2020年下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)2020年下學(xué)期師德師風(fēng)工作總結(jié)按期而至的不不過隆冬年終，還有一學(xué)期的教育教課工作。回顧半年的工作歷程，感觸良多。作為班主任，實(shí)質(zhì)在飾演著一個(gè)母親的角色，固然不為他們的飲食起居費(fèi)心，但在校的全部事無巨細(xì)都需要班主任來關(guān)懷、來辦理。經(jīng)過半年來的努力，我體驗(yàn)到班主任的工作的確不易。一、要用賞識(shí)的目光來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生不行能是齊整劃一，都會(huì)有好的，也有差的。關(guān)于好的學(xué)生，教師在實(shí)行教育時(shí)省心省力，奏效快，自然就比較喜愛。而關(guān)于差的學(xué)生，他們常常存在著這樣那樣的弊端，并且在實(shí)行教育時(shí)費(fèi)勁許多，卻奏效不大，不由讓人產(chǎn)生恨鐵不行鋼的念想。可是，我們實(shí)行的是素質(zhì)教育，要求把每個(gè)學(xué)生都教育成為社會(huì)的合格勞動(dòng)者，而不是英才教育。這就要討教師靜下心來，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的目光來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)上固然錯(cuò)落不齊，但在他們身上總有令人賞識(shí)的地方。比如波波同學(xué)，除了行為習(xí)慣不好以外，沒有別的弊端。他很純真，很誠實(shí),老師交給的任務(wù)他都踴躍去做,就是性格成問題,無緣無故發(fā)性情是粗茶淡飯。我沒有冷淡他，而是注意在班里或在有他在場(chǎng)時(shí)與其余同學(xué)提及他的長處，他很快樂，有什么事情也愿意去跟我說。他每次向我說什么事情時(shí)，我都盡量認(rèn)真聆聽，表現(xiàn)出很有興趣的樣子，看到老師快樂的表情，他經(jīng)常喜悅到載歌載舞起來。而此時(shí)，我合時(shí)提出他內(nèi)行為習(xí)慣上應(yīng)注意的問題，他則會(huì)不住地址頭。關(guān)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我注意隨時(shí)進(jìn)行夸獎(jiǎng)，比方“今日波波上課聽講很認(rèn)真。”那么他坐得會(huì)更正直，舉手更踴躍；“今日波波的作業(yè)比從前寫得認(rèn)真多了。他很看重老師的表揚(yáng)，他會(huì)時(shí)時(shí)時(shí)地問我：“老師，今日我做得如何?”此刻他的情緒比從前很多了，學(xué)習(xí)態(tài)度比從前認(rèn)真了，字寫得工整了，并且正確率也提升了。這是他個(gè)人努力的結(jié)果，也是老師對(duì)他的賞識(shí)，才使他有了這樣的改變與進(jìn)步。做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，需要老師有一個(gè)母親般的寬廣胸懷，有一副慈母心腸，要有耐心，一時(shí)的夸獎(jiǎng)鼓舞簡單做到，難就難在鍥而不舍。學(xué)生一時(shí)的進(jìn)步也是簡單達(dá)到的，困難的是一直處于進(jìn)步之中。做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，還需要老師遇事腦筋沉著。俏皮搗亂的學(xué)生哪個(gè)班都有，他們總愛鬧事生非，要么給班級(jí)扣了分，要么惹得其余學(xué)生不停地來起訴。關(guān)于這樣的學(xué)生，的確需要老師腦筋沉著，辦理適當(dāng)，盡量從悲觀事件中發(fā)掘踴躍要素，使學(xué)生五體投地地接受教育。二、要讓學(xué)生感覺到你對(duì)他們的愛，領(lǐng)會(huì)到你為他們所付出的辛勤。此刻的孩子，大多是獨(dú)生兒女，在家是嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，不知領(lǐng)會(huì)父親母親的艱辛，以為這全部都是理所自然、理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋粲幸稽c(diǎn)不如意的事情，就要發(fā)性情，宣泄自己的不滿。所以此刻人們主張改變過去的那種“疼兒不讓兒知道”的做法，要讓孩子在感覺家長之愛的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)父親母親的辛苦。相同道理，在學(xué)校，也要讓學(xué)生既感覺到老師對(duì)他們的愛，也要讓他們領(lǐng)會(huì)到老師的辛勤。記得我在教師節(jié)前召開了一次題為《老師，您辛苦了》主題班會(huì)，我讓同學(xué)說一下老師是如何關(guān)懷愛惜他們的。孩子們舉手不過說出了自己磕破了頭，老師領(lǐng)著他到醫(yī)務(wù)室上藥；摔傷了胳膊，老師帶著去治療。他們以為只有這些事情，才是對(duì)自己的關(guān)懷愛惜，其余的諸如老師每日辛辛苦苦地備課、批閱作業(yè)、找學(xué)生談心、責(zé)備指正他們的言行，都是理所自然的事情，其實(shí)不是對(duì)他們的關(guān)懷與愛惜，更沒有想到要用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)去回報(bào)老師。這就需要老師指引學(xué)生明白：老師做了這些，全都是為了他們，這正是關(guān)懷愛惜他們的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生理解，老師為他們付出了辛勤，才能觸動(dòng)他們，使他們領(lǐng)會(huì)到老師對(duì)他們的一片愛心。學(xué)生年紀(jì)小，他們不知道領(lǐng)會(huì)老師還有諸多事務(wù)在身，有很多不由自主的時(shí)候，有一些應(yīng)當(dāng)干而將來得及干的事情，這就需要向?qū)W生說明原由，讓學(xué)生理解，知道老師不簡單。像頭幾日好幾個(gè)學(xué)生問發(fā)不發(fā)試卷，我說還沒有看完，我要把卷子帶回家批閱。所以讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)到老師的辛苦，他們才會(huì)從內(nèi)心敬重老師，更愿意接受老師的教育。三、要讓學(xué)生都生活在希望中。每一個(gè)學(xué)生都是有潛力的，他們的內(nèi)心都有著美好的夢(mèng)想。作為班主任要像慈母相同，去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)他們的興趣喜好，發(fā)現(xiàn)他們的弊端不足，努力讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上獲得進(jìn)一步地發(fā)展與提升。老師一句奇妙的點(diǎn)撥，一個(gè)必定的手勢(shì)，一個(gè)淺笑的表情，都是激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的源泉。勤學(xué)生，要幫助他們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，找尋自己的不足，讓他們百尺竿頭更進(jìn)一步；中等的學(xué)生，要激勵(lì)他們向好的學(xué)生