《雪孩子》授課方案教材解析：《雪孩子》一文是小學(xué)語文教材中的經(jīng)典保留篇目。新舊教材比較發(fā)現(xiàn):課標(biāo)自己教版教材中該文承載著低年級識字寫字的重要任務(wù)?，F(xiàn)在天的統(tǒng)編本教材中此文則承載著默讀技術(shù)的起步訓(xùn)練任務(wù)。編者妄圖不同樣，課堂目標(biāo)則不同樣。本次編排直指語文訓(xùn)練要素：1.訓(xùn)練默讀。2.習(xí)得語言表達(dá)形式。3.明確想象訓(xùn)練的著力點(diǎn)。學(xué)情解析：學(xué)生初步具備自主的識字能力。大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)接觸過默讀，對默讀有基本認(rèn)識。但沒有成立視覺和思想活動的聯(lián)系，對默讀的認(rèn)識不夠。授課目的：知道什么是默讀，大多數(shù)學(xué)生能做到不出聲，連著看，就知道文字意思。大多數(shù)學(xué)生能夠經(jīng)過默讀提取重要信息，認(rèn)識雪孩子的變化過程及藏著的奧秘，在體驗(yàn)中感覺默讀的快樂。能正確認(rèn)讀“累、添、呀”等15個(gè)生字，寫好“趕、旁”2個(gè)字。授課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀，認(rèn)識故事馬虎。重點(diǎn)認(rèn)識“柴”字，指導(dǎo)寫好“趕、旁”2個(gè)字。授課過程：一、課前發(fā)言，引出課題播放音頻《下雪啦》師：請聽，老師給大家?guī)淼母枨锍耸裁?？欣賞雪景圖片。師：大雪飄飄灑灑，一連下了好幾天。飛舞的雪花落在大地上、房頂上、樹枝上，整個(gè)世界都變成了白色。下雪了，你最想做什么？師：雪地成了小朋友們的樂園。相信我們今天的課堂也會成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。今天我們就來讀一個(gè)發(fā)生在雪地上的故事。齊讀課題：第20課《雪孩子》。二、試一試默讀，學(xué)習(xí)正確的默讀方法知道默讀的基本要求——不出聲。師：翻開課文，也是一篇好長好長的故事。數(shù)一數(shù)，課文有幾頁？比我們平時(shí)學(xué)的課文都要長。別擔(dān)憂，今天，課后第一題給我們帶來了一種讀書的新方法：默讀。（出示課后題）齊讀。師：你知道什么是默讀嗎？師相機(jī)貼“不出聲”的表示圖。（板書：不出聲）師：看起來憂如很簡單。你們會嗎？趕快去默讀1-3自然段，比一比誰的小眼睛會默讀?！驹O(shè)計(jì)妄圖：開課伊始，發(fā)現(xiàn)課文篇幅比較長，直接出示課后題，讓學(xué)生理解什么是默讀后，放手讓學(xué)生試一試默讀。讓學(xué)生在對默讀產(chǎn)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)進(jìn)步行自我成立?！颗袛鄼z測，反響問題師：課文的內(nèi)容還記得嗎？老師讓這三段文字飛走了。請依照剛剛的默讀判斷句子內(nèi)容的對錯(cuò)。（1）雪，下個(gè)不停，一連下了好幾十天。(關(guān)注時(shí)間段)2）兔媽媽在窗外給小白兔堆了個(gè)雪孩子。（關(guān)注地點(diǎn)）3）因?yàn)橥脣寢尶湫“淄檬莻€(gè)好孩子，因此小白兔就不跟媽媽去了。抽生判斷，比較課文搜尋錯(cuò)誤之處，并糾正。（關(guān)注段落整體意思）師小結(jié)：看來默讀真不是我們想的那么簡單。【設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過判斷內(nèi)容正誤的檢測，將隱形的默讀收效顯性化。直觀的裸露默讀中存在的不正確的認(rèn)識，表現(xiàn)進(jìn)一步授課的必要性。]明確默讀要求——邊讀邊想、連著看師：默讀除了做到不出聲，一邊讀一邊還要看清文字內(nèi)容，留意重要信息。板書：想內(nèi)容為了把內(nèi)容看清楚，剛開始學(xué)習(xí)默讀的時(shí)候，能夠稍微放慢速度。小眼睛來看看第1自然段（課件出示慢速）。課件讀到哪兒，小眼睛就看到哪兒。能看清楚嗎？喜歡這樣的速度嗎？師小結(jié)：默讀適合看長長的文字，這樣一個(gè)字一個(gè)字地看，不但影響默讀的速度，也會影響對文字的理解。我們應(yīng)該一句一句地連著看，再一起來試一試吧！（課件出示正常默讀）。板書：連著看師：這一次小眼睛能跟上嗎？