化學是一門以實驗為基礎的科學教學設計一、對本節課的基本認識與理解本節課的性質、在教材中地位與作用本課題位于九年級化學上冊起始部分，是學生接觸到的第一個化學活動與探究實驗。學生在化學課的第一節課上對化學學科有了一個初步印象，知道了化學研究的對象是物質，但是怎么研究、利用什么方法研究物質并不清楚，通過這節課將對這個問題有個完整的認識；同時在這節課中，學生將會與化學實驗第一次親密接觸，怎么進行實驗、科學探究的方法又是什么，將會直接影響到以后實驗探究的學習。因此，本課是化學實驗的基礎，對全部初中化學乃至今后的化學學習起到至關重要的作用。學情分析學生剛接觸化學不久，對于化學的了解幾乎為零。在毫無化學基礎，從未接觸過化學實驗的前提下，如何引導學生實驗、如何引導學生透過現象看本質將是重要環節。教學目標初步學習觀察和描述化學實驗的方法。初步了解實驗探究的過程，在教師指導下能根據一定方案進行實驗，并通過觀察分析得出結論。了解關注物質的性質及其變化過程等化學學科學習的特點。認識實驗對學習化學的重要意義，體驗探究活動的樂趣和實驗成功的喜悅。教學重難點重點對科學探究過程和方法的體驗。難點指導學生根據實驗方案進行實驗，使學生領會化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現象等。教學資源與教學手段儀器藥品蠟燭、澄清石灰水、燒杯、試管夾、集氣瓶、水槽、火柴、吸管演示文稿其他資源二、教與學的過程設計教學內容教學環節與方法教師活動學生活動設計意圖與時間鎂帶燃燒實驗引課教師演示觀察如何觀察實驗，激發學生學習興趣分組蠟燭燃燒實驗觀察、交流、討論指導學生進行對蠟燭及其燃燒的探究介紹實驗室規則分實驗小組，二人一組，實驗時一人操作，一人記錄探究步驟：點燃前、燃燒時、熄滅后按照教材要求和預習的內容進行探究活動，觀察并記錄現象讓學生體驗探究過程的樂趣，學會觀察和記錄實驗現象及分析實驗現象的方法；增強學生的合作意識，在探究過程中提高操作技能，激發探究欲望。如何觀察實驗交流討論引導學生增加或更改某些實驗觀察的內容，并讓學生匯報實驗情況，分析是否正確。進行各項實驗，并記錄現象。小組討論后在全班進行比較、交流。鼓勵學生創造地參與探究活動，讓學生在交流、比較中互相學習，進步。填寫學案總結反思引導學生對本次活動與探究進行小結，適當給予點評，指導學生完成探究活動。交流探究過程中的成功經驗和失敗教訓，并完成學案。由一根蠟燭蘊含如此豐富的知識，使學生學會反思，總結經驗，形成良好的學習方法，體會化學知識的博大精深。吸入的空氣和呼出的氣體是什么成分呢？引課引導學生開始探究人吸入的氣體和呼出的氣體聆聽激發學生的學習興趣。氧氣和二氧化碳的性質創設情境分組實驗觀察、交流、討論總結空氣和人體呼出氣體的不同總結反思總結學過的知識和經驗，探究實驗的一般步驟，體驗探究的樂趣。課堂檢測布置作業隨堂檢測小卷練習三、板書設計1-2化學是一門以實驗為基礎的科學一、對蠟燭及其燃燒的探究點燃前燃燒時熄滅后二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二氧化碳氧氣水蒸