如何寫教課設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備教具新教師培訓(xùn)電力幼兒園袁紅霞、杜治容時(shí)間分配(1個(gè)小時(shí)講，30分鐘設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì))一、教材的選擇選擇教材要考慮幼兒的年齡特色、興趣喜好。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不合適的。只有選擇合適幼兒年齡特色，能引起幼兒興趣的教課內(nèi)容，才能從根本上達(dá)到教育目的。小班每節(jié)課時(shí)間(10-15)分鐘；小中班(15-20)分鐘；中班(20-25)分鐘；大班(25-30)分鐘；學(xué)前(30-35)。二、目標(biāo)的確定確立一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，就如在現(xiàn)有的活動(dòng)中確立做什么?在哪些方面有多少的提升?活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確立：1、知識(shí)2、能力3、感情、知識(shí)：指知識(shí)的累積和牢固。、能力：指的是能力的提升和鍛煉。、感情：指的是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。如：故事《》的目標(biāo)是：(請(qǐng)新教師自己設(shè)計(jì))、、、在確立目標(biāo)時(shí)，固然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)也可以聯(lián)合起來(lái)。如；把知識(shí)和感情雙方面的內(nèi)容，聯(lián)合起來(lái)。三、教具的準(zhǔn)備教具是為教課服務(wù)，因此宜精不宜多，不宜太小，也不宜太花哨。太花哨，既浪費(fèi)時(shí)間，又簡(jiǎn)單分別幼兒的注意力，甚至有時(shí)會(huì)中看不頂用。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡，更要考慮課的需要。教具的制作要精良，可以利用現(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物件制作，但絕不可以粗糙爛造，省得給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)。在寫教課設(shè)計(jì)時(shí)只需把只需把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了。自然，教課設(shè)計(jì)里寫的準(zhǔn)備其實(shí)不不過(guò)不過(guò)教具的準(zhǔn)備，還包含幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，還有一些特別活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。四、流程的設(shè)計(jì)(活動(dòng)過(guò)程)活動(dòng)過(guò)程：包含(開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分)、引入活動(dòng)(開(kāi)始部分)：一堂課能不可以在第一時(shí)間引起幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。因此，第一環(huán)節(jié)的引入活動(dòng)必定要把孩子的注意力最大力度的吸引過(guò)來(lái)。導(dǎo)課的方法：情形導(dǎo)入法、發(fā)言引入、發(fā)問(wèn)法、音樂(lè)導(dǎo)入、猜謎語(yǔ)、察見(jiàn)解、游戲法等。、基本部分：以故事為例。、教師有表情的完好表達(dá)故事，(也可以聯(lián)合教具表達(dá))發(fā)問(wèn)。、第二遍表達(dá)故事。發(fā)問(wèn)(作用：幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容)。(也可邊講邊發(fā)問(wèn)。發(fā)問(wèn)要由易到難，由淺到深。又有靠記憶回答的問(wèn)題，也要有靠想象回答的問(wèn)題。如；假如，你想象一下，充發(fā)散揮孩子的想象力，以照料不一樣層次水平的幼兒)3、結(jié)束部分：展開(kāi)一些與故事有關(guān)的其余形式的活動(dòng)。(表演故事，小制作，談感覺(jué)，小結(jié)整個(gè)活動(dòng)，也許講講學(xué)到什么道理等)、活動(dòng)延伸(采納多種多樣的方式方法，牢固活動(dòng)過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)。)如：伙伴互相表達(dá)故事內(nèi)容，續(xù)編故事等。在活動(dòng)的最后，有可能會(huì)以為反正課已經(jīng)完了連忙結(jié)束了事。但恰巧相反，在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)也必定要有頭有尾，最好能與開(kāi)場(chǎng)相響應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)能圓滿的結(jié)束。五、教課設(shè)計(jì)的因素一個(gè)完好的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)因素，、設(shè)計(jì)企圖，也可以是教材解析、、活動(dòng)