學習分享閱讀心得分享閱讀是一種不以教育為顯然目的，卻能夠對少兒的帶來長久的理想初期教育手段。學習分享閱讀，充分自己腦筋。下邊是查詞典為大家帶來的學習分享閱讀心得，希望能夠幫助大家。?學習分享閱讀心得范文篇1?分享閱讀是一種在外國廣泛采納的初期閱讀睜開方式，其價值在于以輕松快樂的方式培育少兒語言的陪伴閱讀階段，利專心理學家和教育學家為之精心設計的閱讀資料和方法,在學校或家庭實行的閱讀教育活動，它是在輕松、快樂的氛圍中成年人和孩子并不是以學習為目的,共同閱讀一本書的近似游戲的活動。我總結了以下幾點感覺:?一、分享閱讀是讓孩子從聽故事過渡到讀故事的安全橋梁.有名閱讀專家吉姆崔利斯說過：你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聰慧；你越聰慧，你在學校學習的時間就越長；你學習的時間越長，你獲取的就越多、越高；你獲取的越多、越高,你工作的時間就越長；你工作的時間越長，你賺的錢就越多。人類８0％的知識都是經過閱讀獲取的，而獲取知識最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學習門路。所以，學業成績取決于閱讀能力；學習阻礙很大程度上因為閱讀阻礙惹起；閱讀的自主性和主動性與學習的主動性有關度最高。當前因孩子小，只好聽故事，關于純文字的書本還瞧不懂。而分享閱讀就是利專心理學家和教育學家依據少兒認知規律編寫的分享閱讀讀本,配合特定的分享閱讀教育方法和教育協助資料，它以輕松、歡樂的方式培育孩子的閱讀興趣,提升孩子的閱讀能力,讓孩子在互動中享受閱讀帶來的快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中靜靜成長。在學校，老師指導孩子,并和孩子在輕松、快樂的氛圍同閱讀一本書，回到家，家長和孩子再共同閱讀一遍，一同完結婚子作業，在這個活動中使孩子對父親母親之愛的需求獲取了最大程度的知足，這樣讓孩子與家長有更、更的親子關系,同時也逐漸提升孩子對閱讀活動的參加水平，最后讓孩子過渡到自己讀故事（也就是閱讀)過程中。?二、分享閱讀是一種工具，重要的不是在閱讀中學習而是學會閱讀.占有關資料統計44%的天才男童和４６％的天才女童在5歲前就開始閱讀了。越早開始閱讀的孩子,智力越快速，比較簡單成為鶴立雞群的優異學生。因為分享閱讀的故事語言優美自然，詞匯豐富,最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認貼心理學家的頻頻斟酌，文字及內容簡單易記，充分考慮了孩子的可理解性、熟習性和生動性,完好切合孩子語言能力和理解能力。孩子聽這些故事時,會感覺生動風趣；孩子試試模擬和自己閱讀時，會感覺簡單而易操作,同時學校利用大Ｈ和小H智力玩具將每內容所講融入游戲活動,使孩子在閱讀中獲取快樂.?三、分享閱讀不以識字為目的，卻能夠讓孩子在不知不覺中學習漢字。?分享閱讀活動中，相同的一個字，孩子會在不一樣的語言環境中多次遇到.一方面，看到似曾相逢的老朋友，孩子會有必定的和藹感；另一方面，在不一樣的上下文中理解同一個字的不一樣意義，能夠讓孩子不停加深和豐富對該字的理解,進而加深孩子的記憶力和表達能力。此刻孩子經過學習在生活中能正確運用詞匯，讓我們聽見后都感覺特別吃驚和驕傲,感覺孩子真的長大了，知識面廣了。?四、分享閱讀是一種不以教育為顯然目的,卻能夠對孩子的帶來長久的理想初期教育方式.孩子在分享閱讀過程中，感覺到的是愛，而不是、被評論的厭煩和壓力；孩子憂如是在和一同做游戲，但在游戲過程中，他們不知不覺地學會了閱讀，喜愛上閱讀，還學會或熟習了很多生字；表面上看起來孩子不過進行了閱讀,但經過分享閱讀，他們還了思想能力、語言能力和交往能力；固然他們好象不過學會了朗誦幾個小故事,但這類小小年齡就能進行閱讀的成功感，會對他們的自我采取和自的帶來巨大好處；孩子在分享閱讀中養成的閱讀習慣，將會使他們得益平生。此刻我們身處知識經濟時代，無論是城市仍是鄉村，無論是**仍是貧困,不要讓每一個孩子在閱讀能力方面落伍，讓孩子們在閱讀中學會詞匯的運用，領會學習的樂趣，以從閱讀中獲取的更多知識和吧。學習分享閱讀心得范文篇2或許是胎教的作用,琪琪的聽故事習慣從還在媽媽肚子里就開始了。每日晚上是我們母女固定的故事時間，這類習慣向來沿襲到此刻.孩子大了我也深深領會到閱讀，是一種能給孩子帶來無窮樂趣的娛樂活動,同時,也是他們獲取知識、寬闊視線的一種學習方法，更是享受親子關系最好的方式,于是再忙我們也會擠出時間和女兒一同念書，和孩子一同沉醉在書的世界里，一同享受念書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動的聽故事，過渡到此刻的主動閱讀,在不知不覺中，使我和孩子都得益匪淺。以下是我對《分享閱讀》的幾點領會與大家共勉：?一、分享閱讀重在分享:我們都知道初期教育對孩子的重要性，初期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間成立優異的親子關系，閱讀無疑是最好的方法之一了。每日睡前我和女兒都特別享受這個閱讀時間,聽完故事孩子將漂亮的故事帶入夢幻，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。?