大班科學教案《會爬高的水寶寶》幼兒園大班科學課教案《可以往上爬的水寶寶》

【活動設計】

我園每個班都存有一塊栽種地，每天都就是小朋友輪流回去給這些植物施肥，并建議孩子們觀測植物的生長過程，搞好觀測記錄。有一天，有個小朋友忽然反問我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢短低呢？”我風趣的提問：“因為你們每天都排灌它們喝呀！”沒想到這個小朋友質問我：“它們又沒嘴巴，怎么洗澡呢？”這個問題把我反問好像了，想要搞提問，又害怕不科學。于是我就回去查詢了有關資料，這一密，才辨認出小小問題學問還真非常大：原來植物稀釋水分還屬一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常用，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學活動《可以往上爬的水寶寶》。

這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標：1、存有好奇心和初步的科學態度，愿自己動手探究問題。2、贏得探究解決問題的感性認識。3、贏得有關周圍事物及其關系的經驗，并存有采用女性主義。這三點去設計，我將教育目標和內容蘊藏在操作方式活動中，并運用鼓舞、鼓勵、直觀形象法、探討法，表彰引導等教學方法鞭策孩子們回去操作方式積極探索。

環節一：提供更多給孩子許多材料，使他們民主自由操作方式，辨認出許多有意思的現象，喚起他們的好奇心和積極探索的性欲，這一環節目的是使孩子們自己辨認出問題，并且能夠與同伴互動、交流。輕在培育幼兒的觀察力和探究的性欲。

環節二：幼兒帶著疑點看看課件，通過形象直觀的畫面，初步介紹物體的毛細現象，帶出活動主題。

環節三：就是實驗的檢驗階段，也就是本活動的重點。通過毛細玻璃管的實驗，科學地檢驗了毛細現象，使孩子們體驗至了順利的歡樂。

環節四：把科學現象與日常生活聯系出來，使孩子們通過實驗贏得的科學論證回去表述一些生活中的現象，同時發展了幼兒的擴散性思維，使科學知識獲得了搬遷。

環節五：就是活動的延展。通過游戲——排灌搬離，使孩子們在歡樂中用所學科學知識解決問題。

【活動目標】

1、幼兒存有主動探究的性欲，體驗順利的歡欣。

2、介紹生活中的毛細現象。

3、培育幼兒的觀測能力，并在實驗中能主動與人合作。

【活動準備工作】

課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線、毛筆、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、毛巾、棉花、海綿、幼兒事先鉤爪的紙睡蓮。

【活動過程】

一、幼兒民主自由實驗，觀測物體的變化情況，并鼓勵幼兒思索物體變化的原因。

幼兒探討：為什么把物體一端放進水中，沒有裝進的部分也燙了？水就是怎樣上去的？

二、看看CAI課件，初步介紹物體的毛細現象。

鼓勵幼兒總結：許多物體中都存有我們肉眼看不到的細小管道，（屈老師）水就是順著這些大管道爬到至物體上面回去，這一現象叫做毛細現象。

三、幼兒搞玻璃管實驗，檢驗這一現象。

小朋友每人一根粗玻璃管，填入白顏料水中，觀測水爬到至管及中的過程，體驗順利的歡樂。

四、用毛細現象表述生活中的一些現象。

1、幼兒表述前面搞的各種實驗，水就是怎樣爬到至紙、粉筆、毛線、紗布等上面回去的。

2、表述花掉為何上開得那么美？它就是怎樣喝至水的？生活中除了哪些也就是屬這一現象？

3、游戲：睡蓮開花。