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文檔簡介

小班語言教案《貪吃的變色龍》小班語言公開課杰出教案《不吃的變色龍》

設計思路：

早期寫作可以喚起幼兒的學習動機和寫作興趣，培養寫作的習慣，并贏得寫作技巧的準備工作，進而提升幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，多樣幼兒的情感體驗，推動輕松人格的建構。3-4歲的孩子，正處于寫作能力發展關鍵期的已經開始階段，就是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往崇尚視覺的提振，寫作過程沒順序，針對這個特點，我挑選了《不吃的變色龍》這一色彩鮮艷、多樣有意思、短小高超，合乎幼兒寫作心理、發展須要和拒絕接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒獨立自主寫作能力的培育就要充份的認同孩子，使孩子獨立自主寫作，在此次活動的過程中，我使用了PPT分頁寫作、小書完備觀賞、嘗試想象定義、動作整體表現延展等多種方式展開，為孩子們創設了一種多元的寫作環境。使孩子們在看一看、傾聽、說道說道、玩玩、寫作的過程中寬廣幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意聆聽故事，認知故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并定義變色龍穩步變色的故事。

活動準備工作：繪本《不吃的變色龍》、PPT課件、自造魔術花掉、多種顏色變色龍大卡片、搜集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術引入，喚起幼兒探究自學的興趣。

教師變小花色的魔術，出具可以變小“魔術”的變色龍，引發幼兒的興趣。

2.PPT分頁寫作，鼓勵幼兒講訴、認知變色龍變色的過程。

出具影音PPT：不吃的變色龍，鼓勵幼兒分頁觀測畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的見解。

3.觀賞繪本，完備觀賞故事。

出具小書，集體完備寫作故事《不吃的變色龍》。

4.嘗試想象，定義變色龍穩步變色的故事。

想一想，變色龍還可能將喝些什么呢?還可以變為什么顏色?懇請小朋友來說一說道。

5.音樂對答如流，肢體動作整體表現故事。

游戲過程中，使孩子通過肢體動作整體表現故事，開拓物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“喝汽車，變小紅色;喝大樹，變小綠色;喝草莓，變小紅色等?！?

6.開拓延展：變色鏡游戲(可以多種物品，多種顏色)。

鼓勵孩子用“色彩”的眼睛觀測觀賞周圍的環境。

師：“寶貝兒們，期望你們能夠動動腦，動動

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