本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告本文目次小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告小學(xué)英語(yǔ)教導(dǎo)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告范文今年,我將在汕尾電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語(yǔ)言專業(yè)，按學(xué)校的要求，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的扶助。取得了較好的勞績(jī)，獲得了名貴的閱歷。現(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)程。

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，承擔(dān)二年(4)班語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)頭了從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的扶助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣抑制上課時(shí)的慌張心緒。怎樣入手才能使學(xué)生易懂、領(lǐng)略，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更輕易的察覺(jué)老師的意圖，采納新的學(xué)識(shí)等等，使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)頭上課的，但我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)樸介紹自己，了解學(xué)生根本處境，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課做打定。這樣一來(lái)，心情放松了好多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都對(duì)比活，有確定的騰躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識(shí)點(diǎn)也對(duì)比細(xì)，在把握教材、掌管教學(xué)重難點(diǎn)方面有確定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有明顯的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的片面可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理領(lǐng)會(huì)了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。由于，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。結(jié)果這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂空氣。上課，除了傳授新學(xué)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛(ài)說(shuō)話的孩子們都有機(jī)遇和同學(xué)共享自己的察覺(jué)成果，因此我不只是給機(jī)遇讓更多的學(xué)生有機(jī)遇回復(fù)問(wèn)題，而是賦予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分議論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的察覺(jué)呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么操縱呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。嘹亮拍三下手，學(xué)生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說(shuō)：快坐好!從而指點(diǎn)沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候察覺(jué)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小摯友連忙說(shuō)：看黑板!諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂操縱中作用分外大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭(zhēng)取星星賞賜。

穩(wěn)定教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較輕易，大片面的學(xué)生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)展現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)實(shí)時(shí)穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏，是分外有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)遇。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再舉行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌管好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的學(xué)識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深!上課，真是一門大學(xué)問(wèn)。老師不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，還要具備相應(yīng)多方面的才能。譬如，教師要有預(yù)見(jiàn)才能，你務(wù)必在課堂開(kāi)頭以前對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)展?fàn)顩r，教導(dǎo)內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教導(dǎo)效果的估計(jì)能力。教師還務(wù)必將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的才干，教師還務(wù)必要具備掌控課堂的才能。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱心、高興樂(lè)觀、發(fā)憤向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遇到到各式各樣挫折處境下，仍能擅長(zhǎng)操縱自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，我越來(lái)越熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求學(xué)識(shí)，探求真、善、美的心，教師理應(yīng)多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了——桃李滿天下。我知道當(dāng)教師不是一件輕易的事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我就務(wù)必要成為一名教師，一名卓越的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!

小學(xué)英語(yǔ)教導(dǎo)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（2）|返回目次短短的見(jiàn)習(xí)階段讓我在熟悉了自身的缺乏的同時(shí)也看到自己努力的方向，這段時(shí)間所學(xué)到的東西每時(shí)每刻指點(diǎn)著我自己——告成，是需要一步一步穩(wěn)扎實(shí)打的努力！seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學(xué)如種樹(shù)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。我感謝學(xué)校給了我們這次名貴的機(jī)遇，也萬(wàn)分慶幸我們能遇到這位和藹可親的指導(dǎo)老師——xxx老師。在老師的諄諄指導(dǎo)下，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉。

