為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,提高全國(guó)家庭教育總體水平,促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展,依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī),特制定《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)。一、適用范圍《大綱》適用于各級(jí)各類家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和相關(guān)職能部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體、宣傳媒體等組織對(duì)新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)行為。二、指導(dǎo)原則家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對(duì)性和適用性。一是堅(jiān)持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律,尊重兒童合理需要與個(gè)性,創(chuàng)設(shè)適合兒童成長(zhǎng)的必要條件和生活情景,保護(hù)兒童的合法權(quán)益,特別關(guān)注女孩的合法權(quán)益,促進(jìn)兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。二是堅(jiān)持“家長(zhǎng)主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念,了解不同類型家庭之家長(zhǎng)需求,尊重家長(zhǎng)愿望,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過(guò)程中的主體作用和影響,指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí),不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí),提高自身修養(yǎng),為子女樹(shù)立榜樣,為其健康成長(zhǎng)提供必要條件。三是堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長(zhǎng)、兒童,家長(zhǎng)與家長(zhǎng),家庭之間,家校之間的互動(dòng),努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。三、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求(一)新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)1、家庭教育指導(dǎo)重點(diǎn):新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)主要是引導(dǎo)夫婦共同做好優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識(shí)準(zhǔn)備,并為新生命的誕生做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)重視婚檢、孕前檢查和優(yōu)生指導(dǎo),提高出生人口素質(zhì)。鼓勵(lì)新婚夫婦主動(dòng)參與婚前醫(yī)學(xué)健康檢查,選擇適宜的受孕年齡和季節(jié),并注意形成良好的生活習(xí)慣,鼓勵(lì)計(jì)劃懷孕夫婦在懷孕前參加健康教育、健康檢查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、咨詢指導(dǎo)等專項(xiàng)服務(wù)。對(duì)于大齡孕婦、有致畸因素接觸史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦,督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學(xué)健康咨詢及診斷。對(duì)于不孕不育者,引導(dǎo)其科學(xué)診斷、對(duì)癥治療,并給予心理輔導(dǎo)。(2)關(guān)注孕期保健,孕育健康胎兒。指導(dǎo)孕婦掌握優(yōu)生優(yōu)育知識(shí),配合醫(yī)院進(jìn)行孕期篩查和產(chǎn)前診斷,做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù);避免煙酒、農(nóng)藥、化肥、輻射等化學(xué)物理致畸因素,預(yù)防病毒、寄生蟲(chóng)等致畸因素的影響;科學(xué)地增加營(yíng)養(yǎng)、合理作息、適度運(yùn)動(dòng),進(jìn)行心理調(diào)適,促進(jìn)胎兒健康發(fā)育。(3)做好相應(yīng)準(zhǔn)備,迎接新生命降臨。指導(dǎo)準(zhǔn)家長(zhǎng)做好新生兒出生的相應(yīng)準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)育兒的方法和技巧,購(gòu)置兒童生活必備用品和保障母嬰健康的基本衛(wèi)生用品,營(yíng)造安全溫馨的家庭環(huán)境。(4)提倡自然分娩,保障母嬰健康。加大宣傳力度,指導(dǎo)孕婦認(rèn)識(shí)自然分娩的益處,認(rèn)真做好孕婦產(chǎn)前醫(yī)學(xué)檢查,并協(xié)助舒緩臨盆孕婦的焦慮心理。(二)0—3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)1、0—3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)嬰幼兒期即從出生到大約3歲,是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期,兒童身高和體重均有顯著增長(zhǎng);遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動(dòng)作至小動(dòng)作的發(fā)展原則,逐漸掌握人類行為的基本動(dòng)作;語(yǔ)言迅速發(fā)展;表現(xiàn)出一定的交往傾向,樂(lè)于探索周圍世界;逐步建立親子依戀關(guān)系。