本文格式為Word版，下載可任意編輯——學生個人讀書心得體會7篇學生個人讀書心得體會7篇

讀書的意義不就是選擇嗎？往大說，是在系統學習學識，往小了說，是選擇性讀書，讀自己熱愛的，提高自己學識修養，提高文化素質，提高個人軟實力。下面我給大家帶來學生個人讀書心得體會，夢想大家能夠熱愛。

學生個人讀書心得體會（篇1）

人生，像一局落子無悔的棋，像一場鑼鼓喧天的戲，像一片波濤洶涌的海……雖然我只是生活中一個平凡的過客，但也有一份我自己的精彩。

《書香》一文描述了這樣一個令人驚心動魄的故事。他一歲時，母親就去世了。孤苦伶仃的他和父親相依為命。但要強的他愛生活，愛讀書，勞績一向名列前茅。但殘酷又一次惠顧了他，父親因病重不治，也離開了他。凄愴中，小男孩又迎來了學費的困擾，好在一個好心人扶助了他，還免費為他供給大量的書。男孩興奮地去拿了幾本書，但不幸又發生了，一場車禍奪去了他的生命，而那幾本書還緊緊地撰在他的手中……

看罷這個盈滿著凄愴的故事，我不禁為男孩凄苦的命運流下可憐的淚水，同時也為男孩對書的癡迷而敬仰。為了讀書，他至死都無悔。想想幸運的我呢？我的人生不也同樣由于書而變得精彩紛呈嗎？

生命因書而精彩。書，可以武裝人的頭腦，開啟人的聰慧。高爾基說過“書是人類進步的階梯”。古人也有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”之說。人生最愜意的事莫屬于夜深人靜，坐再窗下，一杯香茶，一卷名著，周圍蕩漾的茶香與書香，使我的靈魂飄飛，逐漸升騰……

書，使我飄飛的身心來到荒島，與魯賓遜一起開頭流浪生涯，面對并且抑制困難；使我飄飛的心來到了黃土高原，體驗安塞腰鼓的驚心動魄，激越振奮；是書，讓我走進一個別人無法走進的世界，讓我懂得什么是挫折的難得，什么是頑強和士氣，什么是良善和邪惡……總之，是書讓我感受到了生活中一個又一個精彩。

詩人的興趣是美好的詩歌，作家的興趣是一篇篇感人肺腑的文章，而我呢，我平凡得什么都不是，莫非就沒有自己的興趣嘛？不，不是的，我有，我的興趣就是書。當我虛度光陰時，我會用“少壯不努力，老大徒傷悲”來警告自己；當我和摯友分別時，我會用“海內存知己，天邊若比鄰”來見證我們的情誼；當我對自己失去信仰時，我會用“天生我材必有用，千金散盡還復來”來激勵自己。正由于這些書，我的人生路才變得花團錦簇。

遠在天國的男孩呀，但愿現在的你不必為生活的窘迫而煩擾，能沉浸在淡淡的書香中，享受讀書的喜悅……

學生個人讀書心得體會（篇2）

我們在老師的用心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動。此后，經典誦讀成為了我學習生活的一片面。

經典詩文讓我度過了一個又一個喜悅的時光。我一有空閑就拿起書來，讀上一段《論語》，就算只有一兩句話我也會感到受益匪淺。“學而不思那么惘，思而不學那么殆”報告我只讀書而不愿動腦筋斟酌，就會感到迷惑；只是一味空想而不愿讀書，就也會有不解。“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事皆蹉跎。”報告我要緊緊抓住現在，不濫用光陰！我還知道了時間的名貴，做事不拖拉不松懈！“逝者如斯夫，不舍晝夜”報告我時間不停地流瀉，一去不復返，務必珍惜時間，珍惜時間就是珍惜今天，珍惜現在。“千里之行，始于足下”這句話報告我經過風吹雨打和種種嚴峻的考驗才會獲得告成！

我每一次朗誦經典，都仿佛是在跟古代的圣賢傾心交談，在凝聽他們的教化，向他們學習為人處事的道理。從他們那里攝取養分，增加聰慧和獲取氣力。

我因愛讀書，被老師選去加入美文誦讀表示活動。我用心打定，反復揣摩詩句的意思與情感。舞臺上，我誦讀著岳飛豪邁的《滿江紅》，心中被岳飛的一腔愛國情所感染，一股激情奔涌而出。誦讀完了，臺下響起了同學們強烈的掌聲。我知道，我的努力都沒有白費。我為自己的告成感到高傲！

誦讀經典，享受經典。經典如一股甘泉，滋潤著我的心靈；經典如天穹的星斗，在我迷茫的時候指引我方向；經典又如一座燈塔，指引我揚帆遠航！

學生個人讀書心得體會（篇3）

我熱愛看書，也熱愛看雜志，熱愛雜志里那些短小精致的哲理小散文和科學小品文。我經常翻閱《意林》、《讀者》、《更加關注》這些成年人的期刊，也熱愛看《幽默小讀者》、《我們愛科學》這些幽默科幻的兒童雜志，但是我最熱愛的還是專屬于我們這個年齡的《當代小學生》。這本雜志細分為低年級和中高年級兩類，里面的每篇文章都是切合我們的成長而寫的，分外精彩。

