本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學公開課教案5篇大班科學公開課教案5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大班科學公開課教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的大班科學公開課教案，夢想大家熱愛！

大班科學公開課教案精選篇1

活動目標

1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的概括閱歷。

2、激發幼兒探索影子現象的興趣和奇怪心。

活動打定

一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。

活動過程

1、激發幼兒對影子的興趣。

師：小摯友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？

幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。

師：有什么東西有影子？

幼兒：樹、房子等都有影子。

師：為什么會有影子呢？

讓幼兒議論推測，并用幻燈機或手電筒做測驗，讓幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2、玩手影嬉戲。

老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同模樣會形成不同的影子。

3、引導幼兒查看物體的影子及變化。

讓幼兒到戶外找影子，畫影子，查看影子的不同及變化。

大班科學公開課教案精選篇2

1、通過玩撲克，激勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡樸的力學原理。

3、學習記錄測驗結果，并情愿在集體中表達自己的想法。

4、情愿與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、通過測驗培養彼此禮讓，學習分工合作的才能。

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

一、引出課題。

教師：小摯友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小摯友和撲克牌來玩新嬉戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小摯友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來報告大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么手段讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并舉行解釋和示范）。

（2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）我方才望見有幾個小摯友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個方法和方才的有什么不同？

3、幼兒其次次嘗試。

方才小摯友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小摯友用這幾種方法都去試一試，待會你來報告大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。

4、嘗試后交流。

（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？

（2）為什么？

三、引導幼兒綜合利用方才的手段，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：方才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也議論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個小摯友打定了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又堅韌，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請先搭好的小摯友拿著自己的記錄紙和他人舉行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流方才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙舉行對比）

（2）你向小摯友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的手段。

（3）你方才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的手段來扶助他解決這個問題？

方才小摯友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的聰慧真是不成估量。在開頭舉行這個活動之前，我還一向在惦記，小摯友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，假設啟發不起來，那么我的這個活動就難以舉行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了好多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有確定難度，但他們在探索中嘗試，一向興趣有佳，最終終止時還意猶未盡。本次活動，幼兒在嬉戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理明顯，一個環節接著一個環節很領會很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的好多方法時，這兒我引導的還不夠，沒察覺幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動確定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的處境，多留神幼兒的引導，這樣上課才能更加的冷靜不迫。

大班科學公開課教案精選篇3

背背小書包

設計意圖：

該活動為特征的課程組織，強調活動的價值，提防活動的過程體驗，以變更幼兒學習方式為突破口，優化教與學的方式。活動取材源于幼兒的生活閱歷，鄰近畢業，孩子們議論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色調、功用等，而忽略書包肩帶的寬窄，疏忽小書包對自己身體的養護作用。因此，教學活動--背背小書包，從幼兒身體的自我養護入手，與科學小學識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過程，將科學學識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進一步激發幼兒查看和探究的興趣。

活動目標：

1、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

2、積極探索，與同伴合作完成任務。

重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。

難點：察覺寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小機要。

活動打定：

材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干

小測驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

一、不一樣的小書包--察覺不同

引出話題：

1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎?

2、說說它們哪里不一樣?

3、小結：小小書包，有這么多的變化，你確定能找到一個你熱愛的小書包。

二、背背小書包--體驗感受，察覺機要

1、方才，你們察覺了書包的肩帶有的寬，有的細窄，假設在這兩個書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更安逸、更輕松呢?

2、請你們2人合作，一起完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪替背背小書包，逐漸繞走一大圈。

3、幼兒合作探索，相互交流。

4、交流共享?說說感受，哪個書包背起來更安逸?

你覺得可能是什么理由?

我們一起來看一個小測驗，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化?你察覺了什么?

小結：

細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背起來會覺得痛，很不安逸，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼，背起來安逸和輕松。通過小測驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能養護我們的肩膀，讓我們背起來更安逸，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活閱歷1、這是細肩帶的書包，我們有什么好手段，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來更安逸、輕松呢?

2、出示加肩帶的書包，加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更安逸。

3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

活動反思：

教學活動在張弛有序的過程下逐一開展，幼兒學得很喜悅、很輕松，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到表達。活動提防幼兒的體驗和探索;提防科學小測驗的論證，讓幼兒在即時有效的查看中，得到論證，達成共識;提防科學道理與生活的結合，將科學學識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動中的延遲環節，讓幼兒更多地關注自己生活周邊的事物，去察覺更多這樣的好方法，科學和生活的結合更具有教學的意義。

活動評析：

活動取材源于幼兒的生活，過程中提防幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在喜悅中學習，獲得閱歷。

大班科學公開課教案精選篇4

教學目標：

1、通過幼兒自己對測驗現象的查看，培養幼兒有依次、有耐性的良好查看習慣和敏銳的查看才能。

2、培養幼兒熟悉、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的才能。

教學打定：

小神童電腦軟件、橋梁表示圖、紙、筆

教學過程：

一、以故事形式引起幼兒興趣：

小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小摯友你們能扶助小熊想個手段嗎？小熊的好摯友聰慧猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

二、邊看小神童軟件邊提問：

1、聰慧猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建立橋梁的？小熊熱愛嗎？為什么？

2、聰慧猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建立的？它的形狀怎樣？趙州橋和竹橋有什么識別？

3、它們來到了現代望見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建立的？鋼筋吊橋在布局上有什么更加之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建立的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

5、除了聰慧猴介紹我們熟悉的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建立的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁，你們最熱愛哪一座橋？為什么？

四、小熊現在想到了要建立一座橋，我想請小摯友做一名小小橋梁設計師扶助小熊設計一座橋，好嗎？

五、幼兒設計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，結果一起送給小熊。

大班科學公開課教案精選篇5

活動目標

1、讓幼兒熟悉水的根本性質：無色、無味、通明、滾動。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要儉約用水，養護水資源。

活動打定

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導入

不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

二、簡樸介紹水的三態

冬天很冷水會結冰是水的固態，夏每日降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質

1、水是沒有顏色的。

測驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯參與不同的顏料，水連忙變成了不同的顏色，讓幼兒通過查看對比明白水本來是沒有顏色的，只是參與什么顏料就變成了什么顏色。

2、水是沒有味道的。

測驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的根基上，我舉行小結：水是沒有味道的。

3、水是通明的。

測驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒查看對比哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，結果得出結論：水是通明的。

4、水是滾動的。

測驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒查看水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是滾動的。

四、議論水的用途，教導幼兒儉約用水。

老師小結了水的性質后，問孩子們：