2020愛的教育讀后有感五篇導讀：《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個小學生的名義，經過日志的形式表達了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培育年輕一代的思想情操。下邊是的2020愛的教育讀后有感五篇，歡迎閱讀！近來，我讀了意大利作家亞米契斯的《愛的教育》這本書后，更加意會了愛的境地。每個人心中都有一份貞潔的愛，愛是無私的，愛是廣博的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。文中表達了一個叫恩利科的小男孩成長的故事，記錄了他一年以內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父親母親、師長、朋友的誠摯的愛，有著沁人心脾的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說全力歌頌的地方。小說記錄了尊長們對孩子的教育和啟示，附在日志后邊還以第二人稱寫了他們瀝悉心血的教子篇。它用愛塑造人，指引我們永久保持一顆勇于進步而和藹真摯的心。在我們的小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來簡單，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完好教育過程的學校教育，它永久不是也不行能是以少兒為目的的，它第一考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會自己的發展，是一代代的少兒將成長為何樣的人的問題。在這一點上，教育不不過是自由的，也是強迫的。集體教課的形式一經確定，所謂“因材施教”只好是一個需要不斷努力的目標。書中還講了這樣一個故事：二年級學生洛佩諦為了救一個站在馬路中央的一年級學生，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛夸贊他是“犧牲自己的生命而救援朋友的人”。還有一件事：一個小男孩由于受他人欺侮而生氣地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的老師身上。老師并無責怪他，而是把事情的前因后果弄清楚，并“請”闖事者起立，認可錯誤，從而培育學生有爽快過失擔當責任的勇氣。不得不認可，這是一本清洗心靈的書本。吸引我的，仿佛其實不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表現出來的近乎完滿的親子之愛、師生之情、朋友之誼、思鄉之戀這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵發散出的那種深沉，濃郁的感情力量，真的很偉大。盡管我們每個人的人生經歷不一樣，但是你會從《愛的教育》中，領會到以前經歷過的那些近似的感情，而我們對此的態度行為可能不一樣。它讓我動人的同時也引起了我對于愛的一些考慮。是愛，使我們的孩子能快樂健康地成長，是愛，恩賜了我們心里的暖和。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬怒的，愛又是包含的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感覺一份愛，就多一份暖和；多奉獻一份愛，就多一份快樂。讓我們用愛去喚醒人類的真實感情，讓愛在每個人的心中永駐！“只需人人都獻出一點愛，世界將變為美好的人間”熟習的歌曲再次回蕩在耳旁，只因手中拿著《愛的教育》。這本書告訴了大家：人類有三種感情是激烈而單純的——對知識的追求，對愛的珍視，對人類磨難的悲憫。它會教你如何做一個人道主義的將來的好公民，它會將愛心融入平凡的勞動和學習，它讓你學會體諒父親母親，憐憫微小，樂于助人《愛的教育》我是一口氣讀完的，時期流了許多的淚，我的心已經認可這是一本清洗心靈的書本，吸引我的，仿佛其實不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中表現出來的近乎完滿的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部到處洋溢著愛的小說所發散出的那種深沉感情力量，深深感染著我。愛是最為真摯的。固然，每個人的人生經歷不一樣，但是你會從《愛的教育》中領會到以前歷過的那些近似的感情，同時也引起了我對于愛的一些考慮。這讓我想到了自己的母親，從我記事開始，媽媽就整天忙個不斷，每天有做不完的農活、家務活，一天下來累得腰酸背疼，卻從沒聽她發過怨言或半句埋怨，有時實在撐不住（媽媽有偏頭痛），頭痛得惡心嘔吐，都站不穩了才稍稍休息一會兒。媽媽沒上過學，不識幾個大字，她其實不懂什么是擔當，什么是責任，但是她知道自己已經為人妻，為人母，操勞好一個家她有責任，所以無怨無悔。時間飛快，轉瞬間我也為人妻，為人母，此時的媽媽已近60，照理應當在家好好享福，可她還是不聽我們的勸告，堅持每天清晨1點（春節時深夜12點就起來）和爸爸一起去菜場經商。看看她的手，一層層老繭，一條條疤痕（此中食指被絞肉機絞掉小半截），我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來的艱辛，也寫出了媽媽對待生活的那份執著，對家庭的那份愛奶奶患有老年癡呆癥，多年來向來是媽媽、爸爸照料著，在他們忙但是來的時候，就由我和老公來照料，我大伯（奶奶的大兒子）一家不過象征性地有時來看看。有時我很生氣，叫爸爸跟大伯談談，讓他們也能照料著點，而媽媽說：算了，我們憑良知做事，再困難我們也不要去求他人，盡自己的責任就好！最后奶奶還是永久走開了我們，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風風光光，花費全由自己擔當。街坊們都很敬佩我媽媽，說她和藹、大度，換做其余人家，早就吵得不行開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良知做事，再困難我們也不要去求他人，盡自己的責任就好！也許在他人看來沒什么大不了，這也不是什么大愛。但是，我想說：愛需要堅持！愛在平常，愛在每天，愛是擔當，愛是責任。一路走來，媽媽用她的行動影響著我。看到這本書，說到愛，我的眼前就會浮現出媽媽的身影，她用自己講解了愛。這就是愛！《愛的教育》這本書我們學校此刻大部分學生都讀了，受學生的影響，我也讀了這本書。這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書中，作者以一個小學生的名義，經過日志本的形式，表達了很小的故事，而后將“愛的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所倡議的愛的教育，包含熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、憐憫微小、樂于助人、尊師愛生、體諒父親母親等人類美好的精神，在作者眼中經過一些小故事表現得平和動人，擁有很強的藝術感染力。