《當代小學生》每期都有小明星介紹，都是和我同齡的小演員、小研發家、小作家。他們的那些事跡讓我感動，那些勞績讓我羨慕，那種對學習、興趣努力執著的精神讓我佩服得五體投地，我自愧不如。印象很深的是變臉小天使——辛天麟。他今年也是5年級，卻已經熟諳變臉、噴火、相聲等多種技藝，平日的訓練很辛苦，他的身體一次又一次地受傷，但他從不放棄，一向咬牙堅持練習。這些都是我所不及的。從這些同齡人身上我學到了士氣、堅持、信仰，他們是我成長的好模范。

我很熱愛數學，《當代小學生》里的數學題期期都彌漫了挑戰，我也是每題必做，而且經常從中學到更好的解題思路和方法。有一次做練習碰見一個關于兩車行駛求距離的問題，幾番斟酌后我給出了答案。我記得《當代小學生》上也有類似的題，找到后，我的思路又豁然開朗，很快地又通過另一個更簡便的方法解出了這道題。《當代小學生》真像是我的好老師啊。

不僅如此，《當代小學生》還是一部小百科全書呢！

有一次，我捉了兩只螞蚱玩，把它們綁起來放在水里，一只潛泳——頭朝下，一只仰泳——腹朝下，玩不到一小時，頭朝下的那只還活蹦亂跳，腹部浸水的卻死了。后來我查找《當代小學生》，恍然大悟：原來螞蚱的“鼻子”長在腹部，所以仰泳的那只螞蚱是嗆死、悶死的！不但螞蚱，大多數昆蟲的“鼻子”都長在腹部，和人類完全不一樣。真好玩，真奇異！

《當代小學生》，真是我的良師益友啊！

學生個人讀書心得體會（篇4）

最近讀了幾本書，讀不一樣的書，能從書中感受到不一樣的體會。讀書不能只讀其文字，還要體會書中蘊含的道理，這才是讀書的根本。

現在的我已經六年級了，讀的書也上了一個層次，不再像以往讀書只讀一些簡樸的帶有圖畫的書了，已經開頭讀純文字的書了。以前看書就是為了好玩，讀到里面好玩的故事，卻從來不去想書中想要表達給我的東西是什么。甚至很小的時候，字認得不全，都是父母讀給我們聽或者把書中的文字換個簡樸輕易理解的方式給我們說出來。現在隨著我逐步的長大，我加倍熟悉好多字，也能夠自己去看一些書了。

最近所讀的書都是我們這個年紀讀的，里面不熟悉的字我現在也都能自己去查字典熟悉。隨著年齡的增大，我知道讀書不再是簡樸的事情了。就譬如現在我也讀童話故事，但是這回讀書就不是看它有不好玩里面，而是要自己去理解故事中帶給我的道理，是它要我明白什么。讀一本書，不只是打發時間那么簡樸，有時候它給人們帶去的是對更多生活中要懂得的道理。每一個童話故事里面都有著聰慧，有著哲理，是為了讓我們在讀書的時候看到書中的人物的要表達出的感情以及事情的進展狀態。自己大一歲，我就已經努力的去讀懂書，行夢想在書中探索自己想要的東西。

讀一本好書，帶給人的是很大的扶助的，可以豐富人的內涵，積累更多的素材，為自己將來寫作供給扶助。小學生的讀書世界也可以像大人那樣豐富多彩，再也不是單個的看其味道，我們也夢想可以真正的跟書打交道，與書做摯友。讀書就品書中情感，知書中意思，看懂要去表達的主旨。書帶給我的是享受，是一種樂趣。我現在讀的書都是我能夠努力讀懂的，這讓我很開心。讀書也可很喜悅，可以帶進書中的世界，在書中暢游。

一次次的讀書，我明白了好多人生的道理，在未來的讀書之旅中，我會更珍惜讀書的重要意義。我相信讀更多的書，確定會有好多的收獲，扶助自己完成學業。同時讀書還需靜下心，只有真正的入書才能體會到里面的世界，我很熱愛這樣去讀書，可以心無旁騖，不去管外面的世界如何，只知做好自己的事情就足夠。

學生個人讀書心得體會（篇5）

我最熱愛閱讀沈石溪的動物系列小說，《結果一頭戰象》就是其中的一篇，寫的是一頭叫嘎羧的戰象在戰斗中幸運存活了下來，人們把它的傷治好后，就把它養起來。人們不讓它干活，它每天優哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要香蕉，到西家喝泉水。人固有一死，動物也不例外，二十六個春秋過去了，嘎羧也將要走黃泉路了。在它死去之前，它想方設法的帶上了自己當年馳騁戰場的，破舊不堪的象鞍，同時還繞寨三圈，和人們道別。都說大象是極有靈性的動物，它結果找到了安葬當年戰友的百象冢，給自己挖了一個坑，和戰友們躺在了一起。

看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有著和人一樣的豐富的情感。所以動物是有感情的，我們要養護好它，不讓它受到傷害，生活中好多人都做到了。

去年去生態動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態動物園里，有好多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，快樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來，里面是大象最熱愛吃的蘿卜。工作人員報告我們，我們可以拿來喂大象。大象望見我們手中的蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點也不畏縮，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摩它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!

