，從中可見業態的更新與諸葛村鄉村遺產的成型和發展有著緊密聯系。D.要筑牢愛鄉愛國的基礎,必須不斷深化對家庭、習俗等具體認知,理解不同地區的聯系與差異。（二）實用類文本閱讀(本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：西部大開發2。0版如此全方位、多層次戰略布局,與上一輪西部大開發相比,新在哪里？首先是主要著眼點不同。1。0版本主要著眼點在于縮小東西部發展差距；而2。0版本主要著眼于將西部作為建設社會主義現代化強國戰略目標的重要抓手提出。其次是國內背景不同。1.0版本是在我國加快城鎮化、工業化背景下提出；2。0版本是在我國進入第四次產業革命，人均GDP突破1萬美元的新發展階段提出。其三是國際背景發生了很大變化。1。0版本是在我國融入西方主導的國際化背景下提出；2.0版本是在我國需要積極發揮領導力主動推動新型全球化，主動倡導“一帶一路”建設背景下提出.其四是區域總體戰略實現了升級。2000年時的區域戰略背景是協調發展戰略，而現在的區域發展戰略更為全面立體，既有中西東北更加有效的區域協調發展戰略，還有長江經濟帶、黃河生態經濟帶、“八縱八橫”的高速鐵路網布局等區域聯通戰略，以京津冀一體化、港珠澳為龍頭的城市群化區域增長極戰略，以及主體功能區等空間治理戰略等。關于新一輪西部大開發,中央已經明確提出雙循環戰略。既提出了國內的區域協調發展，又提出促進西部面向歐亞大陸橋的開放，促進中國與“一帶一路”沿線國家之間的經濟循環。我們構建雙循環格局是要在國際環境發生劇變的條件下保障我們的經濟安全，主動拓展經濟發展空間。(摘編自《西部大開發2。0版的戰略與機遇》，“新浪財經”2020年6月23日）材料二：新一輪的西部大開發站在了更高的起點上，攻克的也將是更難的問題。科技創新，是推動經濟圈崛起的必要因素。要加快建設川藏鐵路、沿江高鐵等重大項目，是很好的創新方向和領域。因面臨“顯著的地形高差”“強烈的板塊活動”“頻發的山地災害”和“脆弱的生態環境”四大極具挑戰性的難題,川藏鐵路也被稱為“世界最難建的鐵路"。從某種意義上講,川藏鐵路修筑過程，就是把“最難”變成“最好”的過程，完成這種轉變需要憑借創新探索。創新攻關的領域涵蓋勘探、建設、制造、運維等多個領域一系列項目，如果完成了這個集群創新，四川不僅匯聚了一大批的創新團隊和人才，擁有了一大批的創新成果，更重要的是，形成了一大批的相關產業。這些人才和成果，都是全國乃至全球少有的、具有特殊地位和影響力的。（摘編自《新一輪西部大開發滿滿都是干貨!》,《農民日報》2020年5月26日）材料三：建設西部的基礎設施，也是為了給西部創業的公司提供一個好的營商環境,同時為未來的物資流通提供便利。西部地區將成為國家基建投資的主戰場。原因有兩點:首先,東部省份城市基建已基本完成，西部省份基礎設施相對落后，部分區域的交通、水利、電力等基礎配套設施還不夠完善，未來西部將有很大的基建需求.其次,“一帶一路”是西部地區快速發展的戰略機遇，配套基礎建設量級巨大，涉及港口、物流、交通、電力、倉儲等方方面面，提高了西部對基建的增量需求。而且，基建對經濟發展有很強的帶動作用，接下來國家一定會將基建投資集中在西部地區。更重要的，國家大力推動的“新基建”，將為西部帶來繞道超車的機會。“西部基建想要追趕東部并不容易，但如果基于‘新基建’這個新興產業,去發揮一些獨有優勢，還是有機會的."陳雪濤強調,預計西部地區的特色優勢產業將在新時期迎來新一輪的蓬勃發展，可以重點關注四川的電子信息，西安的人工智能、芯片,貴州的大數據。（摘編自《中央力挺的“新西部大開發”，帶來哪些投資啟示？》）4.下列對于新西部大開發相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分)A。東西部發展差距已縮小，新西部大開發主要著眼于將西部作為建設社會主義現代化強國戰略目標的重要抓手。B。