第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?下學(xué)期勞動(dòng)?教育教學(xué)工?作總結(jié)二?十一世紀(jì)需?要培養(yǎng)自立?、創(chuàng)新的人?才。對(duì)于培?養(yǎng)未來(lái)人才?的全面素質(zhì)?來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)?技能素質(zhì)是?必不可缺少?的。然而，?家長(zhǎng)和老師?往往忽視學(xué)?生勞動(dòng)教育?，不重視學(xué)?生勞動(dòng)習(xí)慣?的培養(yǎng)。在?家里學(xué)生有?舒適的生活?環(huán)境，特別?是獨(dú)生子女?家庭對(duì)學(xué)生?超負(fù)荷的包?攬,在學(xué)校?里，老師少?安排勞動(dòng)活?動(dòng)，使得學(xué)?生動(dòng)手機(jī)會(huì)?減少，生活?自立能力降?低，自己的?事情不會(huì)做?或不愿做。?學(xué)生進(jìn)行?勞動(dòng)教育是?實(shí)施素質(zhì)教?育中非常重?要的一環(huán)，?加強(qiáng)勞動(dòng)教?育可培養(yǎng)學(xué)?生的勞動(dòng)意?識(shí)、勞動(dòng)興?趣和勞動(dòng)習(xí)?慣，也能培?養(yǎng)學(xué)生的自?我服務(wù)能力?和社會(huì)適應(yīng)?能力，同時(shí)?也能讓學(xué)生?更了解今天?的幸福生活?是靠勞動(dòng)創(chuàng)?造出來(lái)的，?讓學(xué)生從心?底尊敬勞動(dòng)?者，珍惜勞?動(dòng)成果。我?校是從下面?幾方面進(jìn)行?勞動(dòng)意識(shí)、?勞力技能的?教育。一?、創(chuàng)設(shè)環(huán)境?，培養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)興趣?興趣在每?個(gè)人的學(xué)習(xí)?過(guò)程占有很?重要的地位?，是首要因?素。學(xué)校教?育教學(xué)時(shí)刻?要求教師培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣，發(fā)展學(xué)?生的興趣。?首先，__?_學(xué)生進(jìn)行?勞動(dòng)教學(xué)活?動(dòng)，開(kāi)展小?小能人等系?列活動(dòng)。通?過(guò)家務(wù)我來(lái)?干等角色游?戲活動(dòng)，有?意識(shí)培養(yǎng)學(xué)?生勞動(dòng)能力?，如種植樹(shù)?澆水實(shí)踐性?的活動(dòng)，教?師在具體操?作活動(dòng)中讓?每位學(xué)生參?與活動(dòng)，學(xué)?生的興趣油?然而生;其?次，教師利?用多種廢品?舊材料帶領(lǐng)?學(xué)生一起制?作并把學(xué)生?制作的小作?品陳列在活?動(dòng)室或讓學(xué)?生帶回家。?這樣學(xué)生嘗?到了勞動(dòng)的?喜悅，同時(shí)?學(xué)生的動(dòng)手?能力和空間?思維能力也?得到了充分?的發(fā)展。?二、通過(guò)了?解、觀察，?培養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)意識(shí)?現(xiàn)在的孩子?都是獨(dú)生子?女，是長(zhǎng)輩?的掌上明珠?，在家中任?何事長(zhǎng)輩都?包攬了，使?孩子們?nèi)鄙?了鍛煉，養(yǎng)?成了嬌氣、?懶惰的壞習(xí)?慣，以至于?到了學(xué)校給?老師和自己?帶來(lái)了不便?，由此，我?校便針對(duì)這?一具體情況?，首先從培?養(yǎng)學(xué)生的勞?動(dòng)意識(shí)入手?。通過(guò)讓學(xué)?生觀察家庭?長(zhǎng)輩的一天?的勞動(dòng)活動(dòng)?，使學(xué)生知?道家庭中每?個(gè)成員的勞?動(dòng)及其對(duì)社?會(huì)的貢獻(xiàn)，?學(xué)會(huì)關(guān)心別?人的冷暖，?尊重他人的?勞動(dòng);同時(shí)?，我們還經(jīng)?常帶領(lǐng)學(xué)生?參觀，結(jié)合?季節(jié)特點(diǎn)，?讓學(xué)生了解?小區(qū)公園環(huán)?境的變化，?從不同角度?來(lái)了解大自?然中萬(wàn)物的?變化，了解?勞動(dòng)成果，?從而意識(shí)到?勞動(dòng)帶來(lái)的?歡樂(lè)。三?、通過(guò)一日?生活活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)習(xí)慣?培養(yǎng)學(xué)生良?好的勞動(dòng)習(xí)?慣，要運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)姆椒?，循序漸進(jìn)?，不能操之?過(guò)急，不要?叫孩子干他?們力所難及?的事。充分?利用學(xué)生的?一日生活，?教育、培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)?是十分必要?的。學(xué)會(huì)自?我服務(wù)勞動(dòng)?是所有勞動(dòng)?中最首要的?，如：學(xué)會(huì)?做簡(jiǎn)單的家?務(wù)、整理床?鋪等。我校?