兒歌兩首教學目標1、能獨立認識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。在老師的指導下，正確書寫6個字，積累詞語九個。2、能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。3、了解螢火蟲的特點和十二生肖的順序。教學重難點1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文，并能選擇其中一首背誦。2、了解螢火蟲的特點，并學著編一首以動物為題的兒歌。教學媒體ppt教學過程一、揭示課題，進行質疑。1、媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。2、問：你們看到了什么？今天我們就來學習一篇《螢火蟲》的課文。（板書課題）3、課題質疑。二．聽錄音讀課文。1、聽錄音，邊聽邊思考：螢火蟲飛到哪里？2、學生交流。三．自學課文。要求：1．讀準生字新詞。2．正確朗讀兒歌。3．圈出不理解的詞語。交流：1．指名讀。2．輕聲齊讀。結合學習生字：姊、裁雖然“姊‘這個字現在用得少了，但還是要注意右邊的筆畫和筆順。學習“裁”字，可以與“載”字進行比較。3．讀詞語。4．師生配合讀兒歌。師：螢火蟲，點燈籠，生：飛到西，飛到東。師：飛到河邊上，生：小魚在做夢。師：飛到樹林里，生：小鳥睡正濃。師：飛到張家墻，生：張家姊妹忙裁縫。師：飛到李家墻，生：李家哥哥做夜工。師：螢火蟲，螢火蟲，生：何不飛上天，做個星星掛天空。四．精讀兒歌，理解內容。1．指名讀，分組讀，男女生讀。2．學生閉上眼睛，邊聽邊想，你仿佛看到了什么？3．能背的閉上眼背一下，不能背的看著書讀。五．情景表演。1．扮演角色表演，進一步體會情境。（三個學生戴上頭飾，分別扮演花兒、小草、螢火蟲。）2．螢火蟲提著用生命燃起的美麗的紅燈，飛舞在萬花之中，小心地照著這花草的世界，那么花兒、草兒，可能對螢火蟲說什么呢？3．小小組討論。4．交流。六．拓展訓練。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內容，編寫幾句兒歌，和同學交流。十二生肖一．引入課題。1．說說你屬什么？你的家人屬什么？2．教師隨即貼圖。3．讓學生知道有十二個生肖，老師依次貼十二個生肖圖。4．讀課題。二．聽錄音，讀兒歌。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。2．老師把十二生肖的順序打亂，請學生來給十二生肖排隊。3．這些生肖有什么特征？再讀兒歌（各種形式）4．看圖，試著背誦。三．學習生字。1．從兒歌中找今天要學的生字。2．小組學習生字“肖、抖、蛇、扭。”3．小朋友說說用什么辦法學習生字。4．讀詞語。四．拓展。1．唱十二生肖歌。2．用自己的話說一說十二生肖中的一種生肖。五．指導書寫。“扭”教學效果反饋在一節課里完成了本節課的教學目標，達到事先的預期。小朋友們反應很熱烈。整節課環環相扣，教學過程較為順利。我覺得在課堂中給學生提供機會，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有展示自己的機會很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。在整體感知、學習生字的環節，我設計了許多種方法，以便在課中根據學生的問題、思維狀況及時調整教學環節或內容，以此來提高學生主動學習的積極性。班中學生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學生的個別差異，因此在許多環節中留給學生充分的自由學習的時間，如有時自己準備，有時同桌合作學習，有時組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有與同學交往的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。生字學習采用小組自學形式，然后選擇重點進行交流，很大程度地節約了時間。本課生字并沒有過難的地方，所以在記憶字形上可以放手采用小組學習，這可以使每一個學生都有了交流的機會。遇到不認識的字，可以讓小組中的人來幫一幫，記一記。增加了他們合作的意識和機會。在初次反饋時并不要求強行記住每一個字，而是只讓學生能在詞語中讀準每一個