新西部大開發是在“我國進入第四次產業革命，人均GDP突破1萬美元"、融人西方主導的國際化的背景下提出的。C.新西部大開發站在了更高的起點上，攻克的也將是更難的問題，要用科技創新的手段推動經濟圈崛起.D.如果新西部大開發基于“新基建”這個新興產業,發揮一些獨有優勢,預計一些特色優勢產業將再次蓬勃發展。5。下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分)A。我國現在的區域發展戰略更為全面立體，包括區域協調發展戰略、區域聯通戰略、區域增長極戰略等,西部發展是其中一環.B.完成面臨四大極具挑戰性難題的川藏鐵路的修筑，實現由“最難"向“最好”的轉變，必須憑借創新探索。C。建設西部的基礎設施，就是為了給西部創業的公司提供一個好的營商環境,為未來的物資流通提供便利。D.國家大力推動“新基建"將為西部帶來繞道超車的機會，西部只要抓住這個機會，就有可能在某些方面趕上東部。6.請結合材料一和材料三，分析“一帶一路”與新西部大開發的關系。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）文學類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。修煉成角兒周天紅吹嗩吶不是簡單的事兒，能成角兒，那也需要一個苦心修煉的過程。爹說這句話時，劉茂才大沒當成回事兒。吹嗩吶有什么好難的？只要中氣足，指拇靈活，能控制好節奏，吹出來，那就是調是曲。劉茂才提起嗩吶一吹，當真有板有眼,有模有樣，有聲有色，把村子里好多人都震住了。你這調呀，還不行，聽起來總是差那么一點味道.爹就是不滿意。吹個嗩吶，哪有那么多的講究喲。能吹出調調，能混飯吃，就行。不講究，你能把《鸚哥調》吹會嗎？為什么一定要會吹《鸚哥調》呢？《鸚哥調》你都不會，還能叫學會了吹嗩吶嗎？鸚哥巖這地方，吹嗩吶吹《鸚哥調》那是基本功打門錘。哪家哪戶有個大事小事，請吹嗩吶的上門,《鸚哥調》是必點的。早些時候，聽說鵬哥巖上真住著一對鸚哥。有一天,有獵人把雄的那只鸚哥打了。太陽落山的時候,那雌鸚哥見不著伴，大聲地叫著,一頭從半巖上沖到正溝的一塊大石頭上，撞死了。從此,那獵人掛了槍再沒打過獵。村里有人根據這個故事創作了一首嗩吶曲《鸚哥調》，吹遍了村子，吹動了三十里地界。在鸚哥巖，不會吹《鸚哥調》，能成角兒嗎?劉茂才吹嗩吶,還真成了角兒。這都是在城里的事兒。劉茂才是縣城那個歌舞團的角兒。有劉茂才在場,那團里的場子可就熱鬧了。去晚了半步，票就賣完了，站票，坐票，有時加凳子都加不下去了.劉茂才有名氣呀,尤其是那嗩吶吹得,一個場子吹翻轉,嗩吶聲響，清風雅靜的,過癮!掌聲一陣接著一陣。出了門,都有人劉師傅前劉師傅后地喊著駕著,大有面子。要說劉茂才在城里吹嗩吶成角兒的事兒，那也不是沒吃過苦就上來了的.住過工棚，躲過橋洞，還睡過團里場子的后臺。大熱天熱得一身汗，大冷天冷得牙子抖。稀飯，泡面，咸菜，還有那素菜湯，那是什么沒吃過?有時還天天吃。他這一路走過來,對生活，那是有不少感悟的。既然名氣大，是角兒了，那你就把《鸚哥調》吹一遍呀！回到村子，劉茂才就不是角兒，走路都夾著頭走，少有提吹嗩吶的事兒.要真吹,也沒人聽沒人捧場。怕什么呀,不會就學嘛。爹是一遍一遍地教,劉茂才就是把《鸚哥調》吹不出那個味兒，干聲干調，像嘶像吼。真是一曲難死英雄漢。就為這個，除了逢年過節要回來看看爹,劉茂才是很少回到村子里。不回來不行呀。爹一個人住在村子里，放心不下.從小，娘死得早。就一個娃，爹是一個人一手把他拉扯大的.爹沒有什么本事,就會吹嗩吶曲。張家辦喜事，李家過大壽，趙家嫁姑娘，請著爹上門吹嗩吶，爹就帶著劉茂才一起混生活。一個單身漢帶著一個娃，那日子，那滋味，不說大家都是知道的.劉茂才瘦得一身像藤藤，但中氣還是足，是一個吹嗩吶的料。橫吹豎吹，白天吹，晚上吹，爬到鸚哥巖上吹,劉茂才就是把《鸚哥調》吹不出那個調調,村里人聽了就擺手。