PAGEPAGE17/172022(7閱讀分享，希望對大家有所幫助。1教師在備課時，應充分估計學非常高興，能有機會和同學們共同學習昨天，老師在七年級三班上課時，把他們分成七個小組，每（出示投影）記作+11組？（第一小組，回去以后，老師就把小獎品發給他們，相信他們一定會很高興。原意分組，每一豎排為一組。老師把組號寫在黑板上，以便記分。老師的小獎品？同學們加油！7式表示？（學生在教師指導下列算式）以上這些算是都是什么運算？（加法數？（有理數，這就是我們這節課要學習的有理數的加法（板書課題。剛才老師說要給七年級三班的優勝組發獎品，老師手里有1267學生列式）對于這個算式，同學們還能輕易的感知出結果嗎？（不能（出示投影7引導學生回答）你們還能舉出不同以上情況的算式嗎？（不能前兩個算式的加數在符號上有什么共同點？（相同同號兩數相加還能觀察出那幾個算式可歸為一類嗎？（3、4、5加，6、70）7規律。（師引導觀察，得出答案填好這個空？（引導學生分成兩類，容易得到絕對值相同情況的結論。再引導學生觀察絕對值不相同的情況，回答問題）學能概括一下這個規律？（引導學生得出）0（易得出結論一下（出哪位同學能帶領大家共同回顧一下？利用有序數對，可以很準確地表示出一個位置。1、在教室里，根據座位圖，確定數學課代表的位置240三。方法歸類常見的確定平面上的點位置常用的方法利用點所在的行和列的位置來確定點的位置。以某一點為觀察點，用方位角、目標到這個點的距離這兩個數來確定目標所在的位置。1、如圖，A點為原點，則B點記為2ABA3km例2如圖是某次海戰中敵我雙方艦艇對峙示意圖，對我方艦艇來說：B還需要什么數據？1cm[鞏固練習]160定他們的位置？結合實際問題歸納方法學生嘗試描述位置2、如圖，馬所處的位置為。你能表示出象的位置嗎？[小結]1、為什么要用有序數對表示點的位置，沒有順序可以嗎？2、幾種常用的表示點位置的方法。[作業]44:1七年級數學教案精選篇目篇3 教學目標:1、借助數軸了解相反數的概念，知道互為相反數的位置關系。2、給一個數，能求出它的相反數。教學重點:理解相反數的意義。教學難點:理解和掌握雙重符號簡化的規律。教與學互動設計:（一）創設情境，導入新課活動 請一個學生到講臺前面對大家向前走5步向后5步。交流 如果向前走為正那向前走5步與向后走5步分別作什么？（二）合作交流，解讀探究1、觀察下列數:66,22，77,數軸上標出。想一想 上述各對數有什么特點？表示這四對數的點在數軸上有什么特點？你能夠寫出具有上述特點的n組數嗎？觀察 像這樣只有符號不同的兩個數叫相反數互為相反數的兩個數在數軸上的對應點）aa0反數，是一個正數。2、在任意一個數前面添上“”號，新的數就是原數的相反（+5=5+55;=5,表示500.（三）應用遷移，鞏固提高填空5.8（+3，aab相反數是，0（2）正數的相反數是，負數的相反數是，的相反數是它本身。下列判斷不正確的有（）反數是符號相反的兩個點。A.1B.2C.3D.4化簡下列各符號:[]；+{[（+5）]}；{{…}…}（n?；喌囊幝墒?有偶數個負號，結果為正；有奇數個負號，結果為負。A+4,B、CCA2BC（四）總結反思，拓展升華相反數的概念及表示方法。相反數的代數意義和幾何意義。符號的化簡。（五）課堂跟蹤反饋夯實基礎1、判斷題3（）77（）a的相反數是a,它們互為相反數。（）（）2、分別寫出下列各數的相反數，并把它們在數軸上表示出來。1,2,0,4.5,2.5,33、若一個數的相反數不是正數，則這個數一定是A.正數B0C.負數D04、一個數比它的相反數小，這個數是（）A.正數B.負數C.非負數D.非正數54個數是。