師小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道默讀不但要做到不出聲，還要有速度地連著看、邊看邊想內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過兩種默讀速度的比較，讓學(xué)生理解默讀適合讀長文，因此得有必然的速度，不能夠一字一頓地讀。把句子連起來看，便于完滿地認(rèn)識文字表達(dá)的意思?！繉W(xué)以致用，練習(xí)默讀。師：用上學(xué)到的方法連續(xù)默讀課文4-8自然段。思慮：接下來發(fā)生了什么？抽生說，生生互幫，補(bǔ)充完滿情節(jié)。相機(jī)在黑板上貼出主要人物。師：真能干，都是默讀小妙手。三、自主學(xué)習(xí)，讀通句子，檢測反響師：都是默讀小妙手?？墒窃谀x時(shí)常常會遇到不認(rèn)識的生字藏在句子里。怎么辦？這兩個(gè)句子可難讀了，練習(xí)練習(xí)，把句子讀準(zhǔn)、讀暢達(dá)吧。（1）小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，房子里漸漸暖和了。（2）雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。學(xué)習(xí)“柴”字。正音。小老師教讀，齊讀。師：猜猜柴是什么？大多數(shù)同學(xué)都知道，用作燒火的木頭是柴，稱作木柴。用作燒火的干草也是柴，叫柴草。它們都統(tǒng)稱為柴火。積累詞語：木柴柴草柴火句子中也藏著帶柴的詞語，一起讀一讀?！驹O(shè)計(jì)妄圖：本課既是默讀訓(xùn)練指導(dǎo)課，也是帶有相當(dāng)重的識字任務(wù)的一課，必定在初讀時(shí)掃清生字阻擋。于是經(jīng)過檢測讀通帶8個(gè)生字的句子，掃清生字阻擋，快速完成本環(huán)節(jié)。在本識字環(huán)節(jié)，“柴”字是一個(gè)音難字，需要正音。同時(shí)“柴”離學(xué)生生活實(shí)質(zhì)較遠(yuǎn)，需要作必要的點(diǎn)撥，教師在此不能防備的作停留?！克摹⒃俅文x，提升能力，讀懂故事連續(xù)默讀故事第9-14自然段，雪孩子救了小白兔后又發(fā)生了哪些變化？像老師這樣用短橫線勾出來重要詞語來。抽學(xué)生發(fā)言。你們勾了幾處？伸出小手指告訴我。抽生說并讀詞卡。相機(jī)板貼詞語：水淋淋化成水變成了水汽變成了白云師生合作說變化。師：為了救小白兔，雪孩子經(jīng)歷了一場大火，發(fā)生了一連串變化，“先是變得爾后接著最后”師相機(jī)調(diào)整卡片序次。抽生說一說。仔細(xì)觀察雪孩子的變化，你發(fā)現(xiàn)這里藏著什么奧秘？【設(shè)計(jì)妄圖：再次運(yùn)用默讀，其實(shí)不是簡單的重復(fù)練習(xí)，而是提升了默讀的要求。不動筆墨不讀書，經(jīng)過勾畫，引導(dǎo)學(xué)生從文本中找到重要信息。以此幫助梳理故事情節(jié)，認(rèn)識雪孩子的變化其實(shí)藏著水變化的奧秘?！课?、課間游戲：水火大作戰(zhàn)師：孩子們說得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲：水火大作戰(zhàn)男生讀水娃上的字，女生讀火娃上的字。游戲規(guī)則：1.正確讀出水娃或火娃身上的字，加1分。2.遇到問號，則能夠搶答。哪隊(duì)先答出帶同一偏旁的字，則該隊(duì)加2分?！驹O(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過游戲形式歸類讀準(zhǔn)字音，同時(shí)激發(fā)學(xué)生積累同一偏旁漢字的積極性?！苛?、寫字指導(dǎo)師：孩子們不但是默讀小妙手，還是識字妙手。寫字時(shí)間到了，我再來看看有沒有寫字小達(dá)人呢？學(xué)寫生字：趕、旁。生觀察，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的方法，說說你發(fā)現(xiàn)了什么值得提示的地方？師點(diǎn)撥：“趕”字。關(guān)注重點(diǎn)筆畫：捺的書寫。平捺要寫伸展，托起右上方的“干”?！芭浴弊?。借助兒歌關(guān)注重點(diǎn)筆畫：點(diǎn)點(diǎn)鉤，豎線站，寫好它們字不歪。凸寶蓋寬又大，遮住方字寫好它。師范寫“趕、旁”，生描紅，臨寫1個(gè)。生練寫，議論。師：老師來搜尋這節(jié)課的寫字小達(dá)人。這兩個(gè)字寫正確，得2顆星。他還寫好了今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)筆畫，再得一顆星。師小結(jié)：寫好字，學(xué)