要說爹吹嗩吶，那也不是一兩天工夫學會的。那年，爹當兵跟了隊伍，當上了施號員，就是號兵。班長是個文藝愛好者，教爹吹號,還教爹吹嗩吶。爹吹號行，吹嗩吶就不行了。為什么呢？都是用嘴用氣吹的東西,都是同樣的原理，怎么就吹不會呢?班長說，學吹嗩吶，吹是一回事，用心感悟又是一回事兒。班長越說越把爹說糊涂了.爹摸了半天腦門,還是沒悟出個道道來。幾聲炮響，敵人發起又一輪進攻了。爹還沒把吹嗩吶的事兒悟出個一二三，一顆炮彈就過來了。班長呼地一下按在爹身上。爹從泥堆子里爬出來時,班長已經犧牲了.班長就犧牲在自己眼前。班長是為救自己犧牲的。班長下葬那天，爹提起嗩吶放氣一吹，那調，山梁靜默，大河動容，川口無聲，把一連的戰士都吹得放聲大哭.爹回到村子，那吹嗩吶的手藝，就是角兒了.高調的，低調的,山花調的，跑山調的，爹都能吹，一把嗩吶吹得出花兒來。尤其是那一曲《鸚哥調》，二三十里吹得有名。好多人大老遠地來到鸚哥巖，就單是來聽爹吹《鸚哥調》的。有人開了車，有人打了傘,有人抱了樂器，進門就跟著拉著要聽爹吹《鸚哥調》.爹就想把吹嗩吶那點壓箱子底兒的手藝傳給劉茂才。劉茂才不行呀，接不住爹的絕活兒。劉茂才在城里是角兒，在村子里,沒人買賬，什么都不是。茂才呀，《鵬哥調》必須會，你一定要把吹嗩吶的手藝,接上手呢。那一夜,爹拉著茂才的手，顫顫微微地，說著說著就閉上了眼睛.無論劉茂才怎么喊怎么樣叫，爹真是說走就走了。沒了爹,斷了嗩吶曲，村子里，一夜安靜。靜得能聽到風和樹葉落地的動靜。辦理完家里上上下下左左右右那些個事兒，那天，劉茂才一個人靜靜地抬了條板凳坐在爹的墳前，提起嗩吶一吹，聲音一出，劉茂才自己都驚住了，《鸚哥調》,會吹了！村里人說，這娃，這下真成角兒了。（有刪改)7。下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A。小說通過寫劉茂才終于會吹《鸚哥調》的故事,表達了成角兒不易，真正傳承傳統文化更不易的主題。B。小說描寫劉茂才演奏時場子的熱鬧場面,出門后“有人劉師傅前劉師傅后地喊著駕著”,烘托了劉茂才在城里的風光。C。文章寫劉茂才在城里是角兒，在村里不受認可，一熱一冷的對比，主要是反映城鄉之間在審美眼光、趣味方面的差異。D.“那調，山梁靜默，大河動容,川口無聲"突出嗩吶聲的藝術魅力,與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”異曲同工.8.本文題目是“修煉成角兒"，請結合文章分析劉茂才是如何“修煉成角兒“的.(6分）答:9.小說交代《鸚哥調》的來歷，有什么作用?（6分）答:二、古代詩文閱讀(40分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。李彪，字道固,孝文賜名焉。家寒微,少孤貧，有大志,好學不倦。初受業于長樂監伯陽,伯陽稱美之。既而還鄉里.平原王陸叡年將弱冠，聞彪名而詣之，修師友之禮，稱之州郡，遂舉孝廉，至京師,館而受業焉。李沖禮之甚厚，彪深宗附之.孝文初，為中書教學博士。后遷秘書丞,參著作事。彪表上封事，其一曰：今時浮華相競，情無常守，大為消功之物，巨制費力之事，豈不謬哉？其三曰：頃年山東饑,去歲京師儉，內外人庶，出入就豐，既廢營產，疲困乃加,又于國體,實有虛損.若先多積谷，安而給之，豈有驅督老弱，糊口千里之外.其六曰:臣愚以為父兄有犯,宜令子弟素服肉袒，詣闕請罪;子弟有坐，宜令父兄露板引咎，乞解所司。帝覽而善之，尋皆施行彪既為孝文所寵，性又剛直，遂多劾糾，遠近畏之。帝常呼為李生,謂群臣曰：“吾之有李生，猶漢之有汲黯。”車駕南伐，彪兼度支尚書，與仆射李沖等參理留臺事.彪素性剛豪，與沖等意議乖異，遂形于聲色，殊無降下之心.沖上表曰：“案臣彪昔于凡品，特以才拔，宜感恩厲節，忠以報德.而竊名忝職，身為違傲，矜勢高亢,公行僭逸。臣今請免彪所居職，付廷尉獄.”有司處彪大辟,帝恕之,除名而已。