動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!

學生個人讀書心得體會（篇6）

有人將《追風箏的人》、《擺渡人》和《偷影子的人》稱為三大心靈治愈系小說。前兩部書早在兩年前就已經讀過了，而《偷影子的人》卻一向沒有買它和讀它的興趣，終究在幾個月前的一次圖書大購買中將這本書擺上了我的書架。

直到國慶節這天，白天女兒玩兒的很瘋，晚上6點鐘就累的呼呼大睡，我終究有了整個晚上的時間來悄悄地讀這本已經在我的書架上羅列了好幾個月的小說。

小說描述的仆人公是一個可以跟影子對話的人，不但跟自己的影子，只要是在陽光下跟他的影子交融在一起的全體人的影子，他都能聽到這些影子在向他訴說著他們仆人的機要。

讀完小說，帶給我感想是，人們的內心里都暗藏著好多的機要，好多不想被別人知道的機要，人們將自己的痛楚深深埋在心底，以至于深到自己都忘卻了這些痛楚的存在。而通過偷影子的人能夠讀懂別人影子的特異功能，了解到別人正常言行背后的機要，了解到每個人的痛楚與不易。

仆人公利用自己的這個特異功能扶助了好多人:在學校的煤氣爐爆炸引起大火時，他跟隨向他求救的學校警衛的影子，救出了被濃煙熏倒的學校警衛，他通過警衛的影子了解了警衛不想向任何人透露的過去，并扶助他走出童年的陰影去探索屬于自己的人生;他激發了他的又聾又啞的初戀女孩兒，令她去找尋心中的理想，并最終成為了一名大提琴演奏家;他扶助一心想當醫生，但卻迫于家庭壓力而去接手父母的面包店的好摯友呂克，解脫父親的束縛，到醫學院上學去追趕年少時的理想;他在醫院里見習期間，扶助醫生和病患家屬找到了一位得了厭食癥，虛弱地就要死去的小患者厭食的病因，并解除了小患者厭食的心理陰影。

故事彌漫對親情、友情、愛情的描寫，讓我們看到這個世界的美好。小說中有兩處讓我淚如雨下:一處是在仆人公的壓服下，倔強固執的面包師終究允許自己的兒子離開自己的面包店，到外面的世界去追求年少時的理想;一處是仆人公的父親在跟他的母親離異后，多年來一向杳無音訊，直到母親去世后，仆人公去翻看母親留給他的遺物，在一個盒子里裝著的是父親在每一年他的生日和圣誕節時寄給他的信。

人生的可惜總會同美好如影隨形。仆人公自己讀了醫學院，即將成為一名真正的醫生，但繁忙的實習生涯讓他沒有時間回去拜訪自己的母親，也沒有留意到母親患了嚴重的心臟病，而母親竟然在他絲毫沒有心理打定的處境下離他而去;雖然找到了得厭食癥的小病患的病因，小病患也開頭恢復飲食，但最終還是由于恢復飲食期間引起的腸道并發癥而離開人世;雖然仆人公的好摯友呂克在他的扶助下去醫學院上學，實現了年少時的理想，卻由于察覺這不是他真正想要的生活，而選擇回老家持續追隨爸爸，去經營他們家的面包店;蘇菲是一個好女孩兒，是另外一位實習醫生，在讀者的心目中，他們倆理應最終走到一起，但貌似想通過小說報告人們，愛情這東西，跟對方是不是一個好人沒有任何關系，只跟兩個人是不是真正的靈魂伴侶有關。

或許，每個人的人生模式早已在出世前就設定完畢，每個人都有命中注定的人生軌跡，這些都不是外力可以變更的。小男孩的死去，好摯友的最終選擇，以及好女孩兒蘇珊不能跟仆人公走到一起，這些，都是他們的命運。

仆人公最終沒有跟蘇菲走在一起，卻歷盡千難萬苦終究找到了自己的初戀女孩兒，并用最最浪漫的、能觸動對方記憶和靈魂的方式展現在十幾年都沒再見面的女孩兒面前，讓對方一下子就認出了一向在四處探索的他。

這部小說的節奏不急不湍，故事情節就像小溪中的涓涓流水般緩緩流淌、娓娓道來。讀完小說讓我感慨:親情、友情、愛情，這確實是人類永恒的話題，也最能引起人們心靈的共鳴，在作品里將這個關乎愛的永恒的話題刻畫到了心靈深處，引起了讀者靈魂層面的共鳴。

學生個人讀書心得體會（