很重視培養(yǎng)?學(xué)生各方面?的習(xí)慣，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的勞動(dòng)習(xí)慣?有助于學(xué)生?自我服務(wù)能?力的提高，?培養(yǎng)學(xué)生的?勞動(dòng)習(xí)慣能?使學(xué)生間養(yǎng)?成互相幫助?、互相團(tuán)結(jié)?等等。因此?，早晨來(lái)校?老師會(huì)帶領(lǐng)?學(xué)生一起搞?衛(wèi)生;放學(xué)?前讓學(xué)生和?老師一起整?理教室，培?養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞?動(dòng)，主動(dòng)參?與勞動(dòng)的習(xí)?慣。四、?加強(qiáng)家園配?合，共同培?養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)?習(xí)慣。學(xué)?生生長(zhǎng)在不?同的家庭里?，所在的家?庭環(huán)境也不?同，有的家?長(zhǎng)注重學(xué)生?的勞動(dòng)教育?，但有不少?家長(zhǎng)過(guò)分里?溺愛(ài)孩子，?包辦一切，?致使學(xué)生最?基本的自我?服務(wù)能力和?勞動(dòng)習(xí)慣卻?比較差。所?以，搞好家?校配合工作?，請(qǐng)家長(zhǎng)配?合教育學(xué)生?愛(ài)勞動(dòng)，并?主動(dòng)指導(dǎo)家?長(zhǎng)讓學(xué)后在?家庭中積極?參與些力所?能及的家務(wù)?勞動(dòng)。實(shí)施?勞動(dòng)素質(zhì)教?育培養(yǎng)了學(xué)?生的情操，?鍛煉了學(xué)生?的動(dòng)手能力?，發(fā)展了學(xué)?生的思維能?力。以后我?校還需進(jìn)一?步把這項(xiàng)內(nèi)?容深化，為?培養(yǎng)新時(shí)代?自理能力很?強(qiáng)的接班人?付出最大的?努力我校?為學(xué)生提供?了很好的勞?動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所?,加之學(xué)校?環(huán)境幽雅,?教學(xué)樓巍然?聳立,設(shè)有?微機(jī)室、多?功能活動(dòng)室?、美術(shù)室等?,全部達(dá)到?縣級(jí)一類標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)校三?季有花、四?季長(zhǎng)青，名?人畫(huà)像、名?言警句，隨?處可見(jiàn)，激?人奮發(fā)，催?人上進(jìn)，更?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?了理想的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?下學(xué)期勞動(dòng)?教育教學(xué)工?作總結(jié)勞?動(dòng)技能課是?一門(mén)綜合性?很強(qiáng)，與學(xué)?生生活實(shí)際?，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)?和社會(huì)實(shí)際?緊密聯(lián)系，?以實(shí)踐為主?的課程。作?為新課程的?產(chǎn)物，它賦?予了更深刻?的涵義。它?不再是只注?重培養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)勞動(dòng)的?思想感情與?勞動(dòng)的習(xí)慣?，而是在此?基礎(chǔ)上注重?開(kāi)發(fā)學(xué)生潛?能，集動(dòng)手?、動(dòng)腦為一?體，著重培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐?能力、創(chuàng)新?能力的一門(mén)?新學(xué)科。如?何根據(jù)學(xué)生?的年齡、心?理特點(diǎn)，_?__好勞技?課的實(shí)踐活?動(dòng)，是我校?近年來(lái)的比?較___的?。其具體措?施如下:?一.讓勞技?課成為一門(mén)?真正的課?以往的勞動(dòng)?課，往往都?是老師說(shuō)說(shuō)?，學(xué)生做做?，家長(zhǎng)老師?都不是很重?視。很多老?師都會(huì)用他?來(lái)訂正作業(yè)?，完成一些?練習(xí)。現(xiàn)在?的勞動(dòng)與技?術(shù)課程是一?門(mén)重新整合?過(guò)的學(xué)科，?因?yàn)樗?有的意義，?所以我們按?照要求，把?它列入教學(xué)?計(jì)劃，各年?級(jí)每周安排?___節(jié)課?，安排了一?些肯動(dòng)腦、?動(dòng)手，能力?強(qiáng)的老師擔(dān)?任這門(mén)學(xué)科?的老師。保?證課時(shí)與質(zhì)?量，二.?激發(fā)學(xué)生興?趣，有動(dòng)的?欲望托爾?斯泰說(shuō)：成?功的教學(xué)所?必須的不是?強(qiáng)制，而是?激發(fā)學(xué)生的?興趣。興趣?是推動(dòng)學(xué)生?探索知識(shí)和?獲得能力的?動(dòng)力，興趣?是調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?的催化劑。?要想使這門(mén)?集知識(shí)，實(shí)?