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文檔簡介

難忘小學生活——閱讀交流與指導導入這段話出自哪篇文章？開學頭一天，我們排隊進入教室。每個一年級小學生，配備一個三年級的學兄帶筆。田老師先給二年級和四年級學生上課，讓三年級的學兄把著一年級學弟的小手，描紅摹紙。桃李滿門娓娓動聽身臨其境戛然而止引人入勝折騰梔子花稚嫩清瘦淺笑盈盈白皙懵懂猝死鋌而走險說一說：你是如何理解這些詞語的含義的？我會讀交流閱讀方法默讀短文《老師領進門》和《作文上的紅雙圈》，說說這兩篇短文分別寫了哪幾件事，短文的主要內容是什么。你感受到了老師的什么品質？從哪些重點詞句體會到的？體會兩篇文章的寫作特色。首先，初讀文章，讀準字詞，讀通全文，把握文章的主要內容；然后，抓住重點詞句進行研讀，體會作者表達的思想感情；最后，體會文章的寫作特色。用首先……然后……最后……交流閱讀方法。暢談收獲在這些文章中，哪個老師給你留下的印象最為深刻？為什么？田老師很有口才，文筆也好，他在作者幼小的心田上，播下了文學的種子。語文老師的九十八個紅雙圈，開啟了作者文學創作的大門。方老師無怨無悔地把“我們”從懵懂天真的一年級帶到心智成熟的六年級。可以通過具體事例表現人物的性格特點。從這些文章中，你體會到怎樣的感情呢？是從哪里體會到的？《老師領進門》：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。《作文上的紅雙圈》：永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。《給老師的一封信》：成長路上的關愛、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。可以通過文章中具體的詞句體會作者情感。從《聰明在于學習，天才在于積累》這篇材料中你明白了怎樣的道理？領悟寫法《老師領進門》《作文上的紅雙圈》都是有關回憶老師的文章，它們在寫作上各有什么特點？《老師領進門》通過具體事例寫人；《作文上的紅雙圈》以小見大。讀了這些材料，你想到了哪些令你難忘的人和事呢？填寫下列表格。類別具體內容難忘的理由難忘的老師難忘的一節課難忘的運動會難忘的文藝演出難忘的……9、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:27:57PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一個人炫耀什么，說明他內心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/202316、業余生活要有意義，不要越軌。2023/2/32023/2/303Feb

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