初一思想品德

第四課知識讓人生更亮麗古峴中學李旭芬設計思路教學目標重點難點分析教學方法內容框架知識梳理自主練習班級反饋自我評價教學目標【情感、態度、價值觀】1、明白學習的重要意義，初步樹立終身學習的意識。2、能夠正確行使受教育的權利，自覺履行受教育的義務。3、樹立正確的學習態度，培養終身學習的意識。【能力】1.學會運用法律武器維護自己受教育的權利。2.轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。3、通過對真實案例的分析，提高分析材料、歸納知識的能力。【知識】知道公民有受教育的權利和義務。重點難點分析

1、“珍惜受教育的權利，履行受教育的義務”是本課的教學重點。因為，增強權利義務觀念的目的，就是要落實到實際行動上。但如何落實到實際行動上，既需要方法上的指導，又需要策略上的指點，如，如何維護受教育的權利，別人侵權怎么辦等等，總之，真正將珍惜受教育的權利，履行受教育的義務化作現實的行動上才是最重要的。2、“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”是本課的教學難點。因為，初一學生法律知識較為貧乏，對憲法、基本權利、基本義務等概念較為生疏，接受起來較為困難；由于初一學生抽象思維的能力較差，對于受教育與個人、國家的關系，權利與義務關系，把握起來也有較大的難度。教學中，一定要緊密聯系實際，通過通俗生動的事例材料，深入淺出，以達教學目標。教學方法小組合作學習學生自主學習內容框架

學習可以提高品德修養學習——成才的階梯學習可以增長才干學習才能適應社會發展的要求受教育既是公民的基本權利，又是公知識讓人生更亮麗受教育——法律賦予民的基本義務的權利和義務珍惜受教育的權利，履行受教育的義務轉變學習方式學會學習選擇適當的學習方法養成良好的學習習慣學富五車，才高八斗。學海無涯苦作舟。學無止境。學而時習之，不亦樂乎？學問是苦根上結出來的甜果。學問改變氣質。學問對于頭腦如同食物對于身體一樣不可缺少。學而不思則罔，思而不學則殆。名言接力話學習某村胡亮大學畢業后還沒找到合適的工作，對此，村民們議論紛紛，有的說，讀了那么多年的書，連份工作也沒找到，看來，讀書無用；也有的說，與其花那么多錢，還不如早點退學打工呢。讀書真的無用嗎？請結合所學談談自己的認識。讀書有用。讀書學習是成才的階梯。教育能為一生的幸福奠定良好的基礎。我們只有通過接受教育，才能掌握知識，增長才干，豐富和完善自己；才能獲得良好的就業機會，享受現代文明。受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求。學習----成才的階梯學習可以提高品德修養學習可以增長才干學習才能適應社會發展的要求知識梳理

一、學習——成才的階梯

知識梳理

二、受教育——法律賦予的權利和義務（一）“受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務”。我國憲法第46條的規定：“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”強調以國家根本法的形式做出規定。（二）為什么受教育是公民的一項基本權利？①教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎。②受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發展的要求，是我國公民的一項基本權利。（三）為什么受教育是公民的基本義務？我國實現現代化，科技是關鍵，基礎在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務。1、要堅持使自己受到法律規定年限的教育。2、努力學習，全面發展自己。3、爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式學習。（二）怎樣珍惜受教育的權利，履行受教育的義務？

知識梳理

三、學會學習怎樣才能學會學習？（一）轉變學習方式交流：在平時學習中，自己采用了哪些學習方式？對學習有什么影響？（二）選擇適當的學習方法提醒：“書山有路勤為徑”。再好的方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。（三）養成良好的學習習慣說說：自己有哪些好的學習習慣？如何改掉不良習慣？自主練習

（學生自主學習）（一）請你填空：學習可以（）（）—成才的階梯學習可以（）學習才能（）

受教育既是公民的（），又是公民的知識讓人生更亮麗受教育——法律賦予（）的權利和義務珍惜受教育的權利，履行受教育的義務轉變（）學會學習選擇適當的（）養成良好的（）

學習提高品德修養增長才干適應社會發展的要求基本權利基本義務學習方式學習方法良好的學習習慣自主練習（二）請你判斷1.學習可以讓我們明辨是非美丑，塑造健康人格，培養高尚品德，正確把握人生之舵。（）2.受教育是公民的權利，我想上學就上，不想上學就不上。（）3.過去的文盲是指不識字的人，而現在，那些不會學習，不及時更新自己知識結構的人，就會被人們稱為新“文盲”。（）4.學會學習是一個人生存和發展的基本要求。（）5.在學習上，必須養成良好的學習習慣，好的習慣一旦養成，會讓我們受益終生。（）對錯對對錯自主練習（三）請你評價初中生王某，整日沉迷于游戲廳、網吧等場所，學習上不思進取，視讀書為苦差事。老師找他談話，希望他能好好學習，他卻振振有詞的說：“學習有什么用？再說，讀不讀書時我個人的事，別人管不著。”請你對王某的言行進行評析：（可從受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務，以及要珍惜受教育的權利，認真履行受教育的義務回答。）進入初中，學習的科目增多了，難度加大了，老師講課的方法也變了，學校、家長對同學的要求也高了，有的同學不適應這種變化，于是逐漸變得厭學，甚至曠課、逃學，經常違反校紀校規，為了引導同學深刻反思自己的行為，端正學習態度，激發學習熱情，班主任決定召開一次以“學先賢事跡，做學習主人”的主題班會。假如你是該班的一名同學：（1）請你對那些厭學，甚至曠課、逃學的同學的行為作出評析。（2）古人有“孫敬頭懸梁、蘇秦錐刺股”的感人事例，這對我們有什么有益的啟示？（3）學習成績不理想的同學要縮小差距，你認為應該從哪些方面努力？計劃與行動自主練習（四）生活感悟一位年近四十的中年農民深切感受到沒有文化的痛苦,毅然決定重返校國,和自己的兒子坐在同一間教室。兒子和他是同班同學,女兒還要高他一個年級,很多人對此不理解。而他自己卻有自己的感觸:同是出自農村家庭,哥哥、弟弟、妹妹因為有文化、有能力,出國的出國,進城的進城,而自己因為