這些日志形式的故事一篇篇都不是很長，但都是風趣，有意義的事。小學生雖小，但卻能深刻感覺到“愛的教育”，感覺好與壞，感覺愛與憎惡，這全部復雜的感覺經過這一篇篇日志表達出來，傳達給讀者，惹起讀者的一些思慮，讓讀者能親身領會“愛的教育”，感覺“百無禁忌”。愛的教育并不是易事，當教師、父親母親能掌握好這個度，那愛的教育則就發揮了它應有的作用，而不正當辦理這愛的教育，這愛就有可能成為喜愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日志形式的小故事我們大人可以看，以認識孩子的心靈，少兒也可以看，感覺同齡人的身心狀態，全部都因它沒有復雜的語言，卻能帶來一些共鳴。《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，激勵孩子能接受挑戰，用愛心創建美好的世界，真是值得大家一看。愛是人類永久的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。近來讀了《愛的教育》一書，我的心久久被動人包圍著。《愛的教育》是一本凈化心靈的書本。吸引我的，是那平實而細膩的筆觸中表現出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀這部到處洋溢著愛的小說所蘊涵發散出的那種深沉，濃郁的感情力量真的動人至深。高尚單純的人性之愛就是一種最為真摯的教育，而教育使愛在升華。愛，多么溫馨的字眼，在一世中間要經歷無數的愛：朋友之愛，父親母親之愛，夫婦之愛，子女之愛等等。自然，作為教師對學生的愛，也是這愛的長河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的所有神秘就在于何熱愛少兒。”蘇聯教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“博愛”思想；墨子有“兼愛”思想；陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是偉大的教育家。教育中的愛是什么？托爾斯泰以為：假如一個教師不過熱愛教育，那么他只好是一個好教師假如一個教師把熱愛事業和熱愛學生相聯合，他就是一個完美的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一。也正像教科文總做事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓教師永久是愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。我開始對此感覺其實不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進一步的認識。書中說：師愛是一種迷戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。愛心能架起師生關系的橋梁；愛心能春風化雨，澆灌每個莘莘學子；愛心能熏陶，震驚學生的心靈，激發他們的自信心和求知欲，養成其優秀的感情質量，使之渾身心投入到學習中去。是的，親近友善的師生關系，尊敬的老師對自己的影響，常會令人終生難忘。美國心理學家羅森塔爾實驗的效應我想就是愛的結果。愛是神圣的，師愛偉大！愛像空氣，每天不行或缺的存在于我們的身旁，但是我們的生活不可以缺乏愛，生命的一直都貫穿著愛。？《愛的教育》一書中描述了一群充滿活力，踴躍要求長進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧窮；有的身有殘疾；自然也有一些是洗浴在幸福中的。這些孩子固然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親朋的誠摯之情。這里面不可以忽視的是每個月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不但使書中的人物遇到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被此中所表現出的激烈的感情所震驚。愛應當是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有感情，沒有愛，仿佛池塘沒有水相同。沒有水，就不行其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有終點的旅游，一路上面走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟，學習而充分起來。于是，就想連續走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將連續多久。這時候，這類情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進了恩里科的生活，看到了他們是如何學習，生活，以及如何去愛的。在動人中，我發現愛中包含著對于生活的追求。愛，是一次永久沒有終點的快樂的旅游，一路上經歷著許好多多或快樂，或傷心，或動人，或幸福的風景。它讓你感覺到人生的燦爛多彩。教育中有愛，才會真實讓孩子，讓教師擁有更加豐盛的心靈。父親母親對子女的一片摯愛之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國的神圣的愛無不溢流于紙上，動人心魄，動人心魂，此中的“每個月故事”在乎大利和好多國家早已人人皆知，成了教育和鼓舞孩子們的踴躍進步的名篇佳作。經過拜讀，給我動人至深的啟示是：愛不僅可以創建生命，更可以創建奇觀！“啟示”激勵著我，也使我漸行漸明：教育是一種不懈的追求、無止的探究。感想之一：愛是基矗正像蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育”；這也就要求我們做到他說的那樣：“愛，第一意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創建幸福”。聯系實質教育、教課，我們要善待每一位學生，特別是學習心困生、學習暫困生，對這一特別集體我們要以特其余愛予以施教，予以關愛，沒有我們的愛，也許他們將成為學習的棄兒、做人的盲童；反之，因為我們的愛，也許他們將成為社會的棟梁、國家的希望。愛心是架起師生關系的橋梁；愛心是春風化雨，澆灌每個莘莘學子；惟其這樣，才能熏陶、震驚學生的心靈，激發學生的自信心和求知欲，養成其良好的感情質量，使之渾身心地投入到學習中去。所以，我們推言：沒有愛的教師是不完滿的教師，沒有愛的教育是不完好的教育，沒有愛的生活是不完美的生活。世界需要人人充滿愛，世界才能變得更出色！感想之二：愛是責任。愛因斯坦說得好：“只有愛才是最好的老師，它是教師責任感的最好量化。”責任心的表現，就是做一個合格的老師，就要做一個優秀的老師，它要求我們老師關懷學生的方方面面、絲絲縷縷：既做經師，又做人師；既關懷學生，又關注生活；既側重要處，又注意小節所以，當學生思想出