幼兒園教學活動設計活動準備活動名稱中班科學：吹泡泡時間備課者教齡班級中班參考原創是執教者教材和幼兒行為基礎分析教材分析：吹泡泡是幼兒生活中喜歡玩的游戲，什么樣的東西可以吹出泡泡呢？在色彩絢爛的大自然中，能不能找到神奇的泡泡器呢？我們結合園所戶外資源優勢，帶領幼兒走出教室，充分探索、發現自然中的神奇泡泡器。在幼兒園內部資源廣泛尋找的過程中，我發現幼兒園里有自然植物資源可以成為吹泡泡工具，它們中有的用來直接吹、有的則需稍微加工（變形、加輔助材料）后才能用來吹泡泡。本次活動，我們跟隨孩子的興趣，將幼兒的興趣所向生成為教育活動，在讓幼兒與大自然親密接觸的同時，發展對事物的關聯思考，拓寬思維，鍛煉幼兒在活動中的科學探究能力。幼兒行為基礎分析：孩子們對于吹泡泡的材料更多接觸的是直接能吹出泡泡的成品材料，其實生活中有許多自然材料都是可以吹出泡泡的，只是很少給過幼兒這樣的機會讓幼兒自己去探索、去發現，什么樣的材料可以吹出泡泡？本次活動，結合中班幼兒的年齡特點與實際經驗開展《吹泡泡》的活動，旨在讓幼兒通過觀察、猜想、嘗試、思考，讓幼兒在科學探究與實驗中驗證有孔的材料就可以吹出泡泡，探索自然材料與泡泡的秘密，鼓勵讓幼兒通過親身體驗、實際操作去尋找答案，幫助他們初步形成積極參與、樂于探索的學習態度。活動目標.知道有孔就能吹出泡泡，并運用該經驗在一米菜園尋找可用于吹泡泡的自然材料。.能概括、比較自己在吹泡泡活動中觀察到的現象，并用完整的語言講述自己的發現。.體驗利用自然材料吹泡泡的樂趣，萌發對生活中材料的關注與探究。1.前期經驗準備：有吹泡泡、玩泡泡的經驗。2.泡泡液、絲瓜、葉子、樹枝、皮筋、剪刀。

活動過程

教學過程幼兒行為指導要點效果、建議一、情境導入，引發興趣。情境引入。導語：孩子們，開心嗎，剛剛你是怎么和泡泡玩的？小結：你們的玩法真多呀，這么多泡泡是怎么來的呢？預設：幼1：拍破幼2：手指戳幼3：打破引導幼兒大膽講述自己的感受。二、實踐探索，尋找吹泡泡工具。.喚起經驗，記錄交流。提問：你們還知道哪些吹泡泡的玩具呢？幼兒回答，教師記錄。小結：原來在我們生活中有那么多吹泡泡的小玩具。.交流討論，實踐探索。（1）引發討論提問：為什么這些玩具能吹出泡泡呢？過渡：你們說的都有可能，就在我們的暖棚里，也有很多吹泡泡的玩具哦！想不想找一找，試一試？快去驗證下你們的猜想吧?。?）實踐探索幼兒探索，個別交流，教師觀察捕獲資源。過渡：誰來分享你的嘗試？幼兒個別交流。預設1：找到帶孔的樹葉。預設2：卷起的樹葉引導幼兒聯系自身實際。觀察幼兒在探索中遇到困難時如何調整，并加以引導。引導幼兒對比觀察，猜測并驗證自己的想法。提問：你們找到了什么吹泡泡的玩具？所有的泡泡器有什么特點？小結：原來只要有洞洞，就能變成泡泡器。三、問題提出，拓展延伸出示個別新材料（絲瓜烙、小樹藤，三叉樹枝、葉子）過渡：這里還有一些材料它們可以吹出泡泡嗎？有什么辦法可以制造出洞洞呢？小結：到底能不能吹出泡泡呢？那就讓你們這些小