第七單元-第15課我與地壇（節(jié)選）部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)激情導(dǎo)入—走近“史鐵生”史鐵生曾這樣解釋自己的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的心魂，看這心魂的可能與去向。”其實(shí)，這段話也是對(duì)他作品的最好詮釋。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)史鐵生心靈的圣殿——地壇，認(rèn)真品味作品中的哲思妙語(yǔ)，用心感悟作者對(duì)“生與死”的思索。1作家作品2任務(wù)活動(dòng)探究3品味語(yǔ)言，賞析手法4拓展延伸目錄01作家作品作者檔案史鐵生(1951—2010)，北京人，中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1958年在北京市東城區(qū)王大人胡同小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)于清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。作者檔案主要作品：《我與地壇》《秋天的懷念》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《務(wù)虛筆記》《法學(xué)教授及其夫人》《老屋小記》《奶奶的星星》《來(lái)到人間》《合歡樹》《病隙碎筆》《命若琴弦》《原罪·宿命》《鐘聲》《我的丁一之旅》《一個(gè)謎語(yǔ)的幾種簡(jiǎn)單猜法》《中篇1或短篇4》等。其中，《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1983年、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《老屋小記》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。對(duì)史鐵生的評(píng)價(jià)①我以為1991年的小說(shuō)即使只有他一篇《我與地壇》，也完全可以說(shuō)是豐年。——作家韓少功②《我與地壇》像是與整個(gè)人類精神的對(duì)話與探尋，字字句句昭示“生命偶然，但不能輕視”主題，那些同期作品也揭示了“人生是一個(gè)經(jīng)受磨難的過程”。史鐵生曾經(jīng)自嘲“被種在床上”，這句話中充滿了磨難和自我調(diào)侃，“幾十年病痛對(duì)他的折磨遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象和承受力，這種磨難早已融合進(jìn)他的思想和靈魂”。——作家曹文軒了解地壇地壇又稱方澤壇，在中國(guó)北京安定門外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國(guó)現(xiàn)存的最大的祭地之壇。壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個(gè)建筑從整體到局部都是遵照中國(guó)古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說(shuō)構(gòu)思設(shè)計(jì)的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫(kù)等古建筑。02任務(wù)活動(dòng)探究任務(wù)活動(dòng)一整體感知活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)一整體感知思考：1.文章兩個(gè)部分分別寫了什么，請(qǐng)概括，理清文章思路。古園風(fēng)景——生命的感悟

我與地壇：追思母親——親情的理解2.十五年來(lái)作者在地壇思考了什么問題？找關(guān)鍵句，概括出來(lái)。為什么生——不可辯論怎么活——作者的心魂任務(wù)活動(dòng)二導(dǎo)圖引路，概覽全文活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)圖引路，概覽全文下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①～④處內(nèi)容填寫完整。①人與人②生機(jī)③殘廢自傷④希望任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感1.“地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近。”兩句話有什么區(qū)別？為何要強(qiáng)調(diào)這種區(qū)別？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要分析。明確“地壇離我家很近”：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。“我家離地壇很近”：以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感2.文章第4段的開頭寫道：“自從那個(gè)下午我無(wú)意識(shí)中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]有長(zhǎng)久地離開過它。”作者為什么如此依戀、癡迷一個(gè)荒蕪冷落的園子呢？明確地壇作為明清兩代帝王祭祀地神的神圣場(chǎng)所，曾有過怎樣的繁華與輝煌，不難想象。可經(jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到衰；史鐵生在風(fēng)華正茂的20歲忽然殘廢了雙腿，由健全到殘缺。相同的命運(yùn)軌跡，令他對(duì)地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。在這個(gè)失魂落魄的人眼里，其他一切地方的繁華與熱鬧都與他無(wú)關(guān)。只有在地壇滄桑、寧?kù)o的懷抱里，他那顆頹廢絕望的心才能找到心靈的撫慰。地壇，給了他母愛般的慰藉。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感3.閱讀第5段的景物描寫，看看它們有何特點(diǎn)，給作者以怎樣的生命啟示。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感景物特點(diǎn)生命啟示(1)蜂兒：

