電大心理與健康形成性考核答案作業1一.填空題神經中樞大腦外界刺激無條件反射條件反射認知因素情緒因素家庭因素學校因素空間精神行為斯金納瑞士羅杰斯非指示性療法名詞解釋條件反射是動物和人后天獲得的,經過學校才會的,具有暫時性質的反射。動力定型是人腦中形成的各種暫時神經纖細是按照客觀事物直接的聯系及其內部的關系,在大腦皮層上建立了一系列的暫時聯系,構成了復雜的暫時聯系系統,這些已經鞏固了的暫時聯系系統叫做動力定型。亞健康即一種介于健康與疾病之間的”第三狀態”心理健康是生活在一定社會環境中的個體,具有一中持續良好的心情,其認識活動,情緒反應,一直行動處于積極狀態,而且具有正常適當的調控能力,并能充分發揮其身心的潛能。第一信號系統是凡直接作用于有機體感覺器官而引起信號作用的具體刺激。簡答題健康人一般具備那些基本條件?答:1.生長發育良好2.神經系統的功能好3.心肺功能好4.身體素質好5.對外界環境的適應和抗病能力強怎樣預防亞健康帶來的消極影響?答:1.經過體育運動來緩解身心緊張科學的生活方式保證機體的健康狀態信心十足地適應不段變化的社會環境心理健康的標準有哪些?答:1.心理活動與外部環境師傅具有同一性心理過程是否具有完整性和協調性個性心理特征是否具有相對穩定性論述題答:影響因素:1.生理因素2.心理因素3.客觀因素答:如果一個人具備了智力正常,情緒健康,心理符合年齡發展的階段特征,人際關系和諧,自我意識正確,人格完整,正視現實和接受現實的特征,則這個人心理是健康的。作業2一.填空題廣義學習俠義學習2.巴甫洛夫桑代克華生3.正遷移負遷移4.主觀體驗外部表現生理喚醒5.面部表情體態表情語言表情6.誠實原則寬容原則名詞解釋1.廣義的學習指在生活過程中經過實踐或訓練而獲得,有經驗引起的比較持久的心理或行為變化的過程。非智力因素是指除智力以外的心理因素。認知派學習理論是認知主義強調學習的獲得知識,形成認知結構的過程。學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。需要是有機體內部的一種不平衡狀態。情緒調節是個體管理和改變自己或她人情緒的過程。人際交往是指兩個或兩個以上的社會主體之間運用語言或非語言符號交換意見,傳遞思想,表示感情和需要等動態互相作用過簡答題1.答:學習是人生活的基本需要,是人生命的本體。學生的學習既是學習知識經驗的過程,又是學習做人的過程。2.答:區別:1.在基本結構上,陳述性知識學習是以符號所代表的概念,命題和原理意義的學習;而程序性知識學習是為熟練掌握操作方法的學習。2.從意識控制的程序來看,陳述性知識學習是一種意識控制程度較高的學習,激活速度慢,往往需要很強的意識參與;程序向知識學習是一種意識控制程度較低的學習 ,激活速度快。3.從學習速度來看,陳述性知識學習速度快,能在短時間內大量累積,但遺忘的也較快;程序向知識學習速度慢,需要大量的練習才能達到熟練水平,但不易遺忘。答:1.強調以學生為中心,突出學習者在教學過程中的中心位置。2.讓學生察覺到學習內容與自我的關系,一個人只會有意識地關注她認為與保持或增強”自我”有關的事情,而這種相關性將直接影響學習的速度和效果。3.讓學生身處一個和諧,融洽,被人關愛和理解的氛圍。4.強調從做中學。答:1.問題解決策略。2.記憶策略。答:區別:1.情緒出現比較早,多與人的生理性需要相聯系;情感出現較晚,多與人的社會性需要相聯系。2.情緒具有情節性和暫時性;情感則具有深刻性和穩定性。3.情緒具有沖動性和明顯的外部表現;情感則比較內隱。聯系:情感是在多次情緒體驗的基礎上形成的,并經過情緒表現出來;反過來,情緒的表現和變化又受已形成的情感的制約。答:1.傳遞信息的功能。2.心理保健的功能。3.行為協調功能。答:1.臨近吸引2.外表吸引3.個性吸引4.相似吸引5.互補吸引互相吸引7.熟悉吸引答:1認知障礙2.情緒障礙3.人格障礙4.能力障礙5.心理失常引起的障礙論述題1.答:影響學習的因素分為智力和非智力因素。2.答:方法:1.強化自我認識。2.讓謙虛感染人。3.以合作接交人。用發展的眼光看待她