初中信息技術課堂教學案例教學目標：掌握“關鍵字”和“分類”兩種方法搜索網上文字和圖片信息掌握下載文字和圖片信息的方法重點和難點：重點是用“關鍵字”和“分類”法搜索信息難點是下載文字和圖片信息實施班級：初一（3）班全體學生.時間：2003年5月25日（星期三）下午第二節課.地點：學校機房7.執教者：盧志紅二、背景從教學思想方面來說，新一輪的課程改革使信息技術成為綜合實踐活動的一個重要組成部分，信息技術的教學不再是單純的學科教學，而應該也需要體現綜合實踐活動的思想，從而達到“培養學生利用信息技術的意識和能力”的基礎教育中信息技術教育的目標。在任務驅動下自主式學習，小組指導式學習，協作式學習經過廣泛檢驗證明是很好的教學方法，如何將這些方法有效而不是流于形式地應用于具體課堂教學，這一點我一直在思考。從學生一頭來說，自從學習了瀏覽網頁等內容之后，他們上課和上網的積極性很高，偶有教學內容和上網無關時，必定要向老師詢問得一清二楚；但這種積極性后面也隱藏著不好的苗頭，學生們對網上游戲、網上聊天也很好奇，常常是老師一不留神，他們就大膽越池，如何因勢利導將他們的好奇性和積極性引導到學習上來，這一點我同樣在思考。促使我有這種新教法嘗試的想法最直接的原因是學校課改開課任務。我做了以下嘗試：課前由學生根據興趣確立搜索信息的主題（將他們上網熱情引導到學習上來）；并根據主題自己組成學習小組（便于小組指導式學習、協作式學習和小組之間的競爭學習）；課堂學習也主要利用教師自己做的WEBQUEST課件由學生自學（自主探究學習）；評價的方式采取學生自評，小組成員互評，教師評價等多種方式，整堂課始終以學生”為本，以學生的學習為主，教師充當教學組織者、學習輔助者的角色。三、過程.課前準備教師對學生：“同學們，你們對網絡上的哪些信息最感興趣？下一堂課我們學習網上獲取信息，課前同學們可以根據興趣確立要獲取信息的主題，并根據主題自己組成小組，下一堂課你們的座位可以根據小組來坐，我們要來個比賽，看看哪一個小組找的資料最多，最好。”“好——"學生嘩然。（學生已有自己定組的經驗，所以這一點無須教師過多干預。）教師：做WEBQUEST課件，并將其放在教師機上，將屬性設為共享。.教師組織教學，學生明確任務教師詢問學生的搜索信息的主題，并將它們公布于黑板：追星一族、恐龍、非典、FLASH動畫、奇聞異事、新聞并簡單檢查學生的坐位情況教師告學生：“各個小組都非常想從網上獲取以上信息，那如何獲取呢？這節課請同學們自學，如何自學，這里有一個課件，它會教你，但你必須認真閱讀才行。”教師演示課件的位置：“網上鄰居——TEACHER一教你上網獲取信息”教師演示打開課件的方法：雙擊INDEX圖標。教師介紹課件的使用方法：“這是一個用網頁來做的課件，目的是教你上網獲取信息，使用方法和同學們在網上瀏覽網站的方法是一樣的，課件的內容包括‘首頁’、‘引言’、‘任務’、‘過程’、‘資源’、‘評價’、‘結論’，‘任務’是我們的學習目標，‘過程’教你如何操作，‘結論’教你如何遞交作業，等等”。.學生學習課件，開始搜索信息，教師有針對的選擇教學學生開始前顧后盼，想盡快地知道獲取信息的方法，但很快安靜下來，認真閱讀各個網頁。教師估計學生看得差不多了，通上網線，并告之學生。很快學生忙碌起來，小組內的學生也自發聚到一起，開始討論怎么搜索，我看到有“恐龍”小組的學生將其中一臺機器專門用來播放課件，左右兩臺作搜索信息用，邊學邊做。我感慨：“學生其實很會學習，有時他們自己想的方法比老師強加的方法更合適他們。”學生不斷發出“我會了”、“找到恐龍了”、“這是蘇有朋的照片”、“你快來教教我”、“到底是怎么找的”這種興奮、急切的聲音，教室內盡管學生的講話聲很大，看到他們這種熱情，我卻不忍心去訓斥他們，他們的興趣不再是游戲和聊天，這真驗了那句“興趣是最好的老師”。有了“比賽”的思想，學生們自發地以小組為單位熱烈的討論。我覺察到，有的人員較少、平時表現欠佳的學生組成的小組，表現得不是很積極，滿臉不快，我在征得他們同意之后，采用LANSTAR中的分組學習對他們組個別教學（搜索信息部分），很快他們也掌握了搜索信息的方法。.學生學習下載，并遞交作業。盡管文字的保存方法在學習WORD時已經接觸過，但學生們還是不能很好的掌握信息下載方法，特別是文字的下載，見狀我提醒他們：“找到信息后，還要下載，并保存起來，才能算獲取到了信息，大家可以仔細的閱讀課件里的‘過程’一頁中的'下載和保存信息’一部分內容，這些方法其實我們在以前的學習中已經接觸過了。”“追星一族”小組的侯園麗平時學習不錯，掌握新知識的速度也快，今天她也首先按要求第3頁（共15頁）完成下載了信息的任務，我及時將這一遞交上來的作業通過投影儀呈現出來，他們小組的其他同學一陣興奮，在她的幫助下很快都掌握了下載方法，但其它小組的都沒能正確下載。我趁熱打鐵：“同學們，小組之間要競爭，也要幫助，我們要賽出友誼，幫助同學和學習請求同學幫助也是我們競賽的一項內容啊。”“追星一族”的同學很快分散到各小組指導去了。