彪尋歸本鄉帝北幸鄴彪野服稱草茅臣拜迎鄴南帝曰朕以卿為已死彪對曰子在回何敢死帝悅，因謂曰：“朕欲用卿,憶李仆射不得。"彪雖與宋弁結管、鮑交，弁為大中正，與孝文私議，猶以寒地處之，殊不欲微相優假。彪亦知之，不以為恨。弁卒,彪痛之無已，為之哀誄，備盡辛酸。（節選自《北史?李彪傳》）10。下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A.豈不謬哉謬:謬誤B。乞解所司解：免除C.宜感恩厲節厲：磨礪D。矜勢高亢矜：夸耀11。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分）A。彪尋歸本鄉/帝北幸鄴/彪野服稱草茅/臣拜迎鄴南/帝日/朕以卿為已死/彪對曰/子在/回何敢死/B。彪尋歸本鄉/帝北幸鄴/彪野展稱草茅臣/拜迎鄴南/帝曰/朕以卿為已死/彪對曰/子在/回何敢死/C。彪尋歸本鄉/帝北幸鄴/彪野服稱草/茅臣拜迎鄴南/帝曰/朕以卿為已死/彪對曰/子在/回何敢死/D.彪尋歸本鄉/帝北幸鄴/彪野服稱草茅臣/拜迎鄴南/帝曰/朕以卿為已死/彪對曰/子在回/何敢死/12。下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A。孝廉，選拔官吏科目，“孝”指孝悌者，“廉”指忠誠之士。原為二科,后所舉不限于孝者和廉吏。B.封事,指密封的奏章,古時臣下上書奏事,防止泄漏，用皂囊封緘，故稱；也可以指封禪。C.車駕，指馬駕的車；有時特指帝王所乘的馬車，用來代指帝王，文中即“帝王”之意。D。廷尉，古代官職名，為中央最高司法審判機構長官，主管詔獄和修訂律令的有關事宜。13.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是（3分）A.李彪好學有成,受到貴人引薦。李彪好學不倦，受到稱贊,回鄉后，陸叡聽到李彪的名聲前去拜訪，對他施以師友之禮，向州郡官更稱贊,于是李彪被察舉為孝廉。B.李彪反對浮華，建議積蓄糧食。李彪在奏章中對人們競相浮華、耗費財力人力進行批評；看到發生饑荒，建議積蓄糧食，安穩供給百姓。C。李彪性格剛直,受到皇帝信任。李彪性格剛直不阿,多次彈劾官吏,臣僚都畏懼他；孝文帝稱他為“李生”,把他比作汲黯；李沖請求判處李彪死刑，皇帝只是將他削職。D。李彪胸懷寬厚,不曾記恨朋友.李彪與宋弁有管、鮑之交,但宋弁曾與孝文帝私議仍按寒門庶族來對待李彪；宋弁去世,李彪寫誄文，極盡悲傷。14。把下列句子翻譯成現代漢語。（11分)（1)彪素性剛豪，與沖等意議乖異，遂形于聲色，殊無降下之心.（5分）譯文：(2）背負青天，而莫之夭閼者，而后乃今將圖南.（《逍遙游》）（3分）譯文：（3）臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。(《陳情表》)（3分）譯文:（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。百步洪①二首（其一)(節選）蘇軾長洪斗②落生跳波，輕舟南下如投梭。水師③絕叫鳧雁起，亂石一線爭磋磨。有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。斷弦離柱箭脫手,飛電過隙珠翻荷。四山眩轉風掠耳，但見流沫生千渦。【注】①百步洪：位于徐州東南二里，為水所經，有激流險灘，凡百余步，所以叫百步洪。②斗：通“陡”。③水師：技術熟練的船工。15。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A。第一句描寫了百步洪為亂石所阻，陡起猛落，急湍跳蕩的壯觀景象。B。第四句寫湍急的流水沖擊著亂石互相磋磨撞擊，兼有視聽.C。“有如”四句運用豐富的比喻，將百步洪水勢的迅疾浩大表現得生動形象。D.“流沫生千渦"運用比擬，將百步洪水面的兇險直觀呈現在讀者面前.16。這首詩通過多處側面描寫烘托出百步洪水勢的特點，請結合詩句簡要分析.