第頁大班體育玩椅子教案大班體育玩椅子教案1

目標：

1、探究椅子的各種玩法，充分練打算：

人手一把椅子、音樂、平安教化

過程：

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的愛好今日我們要和你的小椅子來玩嬉戲，你們想玩嗎?

1、初步探究一個人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友怎么玩呢?現在就請你們來試試看吧!

幼兒探究、溝通玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小摯友的反應最快。

好，你們打算好了嗎?起先――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢?現在就請你們找到自己的好摯友，幾個人商議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來大家試試看吧!

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導并參加嬉戲活動，同時提示幼兒留意平安。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請全體小摯友一起來玩椅子嬉戲。

2、老師示范動作，幼兒分組練習。

3、兩組進行競賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運動。

活動反思：

幼兒參加體育活動的內驅力來自于他們的新奇、好動的心理以及對體育運動的熱忱和渴望，在活動中老師應采納生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的主動性。

本活動所用的器械師幼兒日常運用的小椅子，依據幼兒的年齡特點和活動實力創編了各種椅子嬉戲，較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳動等技能，重點培育了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進行自由探究活動。小學生留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示學生的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環節，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一焦急，自己就把這個教學環節包辦代替了，這不利于發展幼兒的想象力和動手實力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規則和玩法。同時存在著肯定的平安隱患。

需改進建議：

1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性，盡可能的為幼兒供應創新的機會，賜予幼兒充分的想像和創建空間，發展幼兒的創建力。

2、在教學活動中要做好平安教化，在幼兒嬉戲時，應做個細心人。

老師的適當引導，事實上是給幼兒一個正確的相識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控實力，增加幼兒的社會合作實力。充分發展幼兒的特性，是創新教化中老師的重要職責。我們不能僅僅留意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

大班體育玩椅子教案2

活動目標：

1、發展幼兒的平衡、跳動實力，提高動作的協調性和靈敏性。

2、培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和實力。

3、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創建并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的實力。

活動打算：

小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、松軟的場地。

活動過程：

1、老師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

2、老師帶領幼兒進行各種椅子嬉戲。

今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照騎馬動作在場地內來回行進2～3次

②馬術。激勵幼兒仿照馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等，激勵幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。

④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1～2次。

⑤走腳印。引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的'空間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1～2次。

3、老師帶領幼兒進行放松活動。

①我們玩得真快樂！時候不早了，我們漸漸騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動室。）

簡介：

這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我依據大班幼兒的年齡特點和活動實力創編了以"騎馬郊游"為主題情節的各種椅子嬉戲，較好地發展了幼兒的體能，培育了幼兒的合作精神。

在活動中，我把大部分的時間讓給幼兒活動。如：給每個幼兒一張椅子，以削減等待，削減不必要的整隊，從而使活動具有肯定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習時，我將全面視察和重點視察相結合，分類指導，剛好調整活動安排，以滿意幼兒的須要，從而變更了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過程的教學方法。

為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境。無論是幼兒的個體活動、結伴活動，還是集體活動，我始終以培育幼兒的創建才能為重。

活動反思：

幼兒參加體育活動的內驅力來自于他們的新奇、好動的心理以及對體育運動的熱忱和渴望，在活動中老師應采納生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的主動性。

本活動所用的器械師幼兒日常運用的小椅子，依據幼兒的年齡特點和活動實力創編了各種椅子嬉戲，較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳動等技能，重點培育了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進行自由探究活動。小學生留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。留意力不易集中，完成動作的實力存在差異，教學中不能采納機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，確定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰慧才智。這才是真正的歡樂體育，只能這樣才能真正展示學生的特性，極大的提高幼兒參與體育運動的熱忱。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環節，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一焦急，自己就把這個教學環節包辦代替了，這不利于發展幼兒的想象力和動手實力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解嬉戲規則和玩法。同時存在著肯定的平安隱患。

需改進建議：

1、在今后的教學活動中要充分體現幼兒主體性，盡可能的為幼兒供應創新的機會，賜予幼兒充分的想像和創建空間，發展幼兒的創建力。

2、在教學活動中要做好平安教化，在幼兒嬉戲時，應做個細心人。

老師的適當引導，事實上是給幼兒一個正確的相識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控實力，增加幼兒的社會合作實力。充分發展幼兒的特性，是創新教化中老師的重要職責。我們不能僅僅留意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

大班體育玩椅子教案3

目標：

1、探究椅子的各種玩法，充分練習跳、平衡、跨等動作。

2、喜愛與同伴合作，體驗合作嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

3、提高幼兒身體的協調實力，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、熬煉幼兒的團結協作實力。

打算：

人手一把椅子、音樂、平安教化。

過程：

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的愛好

今日我們要和你的小椅子來玩嬉戲，你們想玩嗎？

1、初步探究一個人的玩法那么你們想跟你的椅子摯友怎么玩呢？現在就請你們來試試看吧！

幼兒探究、溝通玩椅子的方法。

2、聽口令玩椅子原來椅子有這么多玩法，現在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小摯友的反應最快。

好，你們打算好了嗎？起先――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

二、探究合作嬉戲

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現在就請你們找到自己的好摯友，幾個人商議看看可以怎么玩椅子嬉戲。來大家試試看吧！

2、幼兒探究、探討、嬉戲。

老師巡回視察指導并參加嬉戲活動，同時提示幼兒留意平安。

3、集中展示，如何玩椅子。

4、集中練習。

三、嬉戲：奪紅旗

1、下面嬉戲起先了，請全體小摯友一起來玩椅子嬉戲。

2、老師示范動作，幼兒分組練習。

3、兩組進行競賽。

幼兒跨過跨欄、走過獨木橋、越過小山，奪取紅旗。

四、放松運動。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上