我不斷地將學生搜索到的信息通過投影儀呈現出來。學生們緊張、愉快。5.評價教師：“同學們，讓我們一起來看看豐碩的成果吧，這是‘新聞’組的、這是‘恐龍’組的、這是‘追星一族’組的教師：“同學們，今天哪一小組、哪一位同學表現最突出？”學生：“追星一族一"，“侯園麗——”教師：“是啊，追星一族小組的同學不僅搜索的信息多、快、而且還主動幫助其他小組的同學，當然，其他小組的同學表現也不錯，‘恐龍’小組的同學學習方法很好，‘奇聞異事’小組在遇到困難主動請求幫助，同學們今天的表現都很出色，讓我們為同學和自己積極的參與而鼓掌。”“嘩——”課在鼓掌聲中結束。四、體會和討論1.學生的體會：侯園麗——學習也很開心，象游戲一樣開心。孫丹——可以隨便討論問題而不用擔心老師阻止：“上課不準講話！”，太好了，老師，我們以后一直這樣上吧。卞紅——請教同學比請教老師好，不會很緊張。屈海童——我找到了很多恐龍的信息，這比玩游戲還帶勁。夏智——我自己找到了蘇有朋的照片。周波——原來我們小組的同學都不會，是向孫丹請教后才會的。2.辦公室同事之間的討論：“我們是應該多想想綜合實踐活動中的信息技術到底怎么教和怎么學的問題。”“分組教學有利于學生之間的合作學習，也能產生競爭學習，我覺得這節課課小組教學用的很成功，合作和競爭很好地統一起來了。”“我看，讓學生自己確立搜索信息的主題，然后自己搭配小組，這一點值得借鑒，如果老師確定主題讓學生搜索，他們的積極性也許不會很高。”“我沒看到一個學生玩游戲，連試圖玩游戲的也沒有。”“如果機器的排放圍成小組形式，會更有助于這種教學方式。”“這節課的內容其實很多，但學生都基本掌握了。”“主要是學生感興趣，學習速度就快。”“這堂課的重點是搜索信息，而這其實不是難點，難點是下載和保存，而這一點的學習建立在WORD的學習基礎上，就很容易化解。”第一單元第二節日新月異的信息技術【教學目標】1、知識與技能：列舉信息技術應用的實例，初步了解信息技術的發展歷史和發展趨勢2、過程與方法：(1)調查、研究信息技術的歷史和發展趨勢，并選擇適當的工具制作作品，以呈現信息、發表觀點及交流思想。(2)能夠通過自身掌握的信息技術知識，采用我們熟悉的應用軟件WPS、或Microsoftoffice等軟件制作電子作品，對自己的信息活動過程和結果進行交流與評價。3、情感態度和價值觀(1)認識到社會和生產實踐在推動了信息技術飛速發展的同時，又推動人類學習、生活方式的深刻變革。了解社會發展和科技進步的相互作用。⑵引導學生利用己有的信息技術知識完成電子作品的制作，并要認真了解學生己有的信息技術水平，給基礎薄弱的學生以適當的幫助，增強他們學習信息技術的信心。⑶讓學生體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發學生對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。【教學重點】通訊技術的發展歷史和信息技術的應用實例【教學難點】.運用信息技術的實例.引導學生運用己學的信息技術制作電子作品。【課時】3課時【教學環境】電腦教室，投影儀，網絡教室軟件。【教學過程】一、導入新課：讓學生閱讀課本P7頁，回答下列問題：問題：弋登?摩爾博士在哪一年預言關于芯片集成的晶體管數目每18個月都要翻一番而價格而下降？后來預言是否實現？從這個故事給了我們什么啟示？老師：通過學生的回答，很自然得引入了新課“日新月異的信息技術”。二、新課講解：老師問：現代社會人們主要是通過什么獲取信息，記錄信息，管理信息，傳播信息和加工信息的？學生討論后回答，總結如下：獲取信息：閱讀、交談、書信往來、看電視、訪問因特網、溫度計、聽診器、鐘表、測量儀器、顯示微鏡、望遠鏡、氣象衛星等。記錄信息：書寫、印劇、照相、錄音、錄像、微鏡等技術和紙張、膠片、磁帶、光盤等介質。管理信息：目錄卡片、文件夾和數據庫等。傳播信息：旗語、信號燈、鐘聲、電報、電視、衛星和因特網等。加工信息：描述、分類、轉換的壓縮等方式。提問：信息加工技術的發展有哪兩次突破？學生：從人腦加工到使用機械設備進行信息加工，由使用機械設備再發展為使用現代信息技術進行信息加工。信息技術：指利用電子計算機和現代通信手段實現獲取信息、傳播信息、存儲信息、處理信息和顯示信息等相關技術。老師：讓學生閱讀P8的有關背景資料內容，然后思考并討論信息傳播技術是如何演變的？學生討論總結：早期通過人傳播信息f古代打仗通過烽火傳播信息f莫爾斯電碼f電話f無線電通信f衛星傳播f光纖傳播老師：從以上的背景資料中，我們可以看出，信息傳遞方式是隨著科學技術的發展而不斷進化的。特別是近幾十年來，電話、光纖和衛星通訊等各種新型通訊技術的不斷涌現和發展，使信息傳播的速度及內容都產生巨大的變化。在信息技術歷史上有五次信息技術革命。五次信息技術革命：1、語言的使用2、文字的創造3、印刷術的發明4、電報、電話、廣播、電視的發明與普及5、計算機技術與現代通訊技術的普及與運用三、神奇的計算機技術(1)簡單介紹世界上第一臺電子計算機的有關情況以及計算機發展的歷程。