1中華道德傳統與學校德育工作

華東師范大學

郭景揚

辦公室：62233722手機/p>

宅電：52982242Eail:jingyangguo@163.com2中國自古就有重德之傳統

泱泱大國禮儀之邦

3“自強”與“厚德”是君子的標準

天行健，君子以自強不息。

地勢坤，君子以厚德載物。

——《周易》《易經》4從流傳的詞語中看重德傳統道德文章德才兼備德藝雙馨修身立德進德修業

“鐵肩擔道義，妙手著文章?！?/p>

——李大釗5古代關于道德的論述德為才之帥，才為德之資。德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。

——《墨子》6圣人、君子、小人、愚人

凡取人之術，茍不得才德全盡之圣人與以德勝才之君子而與之，與其得才勝德之小人，不若得才德兼亡之愚人。因為小人挾才以為惡，則惡無不至矣。愚者雖欲為不善，然智不能周，力不能勝，人尚得而制之。——司馬光《資治通鑒》7仁、義、禮、智、信（五德）

惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。——《孟子·告子上》

言必誠信，行必忠正。

——《孔子家語》8古代道德修養與品格完善居處恭，執事敬，為人忠。

——《論語》言必信，行必果。

——《論語》9古代道德修養與品格完善君子和而不同，小人同而不和。君子泰而不驕，小人驕而不泰。

——《論語》10古代道德修養與品格完善

古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善?！n愈《原毀》11古代道德修養與品格完善見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！墩撜Z》12古代道德修養與品格完善

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

——劉備遺詔13古代道德修養與品格完善窮則獨善其身，達則兼濟天下?！睹献印けM心上》寧靜而致遠，淡泊以明志······

14古代道德修養與品格完善

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z·述而》15古代道德修養與品格完善

朝聞道，夕死可矣。往者不可諫，來者猶可追。

——《論語》16古代道德修養與品格完善海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。17古代道德修養與品格完善博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《論語·中庸》18傳統道德修養概括成才先成人，成人先鑄魂。19傳統道德修養概括道德是本書，明禮是首篇。20傳統道德修養概括

正人先正己，一行勝千言。21傳統道德修養概括見微而知著，積小而成大。22傳統道德修養概括德育即生活，處處見精神；德育即成長，時時見風格。23傳統道德修養概括曉之以理，動之以情，勵之以志，導之以行。24傳統道德修養概括志存高遠，責任如山，愛滿人間。25傳統道德修養概括三思而后行一思是否對他人有利，二思是否對國家有利，三思是否對人類有利。

行必三省之一省是否言而有信，二省是否見義有為，三省是否行而有果。26古代道德修養方法教化內省慎獨27當前德育的深層反思1.德育目標“弱不禁風”2.德育內容“老氣橫秋”3.德育方法“生搬硬套”4.德育網絡“殘缺不全”28當前德育的嚴峻挑戰1.道德傳承與道德發展的矛盾統一2.單一文化與多元文化的碰撞融合3.道德原則與市場原則的沖突協調4.網絡世界與現實世界的背離整合5.獨生子女優勢與弱勢的辯證分析29當代德育的變革趨向1.德育理論科學化2.德育對象主體化3.德育方式人性化4.德育目標普適化5.德育途徑多樣化30道德教育的四個方面

社會公德職業道德個人品德家庭美德31社會公德社會倫理——人與人之間的秩序位置及規范社會公德——人與人在社會中的關系及規范32職業道德職業道德—從業人員的基本規范、共同準則、行為標準職業理想—從業人員的崇高理想、社會責任、歷史使命教師職業道德：愛心耐心教師職業理想：讓每個孩子都能獲得成功讓每個孩子實現自身價值33個人品德個人的道德修練，道德素養。依靠內省、反思而獲得。個人品德具有內化的特征。34德育內涵太廣道德——

要教化法律——

要規范心理——

要疏導情感——

要溝通人際關系——

要引導35德育主要方式

設置問題情境，提供兩難問題

在沖突、碰撞、兩難情境下，學會價值判斷，價值