2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)提倡母乳喂養(yǎng),增強(qiáng)嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健,在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳;在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài),科學(xué)飲食,增加營(yíng)養(yǎng);在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法,適時(shí)添加輔食。(2)鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)按時(shí)為兒童預(yù)防接種,培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣,注意科學(xué)的飲食調(diào)配;及早對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù),讓孩子多看、多聽(tīng)、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸,帶領(lǐng)兒童開(kāi)展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、游戲,增強(qiáng)兒童體質(zhì);了解兒童成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和表現(xiàn),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、分辨兒童的“語(yǔ)言”,安撫兒童的情緒;學(xué)會(huì)了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對(duì)方法,掌握病后護(hù)理常識(shí)。(3)設(shè)定生活規(guī)則,養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)了解嬰幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律及特點(diǎn),為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則,并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為;重視發(fā)揮父親的角色作用,利用生活場(chǎng)景進(jìn)行隨機(jī)教育;指導(dǎo)家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施,塑造兒童的健康生活方式。(4)加強(qiáng)感知訓(xùn)練,提高兒童感官能力,預(yù)防兒童傷害。指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動(dòng)的獨(dú)立空間與條件,隨時(shí)、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象,挖掘其內(nèi)含的教育價(jià)值,讓兒童在爬行、觀察、聽(tīng)聞、觸摸等訓(xùn)練過(guò)程中獲得各種感官活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)兒童的感官發(fā)展。同時(shí)要加強(qiáng)家庭保護(hù),防止意外傷害發(fā)生。(5)關(guān)注兒童需求,激發(fā)兒童想象力和好奇心。指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動(dòng)的設(shè)施、工具和材料;用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作;用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵(lì),分享兒童的快樂(lè),促進(jìn)兒童直覺(jué)動(dòng)作思維發(fā)展,滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要。(6)提供言語(yǔ)示范,促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展。指導(dǎo)家長(zhǎng)為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語(yǔ)言環(huán)境;提高自身口語(yǔ)素養(yǎng),為兒童提供良好的言語(yǔ)示范;為兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料,運(yùn)用多種方法鼓勵(lì)兒童多開(kāi)口;積極回應(yīng)兒童的言語(yǔ)需求,鼓勵(lì)兒童之間的模仿和交流。(7)加強(qiáng)親子溝通,養(yǎng)成兒童良好情緒。指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒,多給與兒童鼓勵(lì)和支持;學(xué)習(xí)親子溝通的技巧,以民主、平等、開(kāi)放的姿態(tài)與兒童溝通;客觀了解和合理對(duì)待兒童過(guò)度的情緒化行為,有針對(duì)性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。(8)幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。入園前,指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地養(yǎng)成兒童自理能力、聽(tīng)從指令并遵循簡(jiǎn)單規(guī)則的能力等。入園后,指導(dǎo)家長(zhǎng)積極了解兒童對(duì)幼兒園的適應(yīng)情況,在兒童出現(xiàn)不良情緒時(shí)通過(guò)耐心溝通與疏導(dǎo)來(lái)穩(wěn)定兒童的情緒,分析入園不適應(yīng)的原因,正確面對(duì)分離焦慮。(三)4—6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)1、4—6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)4—6歲是兒童身心快速發(fā)展時(shí)期,具體表現(xiàn)在:兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動(dòng)作技能等方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步;大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡(jiǎn)單活動(dòng);兒童直覺(jué)行動(dòng)思維相當(dāng)熟練,并逐漸掌握具體形象思維;兒童詞匯量迅速增長(zhǎng),基本掌握各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu);兒童開(kāi)始表現(xiàn)出一定興趣、愛(ài)好、脾氣等個(gè)性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。