單元復習三七上語文

新課標（RJ）單元復習三┃復習重點┃復習重點┃1．掌握課文中的重點詞語；識記文中的重點語句和重要的文學常識。2．感知文意，概括要點。3．掌握比喻、擬人等修辭方法的作用。4．品味散文及詩歌優美的語言。5．掌握律詩特點，背誦古詩詞名句。《春》單元復習三┃篇章梳理朱自清，現代散文家、詩人、學者。原名朱自華，字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。作品：詩集《雪朝（zhao）》詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。作品特色：以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。作者簡介單元復習三┃篇章梳理字詞積累朗潤水漲起來應和烘托黃暈嫩綠抖擻醞釀

婉轉披蓑戴笠嘹亮zh?ngyìnghèhōngtuōyùndǒusǒuw?nzhu?nsuōlìl?ngrùnnènyùnniàngliáoliàng欣欣然：歡歡喜喜的樣子。抖擻：振作。朗潤：明亮潤澤。課文中指山形清晰，山色潤澤。

醞釀：各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。單元復習三┃篇章梳理字詞積累呼朋引伴：呼喚朋友，招引伙伴。賣弄：有意顯示炫耀自己的本領。婉轉：形容聲音抑揚動聽。嘹亮：聲音清脆響亮。黃暈：昏黃不明亮。

靜默：寧靜沉默；不發出聲音。花枝招展：花枝迎風擺動，婀娜多姿。比喻年輕女子打扮得十分艷麗。

單元復習三┃篇章梳理文章體裁散文文學體裁一般分為四種：小說、詩歌、戲劇、散文。散文的特點是取材廣泛，“形散神聚”；形式自由，寫法靈活；語言不受韻律限制，表達含蓄，意味深長。

按內容的差異和表達方式的不同，可分為：

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。

抒情散文：通過對人物、事件或景物的記敘描寫，達到托物詠志、寓情于物的目的。

議論散文：說理往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行。《春》單元復習三┃篇章梳理文章思想內容寫作特色抓住景物特征，描述生動真切（修辭，用詞）；正面描寫和側面描寫結合；虛實結合；寓情于景，情景交融。《春》《春》抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象，抒發了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。（一）盼春總領全文，開啟下文（反復擬人）（二）繪春總括輪廓春草圖（草報春）春花圖（花爭春）春風圖（風唱春）春雨圖（雨潤春）迎春圖（人迎春）（排比、擬人）草人觸味聲形狀景態色味（三）頌春三個比喻句新美力一年之計在于春春草圖—質地：嫩嫩的（鮮嫩）軟綿綿（柔軟）顏色：綠綠的（新鮮）范圍：滿是的（旺盛）

長勢:鉆（生命力強）正面描寫側面描寫帶給人歡樂

擬人、排比

春草勃發草報春1、先寫樹上：2、后寫花下：昆蟲喧鬧3、再寫遍地：野花種類多爭先開放色彩：鮮艷、絢麗果實甜味(擬人)（比喻、排比）（實寫）（虛寫）（擬人）春花圖—春花競放花爭春（比喻）①觸覺：溫暖、舒適（引用、比喻、擬人）②嗅覺：芳香、使人陶醉——醞釀③④視覺、聽覺：和悅——鳥兒、牧童（擬人）化無形為有形、有聲、有味、有情。春風圖—吹面不寒風唱春形：像牛毛，像花針，像細絲（細密，晶亮，綿長）狀：斜織薄煙（輕盈迷蒙）景：葉綠草青燈人房屋

（滋潤萬物，氣氛和平安靜）對春雨的無比喜愛——可別惱比喻排比

正面側面擬人

春雨圖—滋潤萬物雨潤春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。與開頭互相呼應。三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調春的不同成長過程，抒發作者強烈贊美春的真摯感情。頌春抒發了作者熱愛大自然，熱愛生活，對生活充滿希望，想去創造更美好生活的思想感情。鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望，并決心為此而奮斗。

1.這三個比喻句抒發了作者怎樣的思想感情？2.談談這一部分給你怎樣的鼓舞和力量。1、指出下面描寫春花的句子所運用的修辭方法。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（

