第3頁共3頁2023理?科高三物理?教學工作總?結一、領?會綜合理科?的要旨理?科應該如何?進行綜合，?應充分注意?在理科綜合?教學實踐中?培養學生的?理科的修養?和這方面的?能力，主要?包括以下四?個方面：?1．對自然?科學基礎知?識的理解能?力，包括理?科自然科學?的基本概念?，原理和定?律，定量描?述自然科學?發展現象和?定律，了解?自然科學發?展的最新成?就和成果及?其對社會發?展的影響.?2．設計?和完成實驗?的能力，能?解釋實驗現?象和結果，?能通過分析?和推理得出?實驗結論，?能根據要求?設計簡單的?實驗方案.?3．能讀?懂自然科學?方面的資料?。包括能理?解圖、表的?主要內容及?特征，能讀?懂一般性科?普類文章，?并能根據有?關資料得出?相關的結論?。4．對?自然科學基?本知識的應?用能力，包?括用自然科?學的基本知?識解釋和說?明人類生活?和社會發展?中遇到的問?題，了解自?然科學知識?在人類生活?和社會發展?中的應用，?能夠運用自?然科學知識?對有關見解?、實驗方案?、過程和結?果進行評價?。二、設?計綜合題，?促學科間融?合理科綜?合包括文理?學科的大綜?合、理科之?間的大綜合?和各學科中?各分學科的?小綜合。至?于物理學科?教學如何體?現在理科綜?合課程中，?一方面應當?重視與其它?學科的橫向?聯系，還要?重視物理學?科本身各分?學科的相互?交叉、相互?滲透。在綜?合理科的教?學實踐中，?要注意培養?學生分析問?題和解決問?題的能力。?設計在日常?生活中涉及?各種物理問?題，以及多?學科綜合問?題所涉及的?物理問題，?可以促進各?學科的融合?。為了更?好地適應理?科綜合的教?學，高中課?程雖然是分?科教學，為?了適應高考?的綜合類題?目，教師應?當尋找相關?科目的那些?學科交叉點?進行探討，?學生考試時?可適當增加?一門綜合理?科考試，這?樣可以擴展?學生的思維?角度，真正?做到逐步培?養學生由掌?握知識向培?養能力轉化?的作用。其?實，在初中?階段就可以?對學生進行?綜合訓練了?；這樣做一?方面是為進?入高中的綜?合作準備，?另一方面，?現在高考的?綜合理科試?題有不少是?初中知識就?可以解決的?了。三、?根據理科綜?合的特點，?調整物理教?學思路理?科綜合關于?綜合命題的?原則和內容?很多，但整?個基礎教育?課程體系沒?有很大變化?的前提下，?命題應該遵?循客觀事實?，有一個逐?步深入，加?大學科滲透?和綜合的過?程。綜合首?先是學科內?的小綜合，?其次是理科?之間的綜合?，最后，是?文理科之間?的大綜合。?在教學中須?防止把學科?間交叉、綜?合放到過高?的傾向，各?科教師用過?多精力去處?理別的學科?的知識，或?者過于__?_學科之間?的聯系問題?上，這樣將?會造成各學?科知識教學?效果明顯下?降的后果。?學生耗費過?量的精力陷?入新一輪綜?合試題的題?海中去。?這樣一來，?學生各學科?的修養跟不?上，更談不?上有很好的?綜合能力了?。和其他學?科教學一樣?，綜合理科?教學的內容?和教學效果?有一個程度?問題，把握?好這個程度?，將是獲得?好的教學效?果的前提條?件。在高中?階段，傳統?教學方式講?究學生如何?能夠掌握好?各門學科的?知識。現在?，還要求如?何綜合運用?各學科的知?識，這是考?好理科綜合?題的的關鍵?所在。作為?學科教學的?物理教師，?應立足于本?學科，重視?本學科知識?的傳授和專?門能力的培?養，并注重?與其他學科?的結合，培?養學生綜合?運用各種知?識的能力。?我們作為中?學物理教師?的應當做好?以下三方面?工作：1?.重視物理?基礎教育?中學物理內?容豐富，它?包括力學、?熱學、電磁?學、光學和?原子物理中?的基本概念?和定理、定?律，還包括?許多實驗，?教學中既要?扎實地掌握?各個部分的?基本知識，?又應注意各?部分知識的?滲透和綜合?，高三復習?時以《教學?大綱》和《?考試說明》?同時覆蓋的?知識為重點?，必須引導?學生從客觀?上把握知識?結構，抓住?主線，理清?線索，把知?識進行條理?化，系統化?地復習，讓?學生掌握好?學科的概念?、定理、定?律和基本方?法。在基?礎復習過關?后，進行科?學第二階段?的復習，這?階段要以學?科內的綜合?為主，把學?科知識與學?科能力緊密?結合起來有?講有練，講?、練結合的?專題復習。?小綜合復習?。2．與?相關學科的?各種知識和?技能以及與?自然、社會?問題進行大?綜合。首?先，要找出?物理與其它?學科的知識?交匯點，“?綜合試題”?多在知識網?絡的交匯點?設計試題，?這些試題要?求學生注重?對事物整體?結構、功能?的認識，以?及對事物變?化發展