二、分享閱讀重申閱讀我們都知道或許孩子在小的時候，其實不可以稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的傾聽，睜大眼睛認真的察看,為何媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么悅耳的故事，帶著這樣的疑問孩子慢慢長大到能夠自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培育閱讀習慣特別有幫助。在《分享閱讀》的公然課我認識到，它分為教課讀本和家庭讀本,教課讀本還有一本大大的讀本，能夠讓全班的孩子共同學習，互動教課.老師教會了孩子認真的一個字一個字的高聲朗誦出來,從視、聽、想、讀多個環節培育了孩子閱讀的好習慣。?三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球?孩子5歲多了，她的圖書充滿書架，面對花花綠綠的圖書,我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，急不行待的讓孩子給我朗誦,你說，有了它孩子還會不愛看書嗎四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助我在女兒的教育上,沒有故意的讓她認字,我感覺沒有必需讓孩子過早的為了認字而認字,而是在玩中學，在學中玩。《分享閱讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識許多的字了，能進行簡單的閱讀，看見冷僻字也會問我，學習變得更主動了,令我特別寬慰.這使我更深信閱讀給孩子帶來的利處不行估計，是她一輩子也受用不完的。?因為時間匆促,以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感覺，我以為它是開啟孩子初期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。?學習分享閱讀心得范文篇3分享閱讀是一種不以教育為顯然目的，卻能夠對少兒的帶來長久的理想初期教育手段.少兒在分享閱讀活動過程中，感覺到的是愛,沒有壓力和教師一同做游戲,可是在游戲過程中,他們不知不覺的學會了閱讀，喜愛上了閱讀，還學會了熟習了很多生字,表面上孩子不過進行了閱讀,可是經過分享閱讀，他們還了思想能力、語言能力、社交能力。經過分享閱讀,少兒接觸到大批豐富的詞匯,接觸到不一樣的句法構造,故事構造，這對少兒語言和認知能力大有利處.?分享閱讀過程,是一個讓孩子感覺愛，享受愛的過程。教師和孩子不以學習為目的，在輕松快樂的氛圍同閱讀一本書，既是讓孩子享遇到閱讀的樂趣，也是讓孩子享遇到教師的愛，并且這樣的享受是由教師和孩子一同閱讀創建的愛。分享閱讀的講堂是幼兒的講堂，教師不過起指引作用,在讀故事的時候,適合的指引孩子察看插畫的內容以及色彩,讓她看圖說話，增添她的好奇心和,這樣她的想象的翅膀就能在天空自由翱翔，勇敢的說出自己的想法，這個時間教師要實時給她夸獎和鼓舞，從她習慣被動的聽，漸漸演變為為了主動的閱讀了。讀書中，我時時停留下來給孩子一些問題，讓幼兒在閱讀時學會思慮.和孩子進行閱讀的同時，不要忽視身體語言的運用,模擬是孩子學習的主要方法,我還將書本中內容豐富的用肢體語言進行表演，盡可能調換孩子的踴躍性，孩子在模擬的過程中，能夠更好的理解書本里的內容和情節，關于激發她的和創建力表現力都是一種打破。?分享閱讀是幼兒初期教育最重要的語言部分的解說,有名哲學家培根曾說過：念書塑造人品。中外心理學專家研究成就表示:很多有成就的科學家、文學家、早慧少兒，他們都有初期閱讀的經歷。而3-6歲是幼兒語言和書面語言學習的重點期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的重點期，睜開分享閱讀活動，促進幼兒在入小學前就具備初步的閱讀能力，為入小學系統學習確立基礎。幼兒閱讀能力的差別在小時侯不會太顯然，到了三四年級就會有顯然的差別,有早期閱讀的孩子在三年級顯然比沒有初期閱讀的孩子理解能力強,在寫作及剖析題型等邏輯剖析能力上有顯然的差別。這就是初期閱讀最大的利處。它是一種讓幼兒自主學習快樂學習的教育，分享閱讀讓我們分享幼兒念書的樂趣，也讓幼兒分享我們的知識。它系統的包含了幼兒初期閱讀方法，習慣,甚至于語言，人品的塑造：?敦促幼兒優異的閱讀習慣,提升幼兒閱讀能力.優異的閱讀習慣包含：準時、定點看書的習慣；分類整理圖書的習慣;按期上書店及圖書室的習慣；與伙伴，相互分享溝通圖書的習慣。當幼兒養成閱讀的優異習慣同時也就實現了從被動閱讀到主動閱讀的變換,進而提升了閱讀的能力。此外我們還幫助幼兒養成翻閱圖書的習慣,認識書的構成部分及其不一樣功能，如封面、封底、、序言、頁碼，讓幼兒知道應一頁頁地翻書,一幅幅連接起來看，理解書中所表達的內，進而培育幼兒愛看書。二、尊敬孩子,讓孩子成為讀本的主人。?尊敬孩子,我們就會蹲下來與孩子相同的高、相同的視線、相同的同等.在我們分享閱讀整個過程中就充分表現了尊敬。分享閱讀的一個重要環節就是大書猜想，在這個過程中我們以性的問題指引幼兒察看畫面，幼兒聯合自己的生活經驗，睜開想象,用完好、豐富的語言表達出來。孩子能特別邏輯的聯系前后畫面,并能依據出現的畫面必定或否認自己的猜想，能用特別豐富的語言描繪自己獨到的想象。作為教師的我,被他們這樣的閱讀的熱忱深深的感動著，他們猜想故事的快樂深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很簡單進入故事的角色，與他們一同分享。并且孩子的猜想無論對與錯,合理與不合理，我都會認真傾聽和鼓舞，把問題拋給全部的小朋友一同議論，最后追求正確答案.孩子真實成為讀本的主人，更為有自信，更為感覺老