一幅的畫___________難忘“畫”，不但能供人觀賞，而且能陶冶人的情操。自讀課文，注意生字詞讀音。要求讀正確、流利、盡量做到有感情。自學提示（一）生字mòmiándǎoméiquēluǎn陌生連綿

倒

霉

缺少鵝卵石重點詞語景象安然鮮明山明水秀連綿懊惱奇跡多義詞鮮明（1）（顏色）明亮。（2）分明而確定，一點也不含糊。近義詞寬闊—廣闊簡單—簡易鮮明—鮮艷陌生—生疏清澈—明澈山明水秀--山清水秀反義詞寬闊—狹窄簡單—復雜鮮明—暗淡陌生—熟悉詞語解釋景象：現象；狀況。簡單：結構單純；頭緒少；容易理解、使用或處理。山明水秀：形容山水風景優美。清澈：清而透明。陌生倒霉缺少鵝卵石粼粼連綿我會讀：我會填：（）的云天（）的群山（）的河水（）的水波（）的景象（）的畫山（）（）秀準確（）（）1、這幅難忘的畫在哪里畫的？感知題目2、這幅畫的內容是什么？3、這幅畫為什么難忘？課文分段第一部分：1段描寫“我”寫生畫。第二部分2、3段：主要寫”我”和媽媽到一個山明水秀的地方去寫生，并被那兒的風景所吸引第三部分4-10段：寫老大爺主動把船劃回來讓“我”畫畫，直到天黑，才默默地劃走。通讀課文，解決疑問這幅畫是在一個“山明水秀”的地方畫的。遠處連綿的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊著一只小木船。寬闊的云天下面，一條河，一只船，船上安然地坐著一位老大爺。線條簡單極了，色彩也不鮮明。老大爺的神情有些特別，親切而又陌生地盯著什么，手里拿著煙袋，嘴巴微微地張著。不平常的經歷細讀課文，感悟人物品質1、我們的小作者和他的媽媽來到這“山明水秀”的地方，正要提筆畫畫的時候，突然一陣水波散開——小木船劃走了。這是故事的第一個變化，請同學們根據提示找找課文還有幾個變化？劃回來劃走了劃走了幫助小男孩完成心愿老大爺是個怎樣的人？從哪兒看出來？閱讀4-10自然段，先自讀勾畫批注，再小組合作探究。注意通過小木船的幾次變化來體會。小木船的變化給我的心情帶來了怎樣的變化？自學提示（二）可是，我正要畫那只小木船時，一陣水波散開，小木船劃走了。我急哭了。我懊惱極了，真想把畫夾子摔了。這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了，夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準確無誤地停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續畫起來。．．．．老大爺笑了笑，劃著小木船走了。．．．2、這是一個怎么樣的老大爺？善良樂于助人有愛心無私奉獻不求回報自學提示（三）（2）作者為什么喜歡這幅畫？（1）如何理解“風景是美啊，可是最美的還不是風景。”

風景是美啊，可是最美的還不是風景，那是。

老大爺真誠善良的美好心靈我正要畫小木船時,它卻劃走了,當時我的心情怎樣?我焦急、懊惱······當我懊惱時,出現了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?船劃回來了，并準確無誤地停在原來的地方。我高興極了。從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?“水波散開”、“準確無誤”老大爺技藝高超“居然劃回來了”“別急,我等著”、“劃著小木船走了”老大爺的真誠善良的心靈。作者為什么喜愛這幅畫?

一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足“我”的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。“我”不能忘記老大爺帶給“我”的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景,讓人心明眼亮,豁然開朗。風景是美啊，可是最美的還不是風景。“我們”感受到了老大爺真誠善良的美好心靈。這樣美好的心靈比風景更美。一幅難忘的畫作業：1、仿照本文的寫法，以“難忘的”為題目，寫一則日記。2、搜集有