）②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。（）③野花遍地是，……散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（）（2）上面的句子，作者通過細致的觀察，抓住了春花繁茂、＿＿＿的特點，描繪了花朵多，花色，花味，從數量、、、情態幾方面創造了一幅五彩繽紛立體感很強的繁花鬧春圖。味道艷麗艷甜色彩擬人比喻、排比比喻2、分析下列劃線詞語的表達作用：（1）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（2）小草偷偷地從土里鉆出來。“偷偷”寫出了小草在春的催發下，在人們難以覺察中不聲不響地生長的狀態。“鉆”表明春草破土萌發，滿山遍野地生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。“朗潤”寫出了春山的光澤，“漲”寫春水泱泱，“紅”寫春日暖人。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無等閑識得東風面，萬紫千紅總是春春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來像牛毛，像花針，像細絲春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著3.描寫春雨細密輕盈的句子是：

；文章贊美春天“美”的特點的句子是：

。11.課文有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的詩句，是寫春雨、春風的。請你再寫出一、兩句描寫春天的詩句。閱讀春雨圖相關段落,完成下列各題。12.文段抓住了春雨

、

、

的特點來寫。13.“人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句中，用“一層薄煙”來比喻

的情狀；一個“籠”字準確地寫出了這層薄煙的

；一個“全”字把

展現得非常開闊。14.文段含蓄地寫了春風，從下面哪一句話可以看出？（）A.雨是最尋常的 B.密密地斜織著C.籠著一層薄煙 D.稀稀疏疏的多細密輕盈細雨濛濛高度意境B15.文段描寫的景物給人的感覺是（）A.春雨綿綿，令人喜愛B.春雨尋常，憂傷煩惱C.清亮溫馨，寧靜和平D.凄神寒骨，撩人思緒16.文段描寫雨中景物的正確順序是從

到

，從

到

，從

到

。（每個方框填寫一個字）C遠

靜動物人近《濟南的冬天》單元復習三┃篇章梳理作者簡介老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，現代著名作家（小說家，戲劇家），被譽為“人民藝術家”。作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話劇《龍須溝》《茶館》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。濟南（）著落（）寬敞（）貯蓄（）澄清（）暖和（

）發髻（

）水藻（

）看護()薄雪()jǐ

zhuóchǎngzhùchénghuojìzǎobáokān字詞積累《濟南的冬天》單元復習三┃篇章梳理單元復習三┃篇章梳理文章思想內容寫作特色善用比喻和擬人，給人美感；用詞巧妙；寓情于景，情景交融。《濟南的冬天》文章體裁散文《濟南的冬天》抓住濟南冬天“溫晴”的特點，通過對濟南冬天山和水的描述，體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情①堅強②崇高③著落④疏落⑤頂一、積累與運用1.根據句意，在下面各題的括號里，用橫線標出你認為恰當的詞。①他性格很(堅定、堅實、堅強、堅固)。②青少年要有(崇敬、崇高、雄偉、宏偉)的理想，不能虛度年華。③他們一看那些小山，心中便覺得有了(靠山、主意、著落)，有了依靠。④天剛放亮，天上還有(稠密、疏落、凌亂、飄落)的星星。⑤看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上(戴、罩、頂、鑲)著一髻兒白花。《濟南的冬天》2.細讀下面幾句話，揣摩句中加點的詞，回答問題。濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光永遠是那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。①“毒”的意思是()A.毒辣 B.強烈C.危害 D.兇狠②“響亮”的意思是()A.十分明亮 B.聲音洪大 C.有聲響，有光亮 D.晴朗BA3.解釋劃線詞在本文句子中的意義。①一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著……這是不是個理想的境界？②就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！4.為劃線的詞語選擇正確的注釋。整個的是塊空靈的藍水晶。（）A.空白 靈巧 B.靈活而不可捉摸C.空缺 靈活 D.雕空的靈透的