ENIAC1946年于美國第一代電子計算機1946?1958年第二代晶體管電子計算機1958?1964年第三代集成電路計算機1964?1970年第四代大規模集成電路計算機1971?20世紀80年代第五代智能化計算機至今(2)讓學生閱讀計算機技術應用和發展實例的有關內容。①在電影《侏羅紀公園》中模擬恐龍動畫情節特技。②介紹“深藍”一IBM的超級計算機的下棋相當精確。③中國的超級計算機。分析中國超級計算機對國家安全、經濟和社會發展具有舉足輕重的意義。總結得出計算機技術：虛擬現實技術、智能代理技術、中國的超級計算機、語音技術四、信息技術的發展趨勢越來越友好的人機界面越來越個性化的功能設計越來越高的性能價格比五、豐富多彩的因特網讓學生談談關于因特網的功能？老師總結：信息的獲取一在網上可以查詢不同領域的資料。信息發布一結合海南省的成長博客網進行分析。網上交流一結合聊天軟件、電子郵件、IP電話、網上尋呼、視頻會議等。網上學習一結合中學生的需求，介紹關于遠程教育有關知識。網上購物一根據生活實際進行分析，網上購物是指在網上可以買到生活和學習中所需的一切物品。網上娛樂一包括網上游戲、電影、音樂等。老師：我們了解有關通訊技術的發展史以及信息技術給人們的生活帶來的影響，另外了解到因特網的有關功能，我們可是借助因特網進行生活與學習，那么下面我們利用以前掌握的信息技術制作關于Word或者是PPT的電子作品。操作流程如下(1)介紹電子作品的過程：策劃主題與內容、制作作品、潤色作品、修改作品等環節，最后通過交流與評價。(2)根據需要，選擇合適的信息工具進行信息的處理與信息的表達。(考慮課堂時間少和學生原有的信息技術基礎知識，讓學生進行分組，以小組的形式完成電子作品的制作。)⑶讓學生確定主題-CPU的發展歷史-微型計算機所使用的操作系統-我與信息技術-計算機病毒的由來(4)在制作作品的過程中要包括以下內容：作品的名稱、作者和時間有關主題的解釋擬用相關網站的鏈接及說明作品引用記錄(參考答案)需要感謝的人及結束語比較或對比、證明及評價與分析等*相關的圖片和表格素材相關的文件素材(5)在讓學生制作作品之前，可以讓學生打開配套光盤中的學生作品，進行觀看和評比，然后開始制作自己的個人電子作品。(6)學生制作完畢，讓學生把作品提交到教師機，然后教師與學生一起評價作品。(評價作品的依據是根據教材P14表1-1-2電子作品評價表和本班的實際情況對該表或增加或刪除一些項目，以此對全班學生的作品進行全面評價，讓學生了解自己所選主題的認識程度，并檢測自己對信息技術應用技能掌握程度。在進行電子作品的過程中，學生可以回顧自己制作作品過程，反思所應用的技術是否合理，思考作品是否恰當地表達了自己的情感，這樣有利于我們更好學好電子作品的制作方法，從而加深了了解并增進友誼。課堂小結：我們了解了信息技術的歷史、以及它的現狀。我們可以看到，信息技術無論是對社會發展、科技術進步，還是我們的學習、生活都有著深刻的影響。我們應該認識到社會和生產實踐推動了信息技術的飛速發展的同時,又對推動了社會的深刻變革。這就要求我們每一位必須掌握如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進行科學的管理、如何充分準確的表達自己的信息，在信息時代如何利用合理的工具合理、合法地開展交流，這些信息素養正是我們信息技術課程要學習和提高的。為此我們應做到能夠熟練掌握關于利用信息技術有效地擴展和延伸自己的信息能力，從而幫助我們更加有效地利用信息。教學反思：由于高一年級學瘧的原有信息技術水平參差不齊，所以在課堂中采取分組教學，就是以小組的形式來進行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓信息技術知識基礎比較好的學生帶動那些信息技術知識基礎薄弱的學生，有利于提高教學效果和同學們之間的交流與合作。本節課的處理較好的地方就是讓學生對這門課程有較強的學習興趣和學習氛圍。案例二：《小小的船》一課的教案及教學后記教學目標：.情感、態度、價值觀一熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。.識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。.寫字——6個；“小”作偏旁的變形。.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。.口語交際——“老師，請您評評我的字”.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養自檢，互檢的習慣。教學重點：.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教學方法手段：講授、談話、演示、創造性作業等。