（6分)答：（三)名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17。補寫出下列句子中的空缺部分。(8分）（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中描寫作者登高長嘯,臨河賦詩的詩句是：“___________，_________________.”（2）王勃的《滕王閣序》中，“__________，______________”兩句，動靜結合，描繪出晚霞之中水天相接的絕美秋江暮色圖，成為千古絕唱。（3）莊子的《逍遙游》中，“___________，____________"兩句寫行船對水的依賴性，以此來類比大風載鵬翼。（4）《陳情表》中李密用比喻的修辭寫他的祖母在世間的時間很少，已在彌留之際的兩句是:“____________，_____________。”三、語言文字運用（16分）閱讀下面的文字,完成18～20題.刻骨銘心的木石前盟、___________的情感沖突、悲歡離合的往復循環、生離死別的親歷旁觀……寶玉一直感受著這個愛他、也被他所愛的世界,不斷感受著愛在這個復雜世界的糾結和無奈。這個世界像一個巨大的網絡，處在中心的寶玉被來自各個方向的力量________著。他無法阻止任何不幸事情的發生,更談不上對這個世界進行任何有意義的改變。寶玉沒有力量去幫助任何一個人,也無法幫助自己.被無力感籠罩著的寶玉，對這個世界從熱愛和執著變為失望和絕望.而在這種絕望中，寶玉發現了另外一個自己，覺悟到世界虛無本性的自己,這個自己充滿了力量.這種力量涌現出來，不只是像姽婳將軍林四娘那樣向這個世界的直接抗爭，而是告別：覺悟到虛無的寶玉和賈府的告別，和自己“寶玉”身份的告別。告別也是一種抗爭，是選擇另外一種人生，這也是寶玉唯一能夠自主選擇的人生。在經歷了世間的__________之后，熾熱而躍動的心漸漸________,寶玉只想在大荒山青埂峰無稽崖下做一塊無用的石頭。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)A.波瀾起伏拉扯林林總總冷漠B.波瀾壯闊拉扯紛紛擾擾冷漠C.波瀾壯闊撕扯林林總總冷寂D.波瀾起伏撕扯紛紛擾擾冷寂19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)A。這種力量涌現出來，不只是像婳將軍林四娘那樣直接抗爭這個世界,而是告別。B.這種力量涌現出來，不是像姽婳將軍林四娘那樣對這個世界的直接抗爭，而是告別。C.這種力量呈現出來，不是像姽婳將軍林四娘那樣和這個世界的直接抗爭,而是告別.D。這種力量呈現出來，不只是像姽婳將軍林四娘那樣直接抗爭這個世界，而是告別。20.下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（3分）A。(大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？B。在這千萬被飼養者中間，沒有光，沒有熱,沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。C.翠翠把眉毛皺攏去苦笑著，“船陪你，嗨，嗨，船陪你.爺爺，你真是……”D。我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是……實在，我說不清…….其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。“21。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。（4分）《三國演義》雖以歷史為題材，①__________。因為它經過了藝術加工，有不少虛構。《三國演義》成功地塑造了眾多的人物形象.