2、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)(1)加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童積極開(kāi)展體育鍛煉;根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn),尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式;科學(xué)搭配兒童飲食,做到營(yíng)養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng);不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。(2)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度;積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好;定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。(3)抓好安全教育,減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí),盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素;以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童;結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí),在共同參與的過(guò)程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育,提高兒童的生命意識(shí);重視兒童的體能素質(zhì),通過(guò)活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。(4)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童日常交往行為,對(duì)兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo);注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),增強(qiáng)兒童交往的自信心;開(kāi)展角色扮演游戲,幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧,并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì),培養(yǎng)兒童樂(lè)于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。(5)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性,培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童以開(kāi)放的心態(tài)充分展示自己,同時(shí)樹(shù)立面對(duì)挫折的良好榜樣;充分利用傳播媒介,引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的方法;適時(shí)、適宜地在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)面對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì);在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。(6)豐富兒童感性知識(shí),激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象,多開(kāi)展戶外活動(dòng),以開(kāi)闊兒童的眼界,豐富兒童的感性知識(shí);靈活采用個(gè)別化教育手段,有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?改變傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教方式,以開(kāi)放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長(zhǎng)。(四)特殊兒童、特殊家庭及災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)1、特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)(1)智力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立“醫(yī)教結(jié)合”的觀念,引導(dǎo)兒童聽(tīng)從醫(yī)生指導(dǎo),擬定個(gè)別化醫(yī)療和教育訓(xùn)練計(jì)劃;通過(guò)積極的早期干預(yù)措施改善障礙狀況,并培養(yǎng)兒童社會(huì)適應(yīng)的能力;引導(dǎo)家長(zhǎng)堅(jiān)定信心、以身作則,重視兒童的日常生活規(guī)范訓(xùn)練,并循序漸進(jìn)、持之以恒。(2)聽(tīng)力障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)積極尋求早期干預(yù),積極主動(dòng)參與兒童語(yǔ)訓(xùn),在專業(yè)人士協(xié)助下制定培養(yǎng)方案,充分利用游戲的價(jià)值,重視同伴交往的作用,發(fā)展兒童聽(tīng)力技能和語(yǔ)言交往技能,使其能進(jìn)行一定的社會(huì)交往,逐步提高兒童的社會(huì)適應(yīng)能力;加強(qiáng)對(duì)兒童的認(rèn)知訓(xùn)練、理解力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和情緒訓(xùn)練。(3)視覺(jué)障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)及早干預(yù),根據(jù)不同殘障程度發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué),以耳代目、以手代目,提升缺陷補(bǔ)償。