事物所達到的程度或表現的情況，表明濟南是一個適合人生活的完美之地。形容濟南的冬天氣候暖和。

B5.（閱讀寫雪景的2個自然段）第一句話“最妙的是下點小雪呀”這句話在文中的作用是什么？6.把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。山上→（）→（）→（）→（）；（）→（）→（）。7.加點部分把景物當成“人”來寫，賦予了人的感情，談談你對這一處的理解，這樣寫有什么好處？8.用一句話概括第一段文字的主要內容。樹尖 山尖 山坡 山腰 城內 城外 山坡上“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山披薄雪的視覺形象與感覺形象，而且寫出了“情”——熱愛冬天的濟南，贊美濟南的冬天。雪后山更秀承上啟下過渡句，總起全段。本體比喻詞喻體表達作用頂雪矮松好像日本看護婦親切溫暖山坡（穿上）帶水紋的花衣美麗可愛臥雪小村莊是唐代名手的小水墨畫靈秀恬淡濟南的冬天是空靈的藍水晶突出響晴雪（樹尖上頂著一髻兒）形象貼切從文中找出比喻句，完成下面的表格，體會這種修辭方法的表達作用。1.找出所用修辭方法不同的一句(

)A.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。B.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。C.它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”D.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。2.對本段文字判斷有錯的兩項是(

)A.這段文字描寫的是雪后山景的秀美。B.從這段文字的描寫中可以看出整個小山都積滿了雪。C.這段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的順序寫的。D.這段文字主要運用了比喻、擬人的修辭方法，如把樹尖比作“日本看護婦”，說薄雪“害了羞”。3.“有的地方草色還露著”是從側面寫出了_________________________________。4.“山”后面加“們”，是表示(

)A.表示復數B.把山擬人化了C.是北方口語的習慣DBD雪不大，有的地方根本沒積住雪

B5.“帶水紋的花衣”是寫出了(

)A.下了點小雪后的山上的景色。B.下了點小雪后山上有水了，流來流去像帶水紋的花衣。6.本段開頭說：“最妙的是下點小雪呀。”結尾說：“就是下小雪吧……”這里小雪的“妙”處是(

)A.小雪可以給小山穿上“花衣”。B.小雪可以給藍天鑲上一道“銀邊”。C.小雪可以點綴得那些小山更加秀美。D.小雪可以反射出小山的各種色彩。7.雪本來是白色的，文中卻說它“微微露出點粉色”，這是因為______________________________________________8.給這段話選出一個標題(

)A.雪后的景色 B.冬天群山美C.雪后圖 D.雪后山更秀AC等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上D

《風雨》單元復習三┃篇章梳理作者簡介

賈平凹，原名賈平娃，陜西人。作品：長篇小說《商州》《白夜》《廢都》《浮躁》等，自傳體長篇《我是農民》。偌大（）

蜷曲（）賈平凹（）倏忽（）模樣（）撩起（）剎那（）錐形（）葡萄蔓（）ruòquánwāshūmúliāochàzhuīwàn字詞積累單元復習三┃篇章梳理蔓wàn細長能纏繞的莖：瓜蔓màn義同上，多用于合成詞：蔓草、蔓延mán蔓菁（jing）撩liāoliáo提，掀起：撩起；用手灑水：撩水挑弄，引逗：撩撥、景色撩人單元復習三┃篇章梳理《風雨》文章思想內容寫作特色文章體裁散文側面描寫：不著一字，盡得風流；比喻、夸張的修辭手法文章運用大量篇幅描寫景物，側面表現風雨之大之猛烈。文章結尾在景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。由此可見作者對兒童天真純潔的謳歌和贊美。閱讀理解1、“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。這句運用了什么修辭？有什么作用？比喻將樹林比喻為面團，時鼓時陷，形象呈現了風的強弱變化，生動的寫出了樹林在風雨中搖晃的場景。2、圈畫出第一自然段中的動詞，思考：作者為什么連用一系列動詞？一連串動詞，直奔主題、節奏緊密，仿佛直接把讀者送到疾風面前，有很強的視覺沖擊感。3、作者寫垂柳、楊葉、蘆葦時運用了哪些感官？運用視覺與聽覺，將植物在風中的姿態寫的具體生動，使人全方位感受風雨之態。4、文章描寫了羊怎樣的形象？有何作用？描寫羊跌跌撞撞的樣子，通過寫羊的受驚，表現了風的強勁。5、“離臺階只有兩步遠，長時間走不上