全書寫了四百多人，主要人物都性格鮮明、形象生動。作者寫典型人物，善于抓住基本特征，突出某個方面，加以夸張，并用對比、襯托的方法。運用這一原則，小說塑造了所謂的“三絕"：②___________--奸詐過人；③__________—-義重如山;孔明的“智絕”-—機智過人。小說刻畫人物的主要方法是:把人物放在驚心動魄的軍事、政治斗爭中，換言之，放在④__________中來塑造。22。請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息,句子簡潔流暢，不超過80個字。(3分)2020年7月3日，我國在太原衛星發射中心用長征四號乙運載火箭發射衛星成功。這次發射的是一顆高分辨率多模綜合成像衛星。據國家航天局介紹，高分多模衛星是目前分辨率最高的光學遙感衛星,滿足相關行業用戶部門對高精度遙感影像數據的需求。本次任務還搭載發射了“西柏坡號"青少年科普衛星，主要用于青少年航天科普教育推廣.答：四、寫作（60分）23。閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分）日前，深圳市某中學下發《關于舉辦“校長杯"學生命題比賽的通知》，鼓勵學生轉變角色、團結協作，積極發揮主觀能動性，進行試卷命制并組織優秀試題（試卷）說題復賽。“試卷翻轉”“學生登臺"，以往要答題考試的學生，轉變為教師角色，成為了“命題者”，對該校學生而言，這次考試確實有些特別。在命題比賽過程中,有的同學精心梳理出知識要點，認真總結出重點、難點、易錯點；有的同學迅速聯合組隊，以團隊合作的形式命制整張試卷;有的同學查閱大量資料學習命題方式、方法和技巧；有的同學以全新視角去理解、研究、分析、編寫試題……復賽環節，各學科制定了方案，明確了比賽要求和評審規則,對說題內容、語言表達、臺風儀態三部分進行了量化打分.對于這個特殊的考試,你有怎樣的思考？請從以下兩個任務中選擇一個寫一篇發言稿，體現你的認識與思考。①假如你是這次比賽的組織者，要在和教育同行交流時發言。②假如你是這次比賽的參與者,要和同學們交流自己的心得體會。要求:自擬標題，自選角度,確定立意;不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2020—2021學年高二年級階段性測試(一）語文?答案（1~5題,7題，10~13題，15題，18～20題，每小題3分）1.答案C命題透析本題考查理解文意、篩選整合文中信息的能力。思路點撥A。“使近年來鄉村保護取得關鍵性突破"錯誤，原文是“運用文化景觀的方法和視角重新認知鄉村遺產的價值……是近年來鄉村保護的一個重要突破"。B.“是為悉心培育鄉村文化景觀"曲解原文，村民靈活利用自然要素的目的是更好地生存發展，而“鄉村文化景觀"是一個現代概念.D.“鄉村”偷換概念，應該是“鄉村遺產”.2。答案B命題透析本題考查分析文本論點、論據、論證方法的能力。思路點撥“詳細敘述了樓上村、諸葛村的產生、歷史以及現狀"錯誤，文中沒有提到諸葛村的產生。3.答案C命題透析本題考查依據原文進行合理推斷的能力。思路點撥“可見"推斷錯誤。原文是“從其古建筑與村落格局可見，業態的更新與諸葛村鄉村遺產的成型和發展有著緊密聯系”。4.答案B命題透析本題考查篩選信息的能力。思路點撥“融入西方主導的國際化”是1。0版本提出的背景。5.答案C命題透析本題考查篩選信息、分析文章內容的能力。思路點撥“就是為了”錯誤。原文是“也是為了”,選項所說只是原因之一。6.命題透析本題考查篩選信息的能力.答案①“一帶一路”為西部地區快速發展提供背景和戰略機遇，為西部省份新的經濟增長提供動力。②新西部大開發促進面向歐亞大陸橋的開放,促進中國與“一帶一路”沿線國家之間的經濟循環，拓展經濟發展空間.(每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）7。