(2)螞蟻：

(3)瓢蟲：

(4)蟬蛻：

(5)露水：

生活得優(yōu)雅、淡定、從容生活得快樂、悠閑、自在靠自己的力量行動(dòng)來(lái)改變自己的生活軌跡要獲得重生、新生，需要耐得住寂寞雖微小、短暫，但即使面臨死亡也精彩度過4.怎樣理解“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？明確這是作者在地壇經(jīng)過漫長(zhǎng)的思考而得出的關(guān)于死的認(rèn)識(shí)：“死”不再令人恐懼，“死”與其說(shuō)是生命的結(jié)束，倒不如說(shuō)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的節(jié)日。正是由于獲得了這種認(rèn)識(shí)，作者可以安然于生命的逆轉(zhuǎn)與命運(yùn)的安排，可以坦然地面對(duì)人生的重大問題。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感5.在作者的心目中，“母親”是一位怎樣的“母親”？明確母親是一位“疼愛”而且能夠“理解”兒子的母親，是一位注定“活得最苦”的母親，而且是一位“意志堅(jiān)忍”的母親。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感6.體會(huì)下面語(yǔ)句并分析其中蘊(yùn)含的深沉情感。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。明確這句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性——“我”的每一寸進(jìn)步都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會(huì)發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋入了土地，然后潛滋暗長(zhǎng)。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來(lái)已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風(fēng)擋雨。“我”在此時(shí)的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題”遙相呼應(yīng)，完成了作者對(duì)母愛的詮釋。充分傳達(dá)出“我”的懂得與后悔。任務(wù)活動(dòng)三深入文本，把握情感03品味語(yǔ)言，賞析手法1.“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。”連用三個(gè)“找不到”有何表達(dá)效果？明確反復(fù)手法，連用三個(gè)“找不到”，強(qiáng)調(diào)作者生命突然被逸出軌道的不知所措和迷茫。品味語(yǔ)言，賞析手法2.“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄。”請(qǐng)結(jié)合上下文理解這幾句的語(yǔ)句特點(diǎn)、表達(dá)效果。明確(1)動(dòng)詞本身含有一種力度，作者把“剝蝕了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”這些謂語(yǔ)動(dòng)詞提前，更強(qiáng)化了動(dòng)作，更有了力度。同時(shí)，四個(gè)一起連用構(gòu)成排比，強(qiáng)烈地表達(dá)出“時(shí)間的無(wú)情與自然風(fēng)雨的力量”。(2)這幾句與上文“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的句子結(jié)構(gòu)是一致的。這里作者沒有表述為“我的雙腿忽地殘廢了”，而是說(shuō)“我忽地殘廢了雙腿”，而緊接著寫它剝蝕了什么淡褪了什么，句型上就構(gòu)成了一種呼應(yīng)關(guān)系。同時(shí)也讓殘缺不全的“我”和殘敗不堪的地壇形成了一種呼應(yīng)關(guān)系。而前面所謂的“宿命”，作者見到地壇后的“惺惺相惜”通過這種表達(dá)也就有了著落。品味語(yǔ)言，賞析手法3.“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。”試對(duì)這句話的豐富內(nèi)涵加以賞析。明確作者殘疾之后，地壇公園是他較長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)的場(chǎng)所，是這一獨(dú)特“沉靜”的環(huán)境，使他活過來(lái)，使他感悟到人生的艱難，從而產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍和超越。這種環(huán)境“彌漫”著沉靜的“光芒”，是培養(yǎng)他飛躍超越的土壤。他感受到了“時(shí)間”無(wú)聲無(wú)息的流逝，更看到了自己殘疾的“身影”。可見，這句話將環(huán)境、時(shí)間和個(gè)人的遭遇緊緊聯(lián)系在一起，揭示了時(shí)間的無(wú)情和現(xiàn)實(shí)的殘酷，同時(shí)，也表現(xiàn)了作者不逃避、不懦弱、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。品味語(yǔ)言，賞析手法4.在第一部分第7段中，作者對(duì)景物的描寫連用了六個(gè)“譬如”，用五個(gè)分號(hào)隔開，為什么要寫這些意象(或者說(shuō)這些意象有何共同之處)？前后順序是怎樣的？這樣有什么樣的表達(dá)效果？明確六個(gè)“譬如”句中所選意象都表現(xiàn)了生活中種種不屈服于命運(yùn)，充滿生命活力、恒久、坦然的生命存在。這段文字從“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。用六個(gè)“譬如”領(lǐng)起，把豐富的生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)組織起來(lái)，給人一種綿綿不絕的感性沖擊，啟發(fā)人們思考生命的價(jià)值和活著的意義。品味語(yǔ)言，賞析手法5.“一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”試分析“不幸”的內(nèi)涵及表達(dá)效果。明確這句話先說(shuō)自己“不幸”，后說(shuō)母親“不幸”。前者是說(shuō)肢體的殘疾，后者是說(shuō)心靈的苦難。它將兩個(gè)人兩種不同的不幸聯(lián)系在一起，以自己的不幸來(lái)襯托母親的更不幸，既表現(xiàn)了母親對(duì)兒子不幸的無(wú)奈和痛苦，更突出了作者對(duì)母親痛苦心理的感受，對(duì)母親深沉的愛，對(duì)母親深切的理解，以此來(lái)揭示母子之間各以對(duì)方為重的純真感人的深情厚意，極具感染力。品味語(yǔ)言，賞析手法04拓展延伸秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。拓展延伸那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷啦啦地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。拓展延伸她出去了，就再也沒回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……拓展延伸【感悟】

這篇文章文字很樸實(shí)，字里行間流露出作者滿心情緒的宣泄，以及對(duì)生活如此不公的抱怨。可是他想表達(dá)的并不在這一層面上，他不只是告訴大家他的情緒、他的憤懣，他想說(shuō)的是當(dāng)你的不幸降臨，并不真的天崩地裂了，你的不幸也是你親人的不幸，記住關(guān)心你的人比