精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《星光絢爛》教課方案事例名稱

星光絢爛科目美術教課對象五年級供給者尹開虎課時1課時一、教材內容解析《星光絢爛》是小學美術湘版教材五年級下冊內容，學生有了必然的折疊基礎。本課是簡單的立體組成練習，是將一張平面的紙，經過構思設計和工藝制作手段，實現近似浮雕藝術的收效。本課為活動一，屬于折疊紙浮雕范圍，主要運用了折疊手法，創立出擁有浮雕收效的作品。折疊之因此產生浮雕收效，主若是利用紙張的可塑性能，采納凸折、凹折的方法，使平面的紙產生起伏變化，形成不用雕琢手段相同有浮雕收效的紙浮雕。本課的教課目的是認識紙浮雕的成形原理，能熟練識圖，運用折疊、剪切、壓折等方法、技術，制作出紙浮雕作品。這一課的內容是用較硬的紙材折疊出個浮雕星星，在紙上采納凸折、凹折的折疊方法就可以完成，因此本課不能夠忽略指導學生識圖，熟習并掌握一致規范的折疊線、切割線圖示是學生正確、高效完成作品的重要條件。識圖能力的提升也有助于培育學生的設計意識和設計能力。課中的對號入坐小練習有助于增強學生的識圖能力和領悟折疊紙浮雕的成形原理，學生就能自己設計造型，不再停留在單純的模擬上，也為其自由創新創立了條件，使孩子能夠睜開豐富的想象，創立出更加巧妙、異常的紙浮雕作品，進一步升華美術藝術的魅力。學情解析：二、教課目的（知識與技術，過程與方法，感情態度、價值觀）育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1、知識與技術：認識紙浮雕的成形原理，能熟練識圖。2、過程與方法：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技術，制作出紙浮雕星情情感態度、價值觀：養成精心制作的優異習慣和謹言慎行的工作作風。提升學生的審美能力。教課重點：能運用折疊、剪切、壓折等方法、技術，制作出紙浮雕星星教課難點：能夠經過識圖，自主學習，掌握凸折和凹折的方法。三、學習者特點解析本節課面對的是五年級學生，五年級學生有必然的美術涵養，喜愛上美術課，對一些簡單的創意和手工制作方法都有所掌握。解析能力，察看能力，著手能力和語言表達能力，都達到較為成熟的層次。喜愛自由組合進行合作學習，喜愛在研究中獲得悉識和經驗。關于學習折紙有一些經驗，有必然的識圖能力。關于凸折線和凹折線是第一次接觸，因此在折紙時仍是有一點困難。四、教課策略選擇與設計育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教法：依據新課程標準增強師生雙邊關系，既重視教師的教和學生的學和教師要采納多種生動幽默的教課手段，激發學生的學習興趣的建議。本課主要采納了，情境創想法、直觀演示法、指引察見解。學法：依據新課程標準中教師要重視學法研究的建議，本節課以察看、解析、試一試、研究法進行自主學習和合作交流。使學生學會學習，表現學生學習的主體地位。教課過程設計及其針對性為了優化教課過程，順利完成教課目的，實現有效教課，本節課我們整體設計了：創立情境——發現方法——掌握規律——創立表現——評論遷徙五個環節。五、教課資源與工具準備教課準備：演示文稿、小星星音頻教師：示范作品1件、表示圖6幅、彩色卡紙若干，剪刀一把，黑板一塊，紅藍黑色筆各一只（粉筆錄號筆均可）。學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支六、教課過程設計企圖及資源準教課過程教師活動學生活動備育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan聽兒歌《小星星》，大家會唱這首歌嗎？板書課題：星光絢爛你們還知道哪些關于星星的文學藝術作品呢？老師給大家介紹的是巴金的《繁星》——賞識巴金的《繁星》星空因星星的存在而漂亮。星空在藝術家的眼說出部分關于星星里是多么的特別，今天的藝術作品導入我們大家來一起研究用惹起學生的學說出兩個星星的不別的的方法創作星星。習興趣同之處：一個是平面出示兩個星星造型，的，一個是立體的一個是平面的，一個是立體的。師：同學們，黑板上的兩個星星有什么不同樣之處？對，這個星星特別有立體感，憂如從這個底板上調起來相同，我們把這類收效叫做浮育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰雕，這個星星是用紙做的，表裁切線學生試做（1）學生自己著手繪制表示圖。（教師巡視指導）（2）現在我們來著手試做一個浮雕星，依據這個表示生：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代下凹。制作的。有的折線向上突出，有的折線向精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan指惹起現師：你們知道老師是運用了什么方法，使這柔嫩而平展的紙，產生立體感的嗎？師：對，運用了折疊的方法，折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。那么要想學會制作，第一要學會看制作表示圖，（取出表示生：是用折疊的方法圖）你們知道上邊的紅、藍色的虛線與黑色的線分別代表什么？你們能夠取出抽屜里的浮雕星，認真察看下告訴我。繪制表示圖師：學會看表示圖后，我們還要學會繪制表示圖，我們來看一下怎樣繪制的。（教師展現繪制表示圖的步驟）拓展授新課經過剛剛的試做和總結，我們都掌握了這個浮雕星的制作，但能不能夠讓你的星星更加別開生面呢，談談你的想

指引學生研究發現，紙浮雕的制作過程及方法。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰圖制作，把在制作過程中遇到的問題或精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan實踐制作賞識

還有哪些同學沒有做出來？你在在制作過程中遇到巡視指導。展現學生作了什么問題？做出品來的你，有什么心誰的作品好！優得？秀的：特其他、認真先讓學生說問的黑板就是我們的題、再讓學生說心得星空,上來展現一下吧！能夠解決學生在制作過程中遇到的大部分的難題，隨后教師進行重點增補。賞識其余類的紙藝術品。高年段的紙浮雕更為復雜，紙浮雕除了能夠制作星星，還能夠制觀看演示文稿作出各式各樣漂亮的造型，現在讓我們一起來賞識一下并結束這堂課。

培育自己著手制作的好習慣。希望大家養成謹慎畫圖習慣。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教課流程圖開始賞識爾后議論建立感性認識音樂導入激發興趣

CAI

小星星兒歌明確學習目標賞析作品認識簡單的浮雕知識商議方法作品解析設置小訓練學生試一試制作認識學情試一試作點評析學生歸納步驟教師示范基本方法教師小結結束

ppt四幅作品CAI

紙浮雕作品1、三角星2、四角星3、五角星4、六角星作圖步驟育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan七、教課評論設計自我評論，生生互評，師生互評。八、幫助和總結本課屬于折疊紙浮雕范圍，主要運用了折疊手法。學生在學習本課過程中，教師能夠經過范作激起學生學習本課的興趣，經過直觀地演示，使學生發現折疊是制作紙浮雕作品最基本也是最常用的方法。在執教本課過程中，教師進行了充分的準備，從范作到圖示，都能給學生直觀和感觀的認識，幫助學生從難到易，從識圖到折疊教師都能指引學生有效地進行學習，屢次的練習，由于圖示是學生正確、高效完成作品的重要條件，因此教師經過找規律來提高學生識圖能力，領悟折疊紙浮雕的成形原理，培育學生的設計意識和設計能力，使學生不在停留在單純的模擬上，而是制作出了有所變化的浮雕紙星星，讓學生感覺到了成功的愉悅。本課固然有很多閃光點，但也有不足之處，如在作品展現過程中，固然老師給學生創立了必然的展現空間，教師也能充分必然學生創作的作品，但是缺乏了學生的評論交流，使評論流于形式，沒有起到實效性。經過本課的講課內容，我充