踐的學(xué)科讓?學(xué)生樂(lè)學(xué),?學(xué)得好，改?變課堂教學(xué)?中，老師安?排成活動(dòng)的?兒童狀態(tài)，?達(dá)到學(xué)生要?活動(dòng)的狀態(tài)?，老師就必?須多動(dòng)腦筋?。安排教師?時(shí)，我們著?重把喜歡動(dòng)?手，動(dòng)腦，?有一定的創(chuàng)?新能力的老?師安排教勞?技課，并進(jìn)?行一定的培?訓(xùn)，使他們?具備一些新?課程的理念?，并運(yùn)用到?教學(xué)中去。?三.實(shí)際?出發(fā)，靈活?處理教材?充分利用下?發(fā)的勞動(dòng)與?技術(shù)教材。?在教學(xué)中，?根據(jù)這幾冊(cè)?教材的內(nèi)容?，老師在上?課時(shí)，有意?識(shí)地進(jìn)行了?一些整合，?找到他們之?間相通的地?方，根據(jù)本?班學(xué)生情況?，進(jìn)行了一?些遷移，整?合，便于提?高學(xué)生的動(dòng)?手能力。?1.把勞技?課內(nèi)容進(jìn)行?整合。在?三年級(jí)下的?教材中，有?這么一個(gè)內(nèi)?容，就是學(xué)?習(xí)禮品包裝?。這個(gè)單元?中有兩課，?首先是老師?指導(dǎo)學(xué)生制?作紙盒，并?進(jìn)行一定的?裝飾。在紙?盒造型里，?學(xué)生學(xué)習(xí)根?據(jù)老師的指?導(dǎo)，發(fā)揮想?象，把很多?紙盒進(jìn)行粘?貼，排列，?創(chuàng)造，做成?各種器物。?學(xué)生興趣很?濃，老師就?把四年級(jí)教?材中的內(nèi)容?進(jìn)行了整合?，把《我用?紙做多面體?》做紙盒的?方法教給了?孩子，當(dāng)然?，四年級(jí)的?教材還是有?一定難度的?，教師在進(jìn)?行整合的時(shí)?候，要注意?適當(dāng)，適量?，只作為一?個(gè)提升，培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力。?2.與其他?學(xué)科進(jìn)行整?合，促進(jìn)各?學(xué)科之間的?學(xué)習(xí)學(xué)科?之間不是孤?立的，我們?在進(jìn)行教學(xué)?的時(shí)候，可?以進(jìn)行一些?整合，促進(jìn)?各門(mén)學(xué)科的?學(xué)習(xí)。低年?段數(shù)學(xué)教學(xué)?中，有讓學(xué)?生認(rèn)鐘表的?內(nèi)容。學(xué)鐘?表的過(guò)程中?，可以安排?學(xué)生學(xué)著制?作鐘面，通?過(guò)模仿，制?作，學(xué)生對(duì)?于鐘面的時(shí)?針，分針，?就會(huì)認(rèn)識(shí)得?很清楚，除?此以外，還?會(huì)知道鐘面?有12格等?等。學(xué)科之?間的相互聯(lián)?系，既提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的效率又使?學(xué)生體驗(yàn)到?動(dòng)手的樂(lè)趣?。四.在?實(shí)踐中讓學(xué)?生得到終身?發(fā)展1.?實(shí)踐中體驗(yàn)?成功的快樂(lè)?現(xiàn)在的孩?子，動(dòng)手能?力是比較弱?的。他們渴?望成功，但?是，由于缺?乏動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，所以，?成功的機(jī)會(huì)?不是很多。?教師應(yīng)盡力?滿足學(xué)生的?成就需要，?幫助學(xué)生樹(shù)?立自信心，?依靠自身的?努力達(dá)到成?功和從知識(shí)?的獲益中得?到滿足，讓?他們體驗(yàn)成?功的快樂(lè)，?激發(fā)學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)習(xí)需?求，使他們?在勞動(dòng)教學(xué)?過(guò)程中總是?能保持濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?，使每一個(gè)?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，愿意學(xué)?習(xí)。在幫助?孩子體驗(yàn)成?功時(shí)，要遵?循年齡特點(diǎn)?設(shè)計(jì)一些層?次的平臺(tái)，?讓他們逐層?提高，收獲?快樂(lè)。2?.實(shí)踐中體?現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神?在勞技實(shí)?踐活動(dòng)中，?讓學(xué)生獨(dú)自?完成實(shí)踐，?那一定費(fèi)時(shí)?費(fèi)力而且不?一定能實(shí)踐?好，所以小?組合作就是?實(shí)踐最好的?基本形式。?在實(shí)踐中建?立一定的競(jìng)?爭(zhēng)機(jī)制，鼓?勵(lì)小組間互?相競(jìng)爭(zhēng)，同?時(shí)也提倡小?組內(nèi)的同學(xué)?學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)?作，學(xué)會(huì)根?據(jù)各人特長(zhǎng)?進(jìn)行分工。?這樣學(xué)生既?學(xué)會(huì)了交往?，也使學(xué)生?的個(gè)性得以?發(fā)展，特長(zhǎng)?得以鍛煉，?素質(zhì)得以提?高，最終走?向成功。?新的