關于幼兒園教師的工作總結不經意中，又一個學期湊近了結尾，這意味著我班的孩子們要給這學期畫上句號了。這半年來在園領導的熱忱支持與幫助以及同事們團結協作、廣大家長密切配合下，我班堅持以幼兒為中心，努力為幼兒和家長服務，順利完成了本學期任務。我班本學時期在原有的基礎上又插進了幾名重生，本學期小班共有幼兒38名。工作對象比上個學期要多了好多，自然這個學期工作量也大了好多，但是我們還是把每位幼兒作觀察的對象。每一個孩子都有其個性特色，要針對孩子的特色因人施教。每一個兒童子給我的感覺都是天真開朗，經過一個學期的認識，原有他們各有各的特色。魏萊。何邦豪等幼兒思想活躍，愿意發言；。楊明軒，謝亦鑫等幼兒能在老師的指引下英勇、快樂地參加各項活動；徐藝桐和李道宇幼兒在老師的提示幫助下也養成了每天午休的好習慣。幼兒在老師和保育員的悉心修養下，優異的感情、態度正逐漸養成，能力、知識與技術也獲取了進一步的發展。現將本學期的各項教育、教課工作加以總結，以便今后揚長避短，有益于班級工作的順利展開。（一）認真學習《本班指導綱領》，深入領悟《綱領》精神，踴躍轉變教育看法。（二）增強幼兒一日生活慣例，提高幼兒來園活動質量。（三）增強教師的培訓和指導，促使其專業素質和服務質量的提高。（四）開發、啟動園本課程的研究，初步形成文稿。（五）加大投入，添置、更換設施設施，增強資源管理，提高使用率。組織教師深入學習《本班教育指導綱領》，踴躍指引教師用《綱要》理念去解析平常教育現象、常常反思自己的教育行為。特別要引導教師踴躍研究和商討在幼兒園一日活動中如何真切表現《綱領》精神，在深入貫徹《綱領》的過程中，要防范簡單化現象，幫助教師把握理念內涵，的確轉變教育看法。加大投入，添置設施設施，保證幼兒園各項活動能正常、豐富、形式多樣地展開，的確轉變教師的教課方法、幼兒的學習方法，創建優異的游戲環境和游戲氛圍，為幼兒供給可操作、可探究的資料，真切做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，充分培育他們的想象力和創建力。認真組織好園內公開課、示范課、研究課、等活動，形成踴躍向上、互相商議的優異氛圍，促使部分教師不停提高自己的業務水平。、本學期在我園舉行了我是“小好手”競賽，每位幼兒都能踴躍準備，認真參加，好多幼兒較好地完成了競賽的任務，著手能力有了顯然的提高。、我班的個別幼兒體質比較差，常常感冒咳嗽；蔡鑫鑫身體瘦弱，飯量也小；王子翰體質較差，林煒煒常常在清早嘔吐。我們在面向全體的同時，關于體弱多病的幼兒，在生活上也恩賜較特別的照料，常常留神他們在清早、進餐、時的表現，戶外活動中也特別關懷他們，提示他們多喝水。、在對幼兒進行生活照料的同時，我們在平常生活中也重視提高幼兒的身體素質，踴躍為幼兒供給戶外活動的機遇與空間，鼓舞幼兒踴躍與資料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，指引幼兒經過玩各種體育玩具，學習、掌握并創建性發明弄法，在與伙伴一起玩的過程中發展幼兒動作，減少了從前幼兒傾向一、二種體育玩具的現象。我們發現許多幼兒在集體活動中愿意發言，但卻不可以寂靜地聆聽伙伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不可以寂靜地看或聽，常常會說一些與當前沒關的話題，缺少優異的聆聽習慣。優異的聆聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成優異的學習習慣和意志質量，我們感覺有必需抓緊培育幼兒優異的聆聽習慣，于是我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間指引幼兒寂靜地頻頻聆聽故事，隔一段時間請幼兒來表達故事，逐漸地幼兒對聽故事、講故事活動愈來愈感興趣了，家長反響，孩子在家也能寂靜地聽錄音機里的故事。在培育聆聽習慣的同時，我們也側重在各項活動中培育幼兒愿意與伙伴溝通，英勇發言的好習慣。如在活動中，我們常常指引幼兒用語言表達自己操作的過程或結果，關于一些膽子較小的幼兒我們踴躍鼓舞他們發言，并在各種活動中要求說話完好，學慣用較合適的語句表達。在教育過程中，因為天生素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不一樣，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：側重個體差異，因人施教，指引幼兒個性健康發展。第一我們從認識孩子下手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。而后進行解析，解析問題存在的原由。再選擇合適的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不一樣個性的幼兒采納不一樣的教育方法。楊冠豪小朋友“攻擊性”特別強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就常常與他談談靜靜話，講講道理，在全班孩子眼前多鼓舞他，一有成績立刻夸獎。經過運用合適的方法進行指引，此刻他打人的現象有所減少，這是一個進步。我們還依據幼兒發展水平不一樣，采納相應的組織形式，小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有必定的層次性，這樣，不一樣水平的幼兒都獲取成功，在原有的基礎上都獲取了發展、提高。同時我們還依據孩子的不一樣狀況，對家長提出不一樣的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調一致，經過家園的親近聯系配合共同達到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲取了提高、的確做好慣例性的家長工作。為了使家長認識我們的工作，爭取家長的理解與相信，我們踴躍利用家長會與全班家進步行溝通，在家長會上我們不但向家長介紹了本班的詳盡狀況和計劃安排，還聯合新《綱領》將我班的課題研究向家進步行詳盡的介紹，我們供給了一些已展開的主題活動的資料，為了使家長能常常性地認識孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重要活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長認識各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反響，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的認識孩子的發展狀況，踴躍爭取家園協調一致共同促使幼兒的健康成長。、踴躍爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動立刻展開，我們經過家園園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長認識班級正在展開的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的展開。、家長開課日，拉近家園距離。在大家的幫助和努力下，我們獲得了必定的成績，但前面的路還很長，所以，我們有必需在連續行進從前，來發現問題，找到更好的行進目標：、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改進。、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒愿意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答以下問題聲音不夠響亮等。、許多幼兒閱讀習慣差，不珍愛圖書，圖書破壞較嚴重，所以，下學期要增強閱讀習慣的培育。、思想不寬闊，以致孩子的想象力和創建力不可以更好地發揮。下學期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多認識一下新鮮的事物，以此來增加幼兒的知識。教師與家長互動成效直接影響班級經營的見效，家園溝通，教師與家長合力解決教育問題，提高對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿意，是對我工作的必定。真摯地對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感覺我不不過孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯系很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在乎。在平常工作中，我常常主動與家長聯系，經過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反響幼兒在園的生活學習狀況。同時也向家長認識幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們認識班內課程特色，并針對一些問題展開談論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了其余孩子的長處，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到連續教育指引的方向。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更健壯、更健康地成長，明日我們