去”運用了什么表現手法？對比。“兩步遠”與“長時間”對比，突出風勢之猛、風力之大。6、找出第5段中的動詞，分析其作用生動形象的寫出了鳥兒在大風中的表現，未見“風”字，而風無處不在。1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？不能。“窄窄的”給人以緊迫感，且越窄的空間風力越大。2、“有一只精濕的貓拼命地跑來”中，“精濕”是什么意思？“精”是“十分、非常”的意思，表明濕的程度，貼切而富有表現力。3、“驚喜地疊著紙船”中，“驚喜”能否換成“歡喜”？為什么？不能。“驚喜”體現出風雨來的突然，“歡喜”表達不出這層含義。4、文章的結尾有何特點？由描寫室外轉向描寫室內，令人緊張的風雨以溫暖的畫面結束，使文字寫實而細膩，充滿生活的味道，進而對兒童的天真純潔進行謳歌和贊美《秋天》單元復習三┃篇章梳理作者簡介何其芳：現代著名詩人、散文家、文學評論家。原名何永芳，四川萬縣人。與卞之琳、李廣田合稱“漢園三詩人”。作品：散文集《畫夢錄》，詩集《預言》《夜歌和白天的歌》等。本詩選自《預言》。字詞積累zhēngshuòqībóbiān丁丁肥碩棲息歸泊青鳊魚

jiùliáohélièmèi烏桕寥闊枯涸清冽夢寐單元復習三┃篇章梳理《秋天》文章思想內容寫作特色文章體裁詩歌多種感官；修辭；語言生動傳神；畫面典型，富有詩意。全詩通過“農家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”三幅圖景，描繪了一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，營造了一種既來自人世又遠離塵俗的清靜、清遠、清甜、清柔的秋的氛圍，表達了詩人對秋天的熱愛和贊美之情。震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出/幽谷。放下/飽食過/稻香的/鐮刀，用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農家里。“滿披”形象生動。“飄”字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構成一幅清凈潤澤的有聲畫。伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

“稻香”使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。“飽食””運用了擬人的修辭寫出了豐收之景，是收割的形象之說，從味覺的角度暗示稻子成熟，豐收的景象。“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。

最后一句總束，畫龍點睛。“棲息”一詞意味雋永，是擬人。“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。（如果把“棲息”換成“停留”或其他動詞好不好？為什么？）向/江面的/冷霧/撒下/圓圓的網，收起/青鳊魚似的/烏桕葉的影子，蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕/搖著/歸泊的小槳。秋天/游戲在/漁船上。“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節吻合。“青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實妙，耐人尋味。比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，枝葉婆娑，倒映在江面，就好像網起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現漁民悠閑的心情。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。“歸泊”既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應。秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適，是勞作的形象之說。草野/在蟋蟀聲中/更寥闊了。溪水/因枯涸見石/更清洌了。牛背上的笛聲/何處去了，那/滿流著/夏夜的香與熱的笛孔？秋天/夢寐在/牧羊女的眼里。

“牧羊女”可曾見過“棲息在農家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。《古代詩歌四首》單元復習三┃篇章梳理作者簡介曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。代表作有《步出夏門行》《蒿里行》。其詩氣魄雄偉，以“慷慨悲壯”著稱。王灣，唐代詩人，洛陽人。白居易，字樂天，號香山居士，唐代詩人，與元稹共同發起了“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，世稱“元白”。馬致遠，字千里，號東籬，元代大都人，著名的雜劇和散曲作家，與關漢卿、白樸、鄭光祖合稱為“元曲四大家”。代表作《漢宮秋》、《青衫淚》。單元復習三┃篇章梳理《觀滄海》文章思想內容這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包羅萬千的壯麗景象，表現了他開闊的胸襟，抒發了其統一中原、建功立業的抱負。《次北固山下》這是一首五言律詩。詩人即景抒情，細致描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發了旅途中的思鄉之情。單元復習三┃篇章梳理《錢塘湖春行》