答案C命題透析本題考查對文本思想內容和藝術特色的分析與鑒賞的能力.思路點撥“主要是反映城鄉之間在審美眼光、趣味方面的差異”錯誤，主要是為了說明劉茂才還不是真正的角兒。8.命題透析本題考查對內容的理解、概括的能力。答案①修煉吹奏的技藝.反復練習，掌握技藝。②修煉感悟生活的能力。在生活中可能經歷種種磨難，要在吃苦受累中感悟生活、品味生活。③修煉感悟生命的能力。劉茂才因為爹的去世而頓悟，對于生命、死亡有了更深的認識，并最終使技藝得到了升華。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）9.命題透析本題考查對情節作用的理解、分析的能力.答案①情節上，說明了《鸚哥調》成為當地“基本功打門錘”的原因，也交代了劉茂才不會吹《鸚哥調》就不被村民認可的原因。②《鸚哥調》是有感于鸚哥的生死離別才創作的曲目，與下文爹和劉茂才面對生死頓悟曲中奧妙形成呼應.③增加了文章的故事性，吸引讀者的閱讀興趣。(每點2分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給分）10。答案B命題透析本題考查理解文言實詞的能力.思路點撥解，押送、解送。11.答案B命題透析本題考查文言文斷句的能力。12.答案A命題透析本題考查理解古代文化常識的能力。思路點撥“廉’指忠誠之士”錯,“廉"指廉潔之士。13.答案C命題透析本題考查理解概括和歸納中心意思的能力。思路點撥“李沖請求判處李彪死刑”錯，原文為“＊臣今請免彪所居職，付廷尉獄。有司處彪大辟……"。14.命題透析本題考查文言文翻譯的能力.答案(1）李彪一向性格剛正豪氣,與李沖等人意見不合，就表現在言辭臉色上，沒有一絲讓步的意思。(關鍵詞“素”“乖異”“形”的翻譯各1分，大意2分）（2）（大鵬）背負青天,沒有什么阻礙它,然后才計劃向南飛.（關鍵詞“夭閼圖南”的翻譯各1分,大意1分）（3）臣小時多病，九歲不能走路，孤獨困苦，直到成人自立。（關鍵詞“不行”“成立”的翻譯各1分,大意1分)參考譯文李彪，字道固，名字是孝文帝賞給的.家庭貧寒低微，從小就是貧苦的孤兒,有遠大的志向，好學不知疲倦。早先向長樂人監伯陽求學,伯陽稱贊他.不久回到故鄉。平原王陸都年齡將到二十歲，聽說李彪的名聲而去拜訪,行老師兼朋友的禮節,向州郡官吏稱贊，于是被察舉為孝廉，來到京城，進學館學習。李沖接待他的禮儀很厚，李彪也就依附他們.孝文帝初年，任中書教學博士。后來改任秘書丞，參與著作事務。李彪表奏政事，其一:如今人們競相浮艷華侈，沒有固定操守，大量制造耗費工夫的物品，規模宏大而費力的事,這樣做不是很荒謬嗎？其三:近年山東地區發生饑荒,去年京城歉收，京城內外的百姓，都忙著來回到豐收的地方尋食，既使生產經營停止,使百姓疲于奔命，又對國家的政體，確實造成了很大的損害。如果預先多儲蓄糧谷，安穩地供給百姓，怎會有驅趕督促老小，到千里之外尋食糊口的情形？其六:下臣認為如果父親兄長犯了罪,應該讓兒子弟弟服孝脫衣露背,到宮門前去請罪；兒子弟弟被判罪，應該讓父親兄長露板自責引退，請求解送官府。皇帝看了他的奏章認為很好，不久都加以施行。李彪既受孝文帝寵信,性格又正直,于是多次彈劾官吏，遠近都害怕他。皇帝常稱呼他為“李生”，對大臣們說:“我有李生，就像漢朝有汲黯。"皇上南征，李彪兼任度支尚書,與仆射李沖等留守京城。李彪一向性格剛正豪氣，與李沖等人意見不合,就表現在言辭臉色上,沒有一絲讓步的意思。李沖上表說：“大臣李彪本屬庶族平民，因為才學被破格提拔，他應該感謝皇恩修礪節操,忠心報國.但他僥幸身居要職,行為違禮傲慢，矜夸勢位趾高氣揚，公開放縱越職。臣現在請求免去李彪的官職,交付廷尉審理。”有關部門判處李彪死刑，皇帝饒恕了他,僅是將他削職為民。李彪不久就回到了自己的家鄉.皇帝去北方巡視來到鄲城，李彪穿著鄉民服裝自稱草民，在鄭城南面拜迎。皇帝說：“朕還以為你已經死了、李彪回答說:“孔子還在，顏回怎么敢死?"皇帝聽了很高興，因而對他說: