——八年級上科學新教材分析及教學實施建議遵循教與學的規律追求情與思的提升瑞安市教育局教研室翁慶雙2023/2/3

從對學科知識的理解考慮，使概念原理的呈現更加符合知識發展的邏輯關系；從教師教學考慮，更加符合教學實際中的教學呈現順序；從學生的學習考慮，更加符合學生的學習邏輯。結構調整的特點：遵循教與學的規律2023/2/3科學教學的核心目標是培養學生的科學素養；科學素養的核心是科學能力。科學知識與方法、科學情感與態度則是構筑科學素養或培養科學能力的要素。有意義的科學課應該是有興趣的、建構的、豐富的，在學生體會科學知識內在聯系帶來的美感和幸福。理想的科學課是從驚奇中開始，在渴望中等待！新教材的使用：追求情與思的提升2023/2/3內容提要三、教學實施建議二、新版教材分析一、教材的主要變化2023/2/3一、新教材的主要變化1.章節的調整2023/2/3第1章生活中的水第1章水和水的溶液第1節水在哪里第1節地球上的水第2節水的組成第2節水的組成第3節水的密度第4節水的壓強第6節物質在水中的分散狀況第7節物質在水中的溶解第8節物質在水中的結晶第9節水的利用和保護第3節水的浮力第4節物質在水中的分散狀況第5節物質的溶解第6節物質的分離第7節水資源的利用、開發和保護第5節水的浮力提到七下2023/2/3第1節大氣層第2節天氣和氣溫第3節大氣的壓強第4節大氣壓與人類生活第5節風第6節為什么會降水第7節明天的天氣怎么樣第8節氣候和影響氣候的因素第9節中國東部的季風與西部的干旱干旱氣候第2章地球的“外衣”——大氣第2章天氣與氣候第1節大氣層第2節氣溫第3節大氣的壓強第4節風和降水第5節天氣預報第6節氣候和影響氣候的因素第7節我國的氣候特征與主要氣象災害2023/2/3第1節環境對生物行為的影響第2節神奇的激素第3節神經調節第4節動物的行為第5節體溫的控制第1節植物生命活動的調節第2節人體的激素調節第3節神經調節第4節動物的行為第5節體溫的控制第3章生命活動的調節2023/2/3第1節電荷與電流第2節電流的測量第3節物質的導電性與電阻第4節變阻器第5節電壓的測量第6節電流與電壓、電阻的關系第7節分析與應用第1節電路圖第2節電流的測量第3節物質的導電性第4節影響導體電阻大小的因素第5節變阻器第6節電壓的測量第7節電流、電壓和電阻的關系第8節電路的連接第4章電路探秘2023/2/3主要變化1、內容的整合2、實驗增、刪3、閱讀增、變4、科學、技術、社會、環境5、變“討論”為6、變“陳述”為7、增“本章知識結構圖”2023/2/3教材修訂從學科發展、學生認知和教師教學等因素綜合考慮，注意遵循學科的邏輯規律、學生學習的可接受性，以及教師教學的適應性，加強科學性、趣味性和教學性。1.從學科角度考慮，增強邏輯性；從學生角度考慮，增加可讀性和趣味性；

2.加強對探究過程的理解和再認識；

3.從時代性考慮，更新知識內容；

4.呈現方式上更加貼近學生，力求通俗易懂。教材修訂特點2023/2/3知識板塊調整舊教材：正文、討論、活動、實驗、讀圖、思考、探究、閱讀、練習新教材：正文、思考與討論、科學技術社會環境(STSE)讀圖、探究、閱讀、練習、活動、實驗2023/2/3教材知識板塊分析

1.思考與討論

2.活動、探究與實驗的關系

活動實驗探究“思考”突出學生的獨立性，“討論”是體現學生間合作性。2023/2/3從科學知識的內容來劃分活動分類從完成活動場所來劃分從完成活動的方式來劃分1.科學知識的探究活動2.應用科學知識的活動3.STSE方面的活動1.課內進行的活動2.課外進行的活動1.實驗類活動2.調查類活動3.交流類活動2023/2/3

1.思考與討論

2.活動、探究與實驗的關系

3.科學·技術·社會·環境(STSE)

教材知識板塊分析

2023/2/33.科學、技術、社會和環境(STSE)

STSE是科學、技術、社會和環境相關與兼容的教育,教學內容的出發點不是科學本身而是科學、技術、社會和環境四者之間關系。STSE教育要加強教學內容與學生生活及現代社會和科學技術發展以及環境的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識的技能。2023/2/3（2）圖片調整（更換、更新）考慮版權、版面、清晰問題等考慮版權、版面、清晰問題等2023/2/3第2節電流的測量干擾電療儀靜電除塵原理圖2023/2/3第四節變阻器光敏電阻調音開關2023/2/3“油門”變阻器電池控制器直流電動機油門控制與滑動變阻器2023/2/3二、新版教材分析（一）尋找內容變化的依據1.課程標準的修改2023/2/32．了解物質主要的物理性質和化學性質的含義，如溶解性，并能解釋自然界和生活中的有關現象。

1．了解不同物質具有不同的物理性質和化學性質，如溶解性。

4．區別飽和溶液與不飽和溶液，了解溶解度的意義并會查閱溶解度表。

5．區別飽和溶液與不飽和溶液，知道溶解度的意義。三、物質科學主題1常見的物質(一)物質的性質2023/2/32023/2/32023/2/3影響物質溶解度大小的因素探究影響物質溶解性的因素2023/2/3四、地球、宇宙和空間科學四、地球和宇宙

主題2人類生存的地球

(四)地球上的水體

1．知道水體的分類和比例（包括地下水）。2．描述自然界中水循環的主要環節。3．通過讀圖了解世界和我國水資源的分布。4．關注世界和我國淡水資源的嚴重危機。5．了解合理開發和利用水資源的措施。

1．知道水體的分類和各種水體所占比例。2．知道自然界中水循環的主要環節。3．運用地圖和數據，說出地球表面海陸面積所占比例，描述海陸分布特點。4．通過讀圖了解世界和我國水資源的分布。5．關注世界和我國淡水資源的嚴重危機。6．關注水體污染和防治。7．說出合理開發和利用水資源的措施。2023/2/3原教材第1章第9節水的利用與保護教學重點突出“資源”2023/2/3二、新版教材分析（一）尋找內容變化的依據1.課程標準的修改2.關注教材的體系和結構2023/2/32.教材的體系和結構教材的結構

(1)章：圍繞本冊重點的統一概念，從不同角度組織內容，形成章。章可分為結構性和專題性二類。結構性的章，如第4章電路探秘等，特點是內部有比較嚴密的邏輯。專題性的章，如第1章水和水溶液，特點是從多角度、多領域出發探討同一問題。2023/2/32.教材的體系和結構教材的結構

(2)節和課題：在每章中，從學生身邊的問題出發，形成若干個引導學生學習的節。節內分設課題，課題又以“問題—激活—建構—應用—整合”的線索展開。

2023/2/32.教材的體系和結構教材的結構(3)活動：設計多樣化且有利于學習目標的達成的各種活動。如觀察、實驗、探究、調查、討論、思考等，并用欄目呈現。目的旨在提供多樣化及適切的教學和學習策略；鼓勵學生深入探究，批判地和創新地思考；啟發學生高層次思維；在適當的情況下，能讓學生通過實際生活體驗，利用真實的社會資源，進行全方位學習，培養終身學習的精神。2023/2/3（4）知識內容調整①

更關注學生的思維方法的培養，問題的設計設置更具有啟發性。如原來的章引導語：

19世紀30年代，英國著名物理學家法拉第發明了世界上第一臺發動機。從此，世紀邁進了一個新的時代——電氣時代旋轉音量開關，為什么可以改變收音機的音量？教室里的燈是如何連接的？

現在的章引導語：2023/2/3②重視引導學生建立思維模型2023/2/3②重視引導學生建立思維模型2023/2/3③重視學生體驗活動，不僅重活動、更重體驗，使科學知識更深刻、更具意義。

如：新教材新增了小麥對光的感應性現象2023/2/3④更貼近生活、貼近實際。

2023/2/3第3節大氣的壓強——大氣壓的存在變人體內的“馬德堡半球”2023/2/3⑤更關注到了知識的上下連接問題，追溯知識的來龍去脈。滑動變阻器的教學新教材呈現如下圖片2023/2/3⑥十分關注科學操作的安全性問題2023/2/3二、新版教材分析（一）尋找內容變化的依據1.課程標準的修改2.關注教材的體系和結構3.使概念原理的呈現更加符合知識發展的邏輯關系2023/2/3二、新版教材分析3.使概念原理的呈現更加符合知識發展的邏輯關系在“水的組成”中增加了“水分子的構成”，原子概念的引出為八年級下冊學習“模型與符號”起到鋪墊作用；“物質的結晶”不單獨成節，結晶是分離混合物的一種方法，故放入到“物質的分離”中；對相近的內容進行整合，將原教科書“水的利用和保護”中的“水資源的分布”整合到第1節“地球上的水”中，“水的凈化”整合到第6節“物質的分離”中，將原教科書七年級上冊的“物質的溶解過程”、“物質在水中的溶解”進行了整合，形成第5節“物質的溶解”，更體現了知識的層次性和邏輯性；

2023/2/3二、新版教材分析電荷與電流

增加摩擦起電、電荷的相互作用的內容，由電荷的定向移動形成電流來引入電流，并且由“電荷電荷間的作用電荷的移動(電流)”的方式展開內容的學習；

3.使概念原理的呈現更加符合知識發展的邏輯關系2023/2/3修改探究活動內容——增強鋪墊和過渡八年級上冊教科書一共有5個科學“探究”活動：①浮力大小的相關因素，②影響物質溶解性的因素（影響物質溶解度大小的因素），③探究植物對水的反應，（新增）④精神因素對人體正常生理活動的影響，⑤影響導體電阻大小的因素（改編）。

八年級上冊教科書一共刪除的科學“探究”活動有4個：①研究水內部壓強的特點，②怎樣精制粗鹽，③激素分泌不正常引起的癥狀及對日常生活的不利影響④節日小彩燈的連接方式。

2023/2/3探究修改的依據課程標準“倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式”“倡導多樣化的學習方式”。精選探究內容增強探究性和思考性2023/2/3修訂教材：圖片的設計示意功能

圖片是教材的有機組成部分。作為一種教學媒體，它具有形象直觀、信息量大、幫助記憶、激發興趣、激活思維、建構教材內容等功能。2023/2/3修訂教材：圖片的設計示意功能

2023/2/32023/2/3地球水資源百科名片水資源分布圖水是地球上最豐富的一種化合物。全球約有四分之三的面積覆蓋著水，地球上的水總體積約有13億8600萬立方千米，其中96.5%分布在海洋，淡水只有3500萬立方千米左右。若扣除無法取用的冰川和高山頂上的冰冠，以及分布在鹽堿湖和內海的水量，陸地上淡水湖和河流的水量不到地球總水量的1%。更新和調整資料信息3.5×1016米32023/2/3千立方千米據1998年統計立方千米2023/2/3更新和調整資料信息半導體中增加了（英特爾公司）最新一代芯版的半導體數量案例；修改了電阻器應用中所有案例的圖片（產品變化與發展了），介紹了電動汽車的速度控制原理；

2023/2/32023/2/3活動：“電壓不變時，電流與電阻的關系”原教材：電阻/歐電流/安12243648從以上測得的數據中你發現了什么規律？我們發現

。2023/2/3增加學生實驗活動2023/2/3增：活動突出實驗基本操作技能的訓練2023/2/32023/2/32023/2/3拓展性課題內容簡化后用作“資料”增加了一些能夠激發學生學習興趣的STSE內容和閱讀內容，如“幾種農作物的最適生長溫度”“天氣預報與農業”、“大氣層中的臭氧層”、“華氏溫度”、“天氣圖上風的表達”、“竺可楨”、“寒潮對交通和電力的影響”等；

2023/2/3新增第2節氣溫2023/2/3第7節中國的氣象特征和主要氣象災害2023/2/3三、教學實施建議2023/2/3（一）科學探究的教學新教材的編排，其中亮點之一是對科學探究的基本要素、基本技能的滲透與形成，逐漸培養學生的探究能力，八上共有5個探究，每一個科學探究都會有側重一點探究的基本要素或與基本技能；如：

該探究側重于實驗的設計及學會用記錄表記錄實驗現象2023/2/3原1：你認為浮力的大小跟排開水的多少有什么關系？原2：研究浮力的大小跟排開水的多少的關系。要素達成目標提出猜想和假設能提出猜想和簡單的假設，并陳述理由；2023/2/3

該探究側重于分析影響實驗結果的主要因素，對所研究問題中的各種變量進行確認與分類，應用控制變量方法來設計實驗。2023/2/3該探究側重于“檢驗與評價”，能將事實與科學知識建立聯系，能注意與預測結果不一致的現象，嘗試作出合理的解釋2023/2/3該探究側重于科學方法的指導，能針對探究目的和條件，設計探究的思路，選擇合適的方法(調查)，制定探究方案。實驗探究與調查研究是中學生進行科學探究的兩種主要方式！2023/2/3從知識上給予鋪墊指導如何分析實驗中的變量2023/2/3實施建議一：加強對學生實驗與探究活動中的方法指導2023/2/3實施建議二：突顯情感態度與價值觀教育2023/2/3第6節氣候和影響氣候的因素增2023/2/32023/2/3加溫室效應正面作用介紹加“自然界中二氧化碳的循環”圖示人教版《化學》2023/2/3實施建議三：進一步完善概念的認識過程2023/2/3來自專家的聲音科學課程中有許多類似“力”這樣既經典又古老的概念。有些人對這些知識不太重視，甚至認為可以不要，這是非常錯誤的。這類知識是自然科學的基礎知識，它對其他方面知識的學習、科學觀念的形成以及思維能力的培養都幫助，必須讓學生學好學透。——《新課程實驗教材精粹選評》2023/2/3主題3物質的運動與相互作用(二)運動和力

9．知道阿基米德原理和浮沉條件。

9．通過實驗認識阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生活和生產中的常見現象。2023/2/3感知浮力測量浮力分析浮力認識“浮力”

——形成概念2023/2/3認識“浮力”