對(duì)于低視力兒童,指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童運(yùn)用余視力學(xué)習(xí)和活動(dòng),提高有效視覺(jué)功能。對(duì)于全盲兒童,指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練其定向行走能力,增加與外界接觸機(jī)會(huì),增強(qiáng)其交往能力。(4)肢體殘障兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)早期積極借助醫(yī)學(xué)技術(shù)加強(qiáng)干預(yù)和矯正,使其降低殘障程度,提高活動(dòng)機(jī)能;營(yíng)造良好家庭氛圍,用樂(lè)觀向上的心態(tài)感染兒童;鼓勵(lì)兒童正視現(xiàn)實(shí)、積極面對(duì)困難;教育兒童通過(guò)自己努力,積極尋求解決問(wèn)題的方法,以獲取信心。(5)情緒行為障礙兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭氛圍,給予兒童足夠的關(guān)愛(ài);加強(qiáng)與兒童的溝通與交流,避免兒童遭受不良生活的刺激;多采取啟發(fā)鼓勵(lì)、說(shuō)服教育的方式;支持、尊重和鼓勵(lì)兒童,多向兒童表達(dá)積極情感;多給兒童創(chuàng)造與伙伴交往的機(jī)會(huì),培養(yǎng)兒童集體意識(shí),減少其心理不良因素。(6)智優(yōu)兒童的家庭教育指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)深入地了解兒童的潛力與才能,正確全面地評(píng)估兒童;從兒童的性格、氣質(zhì)、興趣和能力等實(shí)際出發(fā),因材施教,循序漸進(jìn)地開(kāi)發(fā)兒童智力、發(fā)展兒童特長(zhǎng);堅(jiān)持德智體全面發(fā)展,提高兒童的綜合素質(zhì);保持頭腦清醒,正確對(duì)待兒童的榮譽(yù)。2、特殊家庭的家庭教育指導(dǎo)(1)離異和重組家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,不要在兒童面前流露對(duì)離異配偶的不滿,不能簡(jiǎn)單粗暴或者無(wú)原則地遷就、溺愛(ài)兒童;多與兒童交流溝通,給兒童當(dāng)家作主的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)兒童參與社會(huì)活動(dòng);定期讓非監(jiān)護(hù)方與兒童見(jiàn)面,不斷強(qiáng)化兒童心目中父(母)親的形象和情感;調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源給兒童適當(dāng)?shù)挠绊?幫助其性別角色充分發(fā)展。指導(dǎo)重組家庭的夫婦多關(guān)心、幫助和親近兒童,幫助減輕兒童的心理壓力,幫助兒童正視現(xiàn)實(shí);互敬、互愛(ài)、互信,為兒童樹(shù)立積極的榜樣;對(duì)雙方子女一視同仁;加強(qiáng)家庭成員間的溝通,創(chuàng)設(shè)平和、融洽的家庭氛圍。(2)服刑人員家庭的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人多關(guān)愛(ài)兒童;善于發(fā)現(xiàn)兒童的優(yōu)點(diǎn),用教育力量和愛(ài)心培養(yǎng)兒童的自尊心;信任兒童,并引導(dǎo)兒童克服自卑心理;定期帶兒童探望父(母),滿足兒童思念之情;與學(xué)校積極聯(lián)系,共同為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。(3)流動(dòng)人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)勇敢面對(duì)陌生環(huán)境和生活困難,為兒童創(chuàng)造良好的生活環(huán)境;處理好家庭成員之間的關(guān)系,為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;多與兒童交流,多了解兒童的思想動(dòng)態(tài);加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),樹(shù)立全面發(fā)展的教育觀念;與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,共同為兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(4)農(nóng)村留守兒童的家庭教育指導(dǎo)。指導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí),認(rèn)真履行家長(zhǎng)的義務(wù),承擔(dān)起對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)的應(yīng)盡責(zé)任;家長(zhǎng)中盡量有一方在家照顧兒童,有條件的家長(zhǎng)尤其是嬰幼兒母親要把兒童帶在身邊,盡可能保證嬰幼兒早期身心呵護(hù)、母乳喂養(yǎng)的正常進(jìn)行;指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)或被委托監(jiān)護(hù)人重視兒童教育,多與兒童交流溝通,對(duì)兒童的道德發(fā)展和精神需求給予充分關(guān)注。3、災(zāi)害背景下的家庭教育指導(dǎo)根據(jù)不同的需求,引導(dǎo)家長(zhǎng)接受心理輔導(dǎo),消化自己的情緒,以疏解其自身的災(zāi)難綜合癥;指導(dǎo)家長(zhǎng)注意控制自己的情緒,鼓勵(lì)兒童積極主動(dòng)地獲取、利用社會(huì)資源;引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)分享他人的建議和想法,不要輕易拒絕他人的幫助,同時(shí)也要盡量幫助他人;與外界加強(qiáng)合作,主動(dòng)配合外界的心理援助等活動(dòng);對(duì)于孤兒,要充分挖掘社會(huì)資源,采用收養(yǎng)等多種方式,促進(jìn)孤兒回歸家庭,為兒童及其監(jiān)護(hù)人家庭提供支持。三、保障措施(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地相關(guān)部門(mén)要高度重視,加強(qiáng)對(duì)《大綱》貫徹落實(shí)工作的領(lǐng)導(dǎo),制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施管理,組織開(kāi)展宣傳、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評(píng)估等工作,引導(dǎo)和幫助家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)者根據(jù)《大綱》要求開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。