一、扎實(shí)的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的技能武裝自我，做一位讓學(xué)生信服的老師。我們都知道小學(xué)生是完全聽(tīng)從于老師的權(quán)威的，老師在他（她）們的心目中是“萬(wàn)事通”。可想而知假設(shè)有一天學(xué)生問(wèn)倒了你，那這種信任要重新建立有多難。孔子說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”自古以來(lái)老師都肩負(fù)著將學(xué)識(shí)、學(xué)問(wèn)傳承的責(zé)任。老師若沒(méi)有一桶水的學(xué)識(shí)，就沒(méi)法給學(xué)生半桶水。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到?jīng)]有足夠的廣泛的學(xué)識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。有一次，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩。我當(dāng)即就跟著他那樣把硬幣網(wǎng)上拋，悵然落下來(lái)沒(méi)接好。當(dāng)時(shí)那個(gè)學(xué)生就不屑地發(fā)出一聲語(yǔ)氣詞“切~。”為了考考他，也為了讓他不至于笑話我，我問(wèn)他：“你知道這個(gè)硬幣是哪個(gè)國(guó)家的硬幣嗎？”他即刻納悶的看著我。我把硬幣拿過(guò)來(lái)把玩了一會(huì)兒，很欣喜的察覺(jué)在硬幣的邊緣有一行“unitedstatesofamerica.”于是我自信的報(bào)告他這是美元，還報(bào)告他我是怎么看出來(lái)的。這是他對(duì)我的態(tài)度可是360°大轉(zhuǎn)彎，還對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指呢。這件事讓我現(xiàn)在還記憶猶新，它時(shí)刻鞭策著我要博覽群書，增長(zhǎng)聰慧。

二、要用昂揚(yáng)的激情和充滿的精力包裝自我，做一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。作為一名老師，每節(jié)課當(dāng)你走上講臺(tái)的那一刻，就理應(yīng)是全心全意面對(duì)學(xué)生的40分鐘，不管那天自己的心緒是悲傷、憂傷還是欣喜、愉悅，暫且都放置一邊。你給學(xué)生的感覺(jué)始終理應(yīng)是昂揚(yáng)有激情的。心情是會(huì)傳染的，作為老師我們都?jí)粝胱约旱恼n堂是活力勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調(diào)整好自己的心態(tài)，呈現(xiàn)一位開(kāi)朗、昂揚(yáng)的負(fù)責(zé)任的老師給自己的學(xué)生們。

三、要用贊美的語(yǔ)言和細(xì)心的態(tài)度提升自我，做一位讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。我們都知道，小孩子都是熱愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話而不是批評(píng)的話的。課堂上對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要賞賜實(shí)時(shí)，對(duì)回響稍慢的學(xué)生要細(xì)心引導(dǎo)，積極激勵(lì)。老師千萬(wàn)不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，時(shí)不時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng)，這樣的課堂才會(huì)越上越精彩。

表?yè)P(yáng)的話不僅要在課堂上說(shuō)，在批改作業(yè)的時(shí)候也確定不要忘了那些寫在書面上的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，司徒老師教我們?nèi)绾胃淖鳂I(yè)、如何評(píng)作業(yè)的等級(jí)，如何賦予同學(xué)賞賜的印章。小學(xué)生主要的作業(yè)有兩種：活動(dòng)手冊(cè)和聽(tīng)寫本。批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有做錯(cuò)的本子的那一頁(yè)確定要折起來(lái)指點(diǎn)他（她），由于小孩子都是莽撞大意的，只有指點(diǎn)他（她）們才會(huì)去訂正。評(píng)等級(jí)時(shí)有四個(gè)原那么：1.至少要b等級(jí)，假設(shè)只有一兩處錯(cuò)誤，就放開(kāi)手給他（她）a-；

2.針對(duì)卷面清潔得體、大片面都對(duì)的學(xué)生賦予a+和大印章賞賜；

3.等級(jí)的書寫確定要大，由于在學(xué)生心目中那是分?jǐn)?shù)，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的斷定；

4.印章最好有兩類，一個(gè)稍小的，一個(gè)大一點(diǎn)的。作業(yè)的批改無(wú)形中拉近了師生關(guān)系，所以將來(lái)走上工作崗位的我們不僅不能忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，而且要好好講求講求這個(gè)環(huán)節(jié)。

人都是在成長(zhǎng)中積累閱歷的，經(jīng)過(guò)懵懂—領(lǐng)略—深化—告成的過(guò)程，我想我現(xiàn)在對(duì)老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)走到了其次步。stepbystep,bydoingilearn.相信有一天我能成為一名合格的教師，甚至一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)報(bào)告范文小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（3）|返回目次一。實(shí)習(xí)目的