教具準備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。課時安排：兩課時教學過程：一、故事引入.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫〈嫦娥奔月〉，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！［說明：創設情境，激發學生強烈的求知欲和好奇心。］.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？［說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。］二、指導看圖.示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。［說明：在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。］.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？［說明：孩子的好奇心由此被激發。］二、讀文.板題，理解課題的寓意。.反復練習，讀熟課文：(1)自己練讀，畫出不會讀的字。(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。(4)指名讀文，眾生評議。(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。(6)齊讀課文。［說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。讓學生在比較中發現朗讀的規律，訓練朗讀的基本技能。］四、認字.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？示“彎彎的月兒’,，比較“彎的月兒,，彎？還是“彎彎的月兒,，彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。［說明：留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。］.感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。［說明：充滿童趣和美感的語言激發了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。］五、認單字.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？.“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。組詞重點：里、月 多音字：只.小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月［說明：“寶寶”形狀的字卡激發了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。］.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？［說明：溝通課堂內外，努力開發和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。］.同座互檢生字掌握情況。［說明：自主合作的學習方式。］.游戲：猜猜他是誰？［說明：游戲的魅力在于激趣。］.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。［說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。］六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦.播放歌曲《小小的船》，第一遍踉唱，第二遍根據自己的想象做動作。.配樂朗誦，練習背誦。［說明：創設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。］.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？［說明：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。］七、寫字.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？［說明：由學生通過觀察去發現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。］.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。.余下的字，指名說