第頁大班我的游戲計劃數學教案大班我的嬉戲安排數學教案1

活動目標

1、學習按自己的意愿制訂一周的嬉戲活動安排。

2、嘗試、探究運用表格、繪畫和文字等形式記錄嬉戲安排內容。

3、在學習制定嬉戲安排的過程中獲得做事將球安排性、條理性的閱歷，并養成習慣。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

重難點嘗試、探究運用表格、繪畫和文字等形式記錄嬉戲安排內容。

活動打算

1、實物投影儀1臺，嬉戲標記若干。

2、鉛筆、記錄單人手1份。

活動過程活動過程：

一、談話活動.

1、老師：我們每天在幼兒園都可以參與那些嬉戲活動?

2、老師：你們最喜愛在幼兒園玩什么嬉戲?

3、老師引導幼兒探討。

二、學習制訂一周嬉戲安排。

1、老師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩嬉戲?這5天你都玩了哪些嬉戲呢?

2、老師介紹活動內容與要求，3、老師引導幼兒探討。

4、幼兒活動，老師留意視察幼兒的活動狀況。如是否是5天的安排?如合區分出5天?嬉戲內容能否讓大家看清晰。

三、展示幼兒的操作結果。

1、展示幼兒的記錄單，讓幼兒自由視察所展示的記錄單，激勵其學習同伴清晰地記錄方式。

2、集體視察一份嬉戲安排。

四、幼兒再次活動。

老師激勵幼兒運用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲安排。

活動反思

本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運用數學學問為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻相識到抽象的數學學問的學習必需和孩子們的生活結合才有意義。

活動過程邏輯嚴謹，嬉戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、主動性、創建性得到充分發揮，整個過程輕松、開心、熱情。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

大班我的嬉戲安排數學教案2

活動目標：

1、嘗試、探究運用表格、繪畫、簡潔文字等形式，學習制定自己一周的角色嬉戲活動安排。

2、獲得做事講求安排性、條理性的'閱歷。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、發展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂。

活動打算：

學具：鉛筆，幼兒用書第29頁（學會安排）的操作材料。

活動過程：

1、談話活動。

老師：我們每天在幼兒園都可以參與哪些嬉戲活動？

老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼嬉戲？

老師引導幼兒探討。

老師：你每天玩的嬉戲內容一樣嗎？你都參與過哪些嬉戲？

2、學習制定一周嬉戲安排。

老師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩嬉戲？這5天你都玩了哪些嬉戲呢？

老師介紹活動內容與要求。

老師：請小摯友在記錄單上制定出自己下個星期5天的嬉戲安排。

老師引導幼兒探討。

老師：怎樣讓別人看出自己的安排有5天？每天自己都想玩些什麼嬉戲？安排不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動，老師留意視察幼兒的活動狀況。

3、展示結果。

展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張嬉戲安排，激勵幼兒學習同伴清晰地記錄方式。

集體視察1份嬉戲安排。

請一名幼兒向大家介紹自己的嬉戲安排，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略（如星期、日期、空格等）。

4、幼兒再次活動。

老師激勵幼兒運用、遷移新閱歷修改自己的嬉戲安排。

效果檢查：

通過本節課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的嬉戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色嬉戲