通過(guò)教導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通，并且把自己的教學(xué)方法切實(shí)的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生更順?biāo)斓恼乒苷n堂學(xué)識(shí)，達(dá)成良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生勞績(jī)。同時(shí)致力于掌管小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)處境和受教導(dǎo)的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的根基。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是繁雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得分外卓越而游刃有余的。

二。實(shí)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，批閱試卷，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、校正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，從而激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。。

三。實(shí)習(xí)效果

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的學(xué)識(shí)。

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教導(dǎo)工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生熱愛(ài)上你教的課，進(jìn)而熱愛(ài)你、佩服你，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作體驗(yàn)讓我越來(lái)越深切地感受到教導(dǎo)工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門高深的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。

“學(xué)識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好勞績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱心，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

四。實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我溜達(dá)在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又心愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。

剛開(kāi)頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生合作不夠默契”等等。針對(duì)展現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。扶助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

在上課的過(guò)程中，我遇到了大量困難：譬如學(xué)生的不合作就往往令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立對(duì)等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)專心多了，還積極舉手回復(fù)問(wèn)題。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留神力分外輕易分散，這樣很輕易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種處境，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組專心聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果公然好。以前往往由于學(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)手段操縱，現(xiàn)在卻可以很好地操縱課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谙矏傊兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯(cuò)誤是分外重要的。我在校正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上鼓舞的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的處境加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生校正錯(cuò)誤的機(jī)遇，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別處境的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)校正過(guò)來(lái)。

我分外提防我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是細(xì)心地教導(dǎo)他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)遇讓他們加入班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)勞績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于勞績(jī)不夢(mèng)想就質(zhì)疑孩子的才能，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生勞績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教導(dǎo)孩子。”擅長(zhǎng)接近孩子，關(guān)懷和關(guān)切學(xué)生，和他們舉行親近的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是老師順?biāo)扉_(kāi)展一切工作的根基。研究學(xué)生是教導(dǎo)取得告成的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們作為老師的要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得相信的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹(shù)立起老師崇高的威望。那么，我們的教導(dǎo)工作可能會(huì)取得事半功倍的效果!

大學(xué)生小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)報(bào)告范文小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告（4）|返回目次一:實(shí)習(xí)目的;真實(shí)感受小學(xué)教導(dǎo),鞏固師范技能,學(xué)習(xí)閱歷.

二:實(shí)習(xí)時(shí)間:XX年5月26日XX年6月3日

三:實(shí)習(xí)地點(diǎn):xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)

四：實(shí)習(xí)人：xx教導(dǎo)學(xué)院12級(jí)初等教導(dǎo)班xxx

五：實(shí)習(xí)過(guò)程

在我心中”實(shí)習(xí)”是一個(gè)肅穆的詞,在軍隊(duì)中”實(shí)習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)役.教導(dǎo)實(shí)習(xí),對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸.懷著幾分嶄新和沖動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗.

重返小學(xué),讓我想起一句成語(yǔ),"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完備結(jié)合,留給我的都是彌足貴重的資產(chǎn)。

第一天，我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省測(cè)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安置好后,我們開(kāi)頭專心學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)頭,恨不得把老師的每句話都寫下來(lái).可在這寫的過(guò)程中,身心受到磨折,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開(kāi)炮.幸好老師教的好,方法嶄新.我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最熱愛(ài)聽(tīng)的就是那個(gè)語(yǔ)文老師的課—孔老師的課,她把單調(diào)乏味的學(xué)識(shí)教的活潑深動(dòng).在她的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化.她給我一種空想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟.在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說(shuō)她都四十多了,可我們覺(jué)得她只有二十六.這是表象上的,可我覺(jué)得她讓我覺(jué)得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念.我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了.她的方法就和她的外觀一樣年輕.這么老資格的老師還依舊那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!

老師溫優(yōu)美麗大方,她的教學(xué)方法有好多亮點(diǎn),由于她的方法我還不敢用,由于講不領(lǐng)會(huì)就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生.老師對(duì)