(二)明確職責(zé)分工。各地相關(guān)部門(mén)要根據(jù)《大綱》要求,充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì),切實(shí)做好指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育工作。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育;文明辦協(xié)調(diào)各部門(mén)力量共同構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò);教育部門(mén)加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校的指導(dǎo)與管理;衛(wèi)生、人口計(jì)生部門(mén)大力發(fā)展新婚夫婦學(xué)校、孕婦學(xué)校、人口學(xué)校等公共服務(wù)陣地,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育的指導(dǎo)和服務(wù);人口計(jì)生部門(mén)負(fù)責(zé)0—3歲兒童早期發(fā)展的推進(jìn)工作,逐步納入公共服務(wù)范疇;婦聯(lián)、民政、教育、人口計(jì)生、關(guān)工委等部門(mén)共同承擔(dān)做好城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作,推進(jìn)家庭教育知識(shí)的宣傳和普及,促進(jìn)家庭教育事業(yè)全面發(fā)展。(三)注重資源整合。各地相關(guān)部門(mén)要加大家庭教育指導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)投入,納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保落實(shí)到位。要統(tǒng)籌各方面的優(yōu)勢(shì)力量,完善共建機(jī)制,形成工作合力,推進(jìn)家庭教育發(fā)展。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量,多渠道籌措經(jīng)費(fèi),為家庭教育指導(dǎo)工作提供保障。(五)擴(kuò)大社會(huì)宣傳。各地相關(guān)部門(mén)要以“做一個(gè)有道德的人”為主題,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),大力培育在家孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、在社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的良好道德風(fēng)尚。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)宣傳陣地建設(shè),注重與各媒體管理部門(mén)的聯(lián)系和合作,深入、廣泛、持久地宣傳家庭教育的正確觀念和科學(xué)方法。省區(qū)市級(jí)報(bào)紙、縣級(jí)以上電臺(tái)、電視臺(tái)要開(kāi)辦與家庭教育相關(guān)的欄目,發(fā)展家庭教育網(wǎng)校咨詢熱線,不斷提高家庭教育社會(huì)宣傳的覆蓋面和影響力這就像我們身處喧囂的鬧市，卻在渴望山清水秀的僻靜之地。心若靜，何處都是水云間，都是世外桃源，都是僻靜之所，心若浮躁，不管你居所何處，都難寧?kù)o。其實(shí)，很多人懼怕喧囂，卻又怕極了孤獨(dú)，人實(shí)在是矛盾的載體。然而，人的最高境界，就是孤獨(dú)。受得了孤獨(dú)，忍得了寂寞，扛得住壓力，才能成為生活的強(qiáng)者，才不會(huì)因?yàn)樯畹陌到付?duì)美好事物的追求。常常喜歡靜坐，沒(méi)有人打擾，一個(gè)人，也有一個(gè)人的宿醉。面對(duì)這喧囂塵世，安靜下來(lái)的時(shí)光，才是最貼近心底的那一抹溫柔，時(shí)光如水，靜靜流淌。即便獨(dú)自矗立夜色，不說(shuō)話，也很美。這恬淡時(shí)光，忘卻白日的傷感，撿起平淡，將靈魂在寧?kù)o的夜色里放空。回頭看看曾經(jīng)走過(guò)的路，每一個(gè)腳印，都是豐富而厚重的，是對(duì)未來(lái)的希望，是對(duì)生活的虔誠(chéng)。我們都是生活里的平凡之人，不管一天中多么努力，多么辛苦，老天總是會(huì)給你時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)玩笑，可能有些玩笑，來(lái)的有點(diǎn)猛，有點(diǎn)不知所措，但是又怎么樣呢？你要知道，人的能力和智慧是無(wú)窮的。面對(duì)生活的暗礁，我們只能用坦然的心態(tài)去接受它，然后盡量去改變它，讓它激起生命的浪花。即使改變不了，只要努力了，就不言后悔。有時(shí)候，難過(guò)了，想哭就哭出來(lái)，哭又不是罪，哭完了繼續(xù)努力，總有一天，時(shí)間會(huì)告訴你，你的眼淚是不會(huì)白流的。沒(méi)有苦難的人生，它一定是不完美的。生命里，沒(méi)有一帆風(fēng)順，總有一些看不見(jiàn)的暗礁等著你，既然注定要撞上，那就努力尋找岸的方向。只要不放棄，一定有抵達(dá)岸邊的希望，若選擇放棄，那么岸依然是岸，死神只會(huì)離你越來(lái)越近。能和災(zāi)難抗衡，能珍惜生命的人，那么他的人生一定不會(huì)太灰暗。只要你不放棄自己，生活就不會(huì)放棄你，成功的希望就會(huì)被實(shí)現(xiàn)。凡是成功的人，經(jīng)歷生活的暗礁，那是必然途徑。生命路上的災(zāi)難和創(chuàng)傷，會(huì)讓你更好的前進(jìn)。行走塵世間，保持好心態(tài)，一切都有可能被改變，當(dāng)別人在為你吶喊助威時(shí)，自己千萬(wàn)不要放棄，不要半途而廢，前功盡棄。只要堅(jiān)持，生命一定會(huì)被你改寫(xiě)。人生何其短，千萬(wàn)不要讓過(guò)往和未來(lái)，羈絆住今天的心情，應(yīng)該尊重生命，珍惜時(shí)光，活好每一天。林清玄說(shuō)：“今天掃完今天的落葉，明天的樹(shù)葉不會(huì)在今天掉下來(lái)，不要為明天煩惱，要努力地活在今天這一刻。”還有一句話叫，昨天的太陽(yáng)曬不干今天的衣裳。假若有人問(wèn)，你的一生有多長(zhǎng)？請(qǐng)告訴他，只有三天，昨天，今天和明天。在這三天的生命里，昨天我們已經(jīng)浪費(fèi)