提升能力6aa2a7m、3、nm、3n6七年級數學教案精選篇目篇4 教學目標1、了解公式的意義，使學生能用公式解決簡單的實際問題；2、初步培養學生觀察、分析及概括的能力；3、通過本節課的教學，使學生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。教學建議一、教學重點、難點重點：通過具體例子了解公式、應用公式。式，要注意從中反應出來的歸納的思想方法。二、重點、難點分析往往寫成公式，以便應用。如本課中梯形、圓的面積公式。應用三、知識結構殊、再由特殊到一般的辨證思想。四、教法建議1、對于給定的可以直接應用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創設情境，引導學生清晰地認識公式中每一個字母、數字的意義，以及這些數量之間的對應關系，在具體例子的普遍性，達到對公式的靈活應用。2、在教學過程中，應使學生認識有時問題的解決并沒有現已有公式的基礎上，通過分析和具體運算推導新公式。3、在解決實際問題時，學生應觀察哪些量是不變的，哪些教學設計示例公式五、教具學具準備投影儀，自制膠片。六、師生互動活動設計1圖形面積的公式。七年級數學教案精選篇目篇5教學目的讓學生通過獨立思考，積極探索，從而發現；初步體會數形結合思想的作用。重點、難點1、重點：通過分析圖形問題中的數量關系，建立方程解決問題。2教學過程一、復習提問1、列一元一次方程解應用題的步驟是什么？2、長方形的周長公式、面積公式。二、新授問題3.用一根長60厘米的鐵絲圍成一個長方形。使長方形的寬是長的專，求這個長方形的長和寬。4大的長方形嗎？數。（3）1812長方形的面積=18×12=216（平方厘米）1713長方形的面積=221（平方厘米）∴中的長方形面積比中的長方形面積小。3210.5形的面積呢？并加以驗證。實際上，如果兩個正數的和不變，當這兩個數相等時，它們的積，通過以后的學習，我們就會知道其中的道理。三、鞏固練習教科書第14頁練習1、2。l2體積=原來整瓶水的體積。四、小結隱藏的，不明顯，要聯系實際，積極探索，找出等量關系。五、作業166.3.11、2、3。七年級數學教案精選篇目篇6 一元一次不等式組教學目標1、熟練掌握一元一次不等式組的解法，會用一元一次不等式組解決有關的實際問題；2、理解一元一次不等式組應用題的一般解題步驟，逐步形成分析問題和解決問題的能力；3際問題中的價值。教學難點知識重點建立不等式組解實際問題的數學模型。探究實際問題1452問：你是怎樣理解“不能完成任務”的數量含義的？你是怎樣理解“提前完成任務”的數量含義的？等式？歸納小結1、教科書146頁“歸納”。2、你覺得列一元一次不等式組解應用題與列二元一次方程組解應用題的步驟一樣嗎？在討論或議論的基礎上老師揭示：步法一致（設、列、解、答；本質有區別（見下表）一元7課題：1.2.3相反數教學目標1關系；2能力；3，體驗數形結合的思想。教學難點歸納相反數在數軸上表示的點的特征知識重點相反數的概念教學過程（師生活動）設計理念設置情境14要這樣分類4，2，5，+252（引導學生觀察與原點的距離）13213以學生進行討論，并培養分類的能力培養學生的觀察與歸納能力，滲透數形思想深化主題提煉定義給出相反數的定義為”一詞的含義？零的相反數是什么？為什么？學生思考討論交流，教師歸納總結。規律：一般地，數a的相反數可以表示為a思考：數軸上表示相反數的兩個點和原點有什么關系？14為相反數在數軸上的特征做準備。部分。強化互為相反數的數在數軸上表示的點的幾何意義給出規律解決問題問題3（+5）們嗎？學生交流。分別表示+555+514求一個數的相反數的方法小結與作業課堂小結1，相反數的定義2，互為相反數的數在數軸上表示的點的特征31181.232，選做題教師自行安排本課教育評注（課堂設計理念，實際教學效果及改進設想）1，相反數的概念使有理數的各個運算法則容