打字小能手【教學內容】：

打字小能手

【教材分析】：

《打字小能手》是三班級《打字小能手挑戰賽中》的第一課，本課旨在通過簡潔的了解和把握鍵盤激發學生學習計算機的興趣，熬煉邏輯思維能力和語言表達能力。

【學情分析】：

本課的教學對象是三班級的學生，通過實踐操作、玩耍以及小組競賽活動，以求在快樂的課堂氛圍中，激發學生的學習興趣，鞏固一下同學們的學習成果，達到培育學生的信息素養的目的。

【教學目標】：

1．學問與技能

（1）讓學生在活動體驗中把握鍵盤學問和基本指法，在體驗中感悟擊鍵方法。

（2）讓學生加強基本鍵的熬煉，學會用鍵盤輸入的方法，能以較正確的指法敲擊鍵盤，輸入英文段句或文章。

2.過程與方法目標

以任務驅動、小組競賽、個人閱歷交流、老師總結等方法，讓學生學會正確輸入。

3.情感態度與價值觀

讓學生通過認識、操作鍵盤，體驗數字化學習帶來的樂趣，激發學生對學習計算機的深厚興趣。

【教學難點】：正確的指法

【教學方法】：平板展示、合作交流、小組競賽、任務驅動。

【媒體資源】：平板、PPT課件

【教學過程】教學步驟老師活動學生活動設計意圖一、創設情境

導入新課同學們，老師預備了好多獎章，獲得獎章的同學或者是小組把獎章粘到組牌上，我們看看這節課哪個小組獲得的獎章多。有沒有信念？

在另一個星球——派克星球發生了一件大事，我們一起來看一下（播放視頻），你知道發生了什么大事嗎？

學生總結：

假如主人看見這樣的鍵盤，確定把它扔了。在這危險時刻，派克星球運行突然發生錯誤，時間靜止了，惋惜字母鍵也回不到鍵盤上了，你們同意幫忙把鍵盤上的字母鍵歸位嗎？學生看老師。

回答有信念

學生看大屏幕

生回答淘氣的鍵盤字母出去玩，要被主人發覺了。

學生回答同意本課開頭采用開動畫視頻導入新課，在引導學生進入到學習任務的基礎上，激發了孩子的學習興趣，調動了孩子的樂觀性，為下面學習新知做了很好的鋪墊。第一環節導入部分播放動畫，由學生喜愛的動畫設置情境導入，ppt的操作簡潔，直觀，有用。二、合作探究

學習新知

1、那么我們首先要知道鍵盤上的字母都在哪個位置。我們來看一下字母鍵，它們已經自己找到了自己的好朋友，好朋友qaz，它們的位置應當是字母鍵中的左起第一列，好朋友wsx，它們的位置應當是字母鍵中左起的第二列，

edc，它們的位置應當是字母鍵中的左起第三列，……好朋友P;?它們的位置應當是字母鍵中的右起第一列，……

我們現在已經初步了解字母鍵的各個位置，各小組能把字母鍵歸位嗎？在每一小組的桌子上，有字母鍵和鍵盤，看看哪個小組又快又準確的把字母鍵歸位，第一名的獲得三枚獎章，第二名獲得兩枚獎章，其余一枚獎章。

各小組互相檢查對不對。

各小組精彩的完成了任務，第一名獲得三枚獎章，第名獲得兩枚獎章，其余一枚獎章。

我們請第一名的同學介紹一下閱歷

做的真棒。

我們在來看一下派克星球，運行正常了，字母鍵也都回到了鍵盤上。

2、這些字母鍵中，有兩個字母鍵和其它的字母鍵不一樣，你用你的小手去摸一摸，它是哪兩個鍵。

這兩個鍵是基本鍵位，還有哪些鍵是基本鍵位呢？手指的姿態是怎樣的呢，十個手指有什么神秘呢？怎樣的打字姿態才是正確的呢。

板書：基本鍵位asdf，jkl；手指：微微彎曲

十指：把握區域

打字姿態

請同學們選擇一個問題，用你們手里的平板，去網上搜一搜。為我們成為一名打字小能手做好預備充分預備。（板書：打字小能手）

老師看了一下，同學們都很有收獲，那我們各小組就共享一下你的學習成果吧

沒有小組搜集打字姿態，那老師這里有資料，我們一起來看一下吧。我們一邊讀一邊做好嗎？做的真好看。為了讓同學們更直觀的看打字，老師還錄制了一個微視頻，我們一起來看一下吧。同學們，你們學會了嗎？學生觀察，

總結

學生動手實踐

互相檢查

傾聽

觀看大屏幕，。

實踐操作

小組內的學生合作查找資料。各小組匯報

學生觀看大屏幕

和課件一同做姿態這一環節，學生通過觀察和總結，了解字母鍵盤的大致位置。為以后的學習打好基礎。

學生通過自己動手操作重新組裝字母鍵，加深字母鍵的認識。

通過互相檢查，學生再一次加深字母鍵的位置認識。

讓學生吸取他人的優點。

學生體會幫忙人的樂趣

讓學生在實際體驗中發覺不同點

讓學生真正學會學習。學生能總結查找的資料。真正使學生體會到手、腦、口相結合。學生在合作互動中完成了學問的學習。

充分培育學生的總結和語言表達能力。

邊學邊做邊記，讓學生的口、腦、肢體相結合，使教學效果達到最佳。這一環節主要運用動手實踐，讓學生體會到學習的樂趣，同時也利用平板電腦的查找功能，讓學生動手、動腦、動口相結合直觀，學生同意參與到課堂學習中來。三、學生練習，熟練手法在你的桌面上，有一個鍵盤小能手，我們打開這個文件，找到練一練，獨自練習一下，看誰練得最認真。

已經練好的同學舉手。

練好的同學試著去查找ctrl+shift是什么操作

已經練好的同學請舉手。

哪位同學找到了這種操作的意思。到前面做一名小老師，給大家講講吧。學生操作實踐

學生操作

生匯報讓學生進行實踐練習，達到學問的鞏固。

分層教學，讓學生更能投入到課堂中。

拓展學問，讓學生享受學習的樂趣。這一環節

讓學生實際操作，鞏固學問，同時也運用分層教學的方法，讓全部的學生都能在課堂中成為學習的主人。四、小組競賽，鞏固新知同學們，我們的基礎學問把握的怎么樣呢？比一比好不好。比賽分為必答題和搶答題，每小組四必答題，答對加10分，答錯不得分，搶答題在老師說開始的時候按小組數字，比如你是第一組，按數字1，一次類推，答對加非常，搶答和答錯扣10按總成果排名。各小組預備好了嗎？

我們來統計一下成果，第一名獲得三枚獎章，第二名獲得兩枚獎章，其余獲得一枚獎章。各小組參與比賽用學生喜愛的方式來激發學生的學習興趣，是教學效果達到最佳。用學生能接受并且樂于接受的方式進行學習，讓學生學得歡樂的同時把握學問。五、學生創作同學們今日學會了什么？

打字

那想不想把你學到的應用到我們的生活中。

打開桌面的“今日的信息技術課”文件，寫下你最想說的一句話學生進行創作把今日學到的學問運用到實際應用中，讓學生體會學問的力氣。讓學生感受學到的學問是能在日常生活中用到，體會到學問的力氣。六、展示作品誰同意說說自己的作品，誰同意評價一下他的作品。

同學們喜愛老師給你的模板嗎？

你能做出來嗎？

不要焦急，你們到四班級的時候，也能做出這樣的模板。好，我們今日的學習就到這，我們來看一下各小組的獎章，第一小組，